潘美玲 王志剛 趙明欣

【摘要】所謂的學(xué)徒制教學(xué)就是加強(qiáng)校方和企業(yè)之間的合作，將社會(huì)上的教育資源引入到教學(xué)實(shí)踐中，讓知識(shí)講解不再僅限于課堂，而是讓學(xué)生走到實(shí)際工作中，通過“師傅帶徒弟”的形式，讓他們將知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，提高學(xué)生的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方式，將實(shí)際操作要求和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的綜合能力的提升，將社會(huì)資源和學(xué)校資源進(jìn)行融合共享，讓教學(xué)方式能夠與時(shí)代接軌，更具時(shí)效性，這就是現(xiàn)代汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教育工作人員需要進(jìn)一步探究的課題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制? 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)? 教學(xué)改革? 策略探究

【課題項(xiàng)目】2017年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作辦學(xué)機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：NZJGH2017126）。

【中圖分類號(hào)】U472-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0031-01

現(xiàn)在專業(yè)院校所采用的“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)方式，是在校企合作的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的傳統(tǒng)學(xué)徒制和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，就是將各種教育資源進(jìn)行有效結(jié)合的教育制度。雖然在學(xué)校的教學(xué)理念中，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式已經(jīng)被推行多年，但這一教學(xué)方式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用依然存在很多不足之處。

一、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制在教學(xué)中應(yīng)用的前提就是加強(qiáng)校企合作

對(duì)于汽修行業(yè)來說，他們最為突出的特點(diǎn)就是從業(yè)人員不集中，任何一家維修站都不會(huì)招收很多維修人員。學(xué)校在尋找合作單位的過程中，最應(yīng)該考慮的就是這一單位所主修的汽車類型，以及這一類型的汽車在市場(chǎng)上的口碑和占有率;然后，掌握這一企業(yè)的人事制度和招收人才的標(biāo)準(zhǔn)是否專業(yè)科學(xué)，這些方面都會(huì)顯示出這家企業(yè)是否擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化[1]。對(duì)于公司而言，在校企合作中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，就會(huì)避免不了要在這一過程中肩負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，從收益方面來看，這會(huì)給公司的經(jīng)營(yíng)情況帶來負(fù)擔(dān)和挑戰(zhàn)。因此，一定要從中找出能夠讓學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)這幾方都能夠獲益的平衡點(diǎn)，用這一方式來對(duì)學(xué)徒制教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和完善，對(duì)學(xué)校和企業(yè)雙方的分工和職責(zé)要明確，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的合作、共同發(fā)展、一同育人。

二、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的有效措施

（一）有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng)

在汽車維修這一行業(yè)中，每個(gè)崗位所負(fù)責(zé)的工作是存在差異的。在學(xué)校和企業(yè)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的過程中，一定要注意明確學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)責(zé)任，進(jìn)行專崗專訓(xùn)。如此，才可以實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來工作中的定位更明確。這里主要為大家介紹汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，在學(xué)徒制教學(xué)體系中，培養(yǎng)學(xué)生具備汽車檢測(cè)和汽車維修等相關(guān)的專業(yè)技能和崗位能力，讓學(xué)生可以掌握汽車檢測(cè)與故障診斷技術(shù)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營(yíng)銷管理學(xué)等高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

（二）制定合理的教學(xué)管理制度

對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式在汽車檢測(cè)和維修技術(shù)專業(yè)學(xué)校教學(xué)期間的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)、合理的教學(xué)制度，這些制度主要包含的內(nèi)容如下：①對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核制度進(jìn)行改革。②鼓勵(lì)老師在教學(xué)實(shí)踐中將實(shí)踐設(shè)備和教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合，針對(duì)企業(yè)對(duì)員工的需求，來開展教學(xué)活動(dòng)[2]。③對(duì)校企合作的試點(diǎn)班的任課老師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和考核。④在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式，可以讓教學(xué)形式更靈活，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面實(shí)現(xiàn)校企雙方的共同參與。

（三）擴(kuò)大歷屆典型優(yōu)秀畢業(yè)生代表的宣傳力度

在專業(yè)教學(xué)中只有激發(fā)出大家對(duì)知識(shí)的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣、對(duì)與學(xué)校合作的企業(yè)有足夠的認(rèn)同感和歸屬感，才可以將現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式，在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行更進(jìn)一步的落實(shí)和推進(jìn)。其有效方式就是加大力度對(duì)歷屆典型的優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行推廣、宣傳，增強(qiáng)未畢業(yè)的學(xué)生對(duì)于自己將來所要從事的崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，提高大家對(duì)于所學(xué)專業(yè)的信任度、歸屬感以及熱愛度。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，既可以提升這一專業(yè)的師資力量和教學(xué)水平，同時(shí)，也可以有效幫助學(xué)校提升教學(xué)成果，讓學(xué)校所教授出來的學(xué)生能夠更好的滿足市場(chǎng)的需求，提高學(xué)校的就業(yè)率。但是，就目前情況來看，現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式在實(shí)踐應(yīng)用中還處于初級(jí)階段，還存在很多問題，需要學(xué)校和老師對(duì)相關(guān)制度和方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，讓這一專業(yè)以及教學(xué)形式得到可持續(xù)性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶陽(yáng).現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：23-25.

[2]涂杰.關(guān)于汽車檢測(cè)與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革的探索與實(shí)踐[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：26-27.