金發(fā)琰

【摘要】初中教學(xué)中，道德與法治課具有非常重要的作用?，F(xiàn)如今的初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中，一定要重視不斷展開教學(xué)創(chuàng)新與改革，適應(yīng)新課標(biāo)以及素質(zhì)教育的要求。因此，文中將具體研究新課改背景下初中道德與法治的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中? 道德與法治? 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0076-02

伴隨著新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能充分滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，我們一定要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，堅(jiān)持貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，為課堂教學(xué)帶來全新的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，從而提高道德與法治教學(xué)的效率。

1.利用提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思考是進(jìn)步的基礎(chǔ)，若學(xué)生都可以帶著問題參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)讓學(xué)生更加深刻的理解與掌握知識(shí)，由于學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，為了解決疑問，不管是注意力還是思維活動(dòng)都處在活躍的狀態(tài)中，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相反，若學(xué)生沒有疑問，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)，肯定會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因而在教學(xué)中，教師要精心的設(shè)計(jì)出提問，抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展開提問，帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑，帶著問題參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)的效率。比如學(xué)習(xí)人教版初中道德與法治“生活需要法律”過程中，教師可以為學(xué)生提問：什么是法律、什么是道德？道德與法律之間存在什么聯(lián)系？如果生活當(dāng)中沒有法律，將會(huì)變成什么樣？等。經(jīng)過這些問題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)當(dāng)中來。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境

新課改下，初中道德與法治課堂要優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的熱情。所以在教學(xué)當(dāng)中，可以把道德與法治教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容良好的結(jié)合多媒體技術(shù)，真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目的。道德與法治課程教學(xué)中，最為關(guān)鍵的是緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)良好的引入道德與法治課教學(xué)過程中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞，實(shí)現(xiàn)世界范圍中思想文化的交流，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的多元化思想?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中教師能夠利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相匹配的情境，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。教師一定要認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代下利用現(xiàn)代技術(shù)展開教學(xué)的重要作用，提高初中道德與法治教學(xué)的效率，提高初中生道德素養(yǎng)，增強(qiáng)初中生的法律意識(shí)。

3.緊密結(jié)合家庭教育

初中素質(zhì)教育是把學(xué)生當(dāng)作主體，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校教育不管是從時(shí)間、空間上都存在一定的限制。所以，初中道德與法治教學(xué)不能缺乏家庭教育。教師要主動(dòng)積極的與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)的為家長(zhǎng)介紹學(xué)生的思想、心理變化，特別是涉及到道德與法治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生的情況要及時(shí)的與家長(zhǎng)展開溝通。此外，經(jīng)過與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與合作，及時(shí)幫助教師準(zhǔn)確掌握好學(xué)生在家庭生活當(dāng)中、社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中的行為表現(xiàn)，方便教師針對(duì)性的為學(xué)生提供道德與法治教育。除此之外，教師與家長(zhǎng)一同實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒家長(zhǎng)做好榜樣帶頭作用，在日常生活當(dāng)中，重視自己的道德修養(yǎng)，為孩子做好榜樣，這樣也可以為初中道德與法治教學(xué)帶來有利條件。

4.重視教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合

理實(shí)結(jié)合屬于一種十分有效的教學(xué)手段，知識(shí)來自于生活又應(yīng)用到生活當(dāng)中去，只有真正的提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，才可以真正的增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，促使學(xué)生深入的理解與掌握知識(shí)。目前的初中道德與法治教學(xué)從很大程度上削弱了道德與法治學(xué)科的理解與認(rèn)識(shí)，例如部分教師過于理論化道德與法治課程，過于關(guān)注考點(diǎn)總結(jié)歸納以及脈絡(luò)梳理，忽略掉道德與法治學(xué)科的重要價(jià)值，不利于打造學(xué)生完美的人格。還有些教師為了追求比較高的考試成績(jī)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的興趣，直接歪曲了道德與法治教學(xué)的本質(zhì)。由此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，加強(qiáng)理實(shí)結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用知識(shí)，在具體操作當(dāng)中理解認(rèn)識(shí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)技能。實(shí)際證明，理實(shí)結(jié)合教學(xué)，讓道德與法治課變得更富有活力。

總而言之，新課程改革背景下，初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)際上是教學(xué)理念以及教學(xué)技巧的創(chuàng)新。教師要掌握好道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性，從學(xué)生的自主發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，利用有效的教學(xué)策略，包含利用提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)建教學(xué)情境、緊密結(jié)合家庭教育、重視教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高道德與法治的教學(xué)效率，培養(yǎng)出學(xué)生良好的道德與法治的綜合素養(yǎng)。

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