郝紹波

【摘要】物理學(xué)科是一門自然科學(xué)，初中階段的物理學(xué)科主要研究力學(xué)﹑光學(xué)﹑電磁學(xué)﹑熱學(xué)等以及彼此之間的相互關(guān)系。這些知識與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，因此，學(xué)好物理對于我們解決生產(chǎn)生活中的實際問題來說是很重要的。由此可知，讓初中生學(xué)好物理以便于他們今后用物理知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題也就成了我們每個物理教師的一種責(zé)任和使命了，本文就這個問題進行探討，希望對初中階段的物理學(xué)習(xí)有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】提高? 初中物理? 學(xué)習(xí)? 興趣

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0162-02

物理是我們認(rèn)識自然界和改造自然界的重要工具之一，是我們打開科學(xué)技術(shù)大門的一把金鑰匙。學(xué)好物理對于我們用物理知識解決生產(chǎn)生活中的實際問題具有非常重要的意義，然而，由于物理的概念﹑定義﹑定理﹑定律比較多，知識能力遷移的題目也比較多，導(dǎo)致很多學(xué)生物理學(xué)習(xí)不好，甚至對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生恐懼和害怕的心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此，如何在教學(xué)中培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，消除他們對物理學(xué)科的恐懼心理，提高他們的解題能力，從而使他們學(xué)好物理學(xué)科，這些都是我們每個初中物理教師值得探究的問題。下面，筆者就這些問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一﹑培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，興趣是很重要的，學(xué)生只有對事物生產(chǎn)興趣，也就是產(chǎn)生喜愛之情，他們才會積極主動的投入精力去研究和探索，才會獲得新知來為生活﹑為社會服務(wù)。所以，在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，我們應(yīng)該不失時機地扎住學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的興奮點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力。

筆者認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)物理的興趣應(yīng)該從剛剛接觸物理的第一節(jié)課就開始培養(yǎng)，使其具有持久性。例如，我們在初二第一節(jié)物理課上就可以向他們引入：為什么我們穿的鞋子和車的輪子都要弄些花紋？電磁爐為什么沒有看見火焰卻能煮熟食物？我們乘坐車輛的時候，車輛啟動或者停止我們都會有向前或者向后傾斜，嚴(yán)重的情況下還會跌倒？為什么打雷下雨的時候我們先看到閃電后聽見雷鳴？等等。通過例舉這一系列與學(xué)生的日常生活相關(guān)的問題，是學(xué)生意識到物理知識與生活有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)習(xí)物理的興趣油然而生，學(xué)習(xí)動機也被激發(fā)。

在具體的教學(xué)過程中，緊緊圍繞“興趣”這條主線進行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生持久性，讓他們積極主動地去學(xué)習(xí)物理知識，去探究物理知識。例如，我們在學(xué)習(xí)“大氣壓強”時，由于這個概念比較抽象，學(xué)生學(xué)起來也比較難以理解，所以，教師必須精心設(shè)計演示實驗來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以說：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)“大氣壓強”之前，請先看魔術(shù)表演，教師將一個杯子裝滿水再蓋上一張稍厚的紙片，用手按著紙片然后將被子倒過來，放開手，先讓學(xué)生觀察，紙片為何不會掉下來？這樣，讓學(xué)生感到很驚訝，非常好奇。然后教師引導(dǎo)提問：紙片是不是受到一個向上的力支撐著？這個力是誰施加的？組織學(xué)生分組討論：學(xué)生通過思考和討論之后，認(rèn)識到由于大氣壓強的原因使紙片不會掉下來。于是，教師對學(xué)生的討論結(jié)果予以高度的贊揚，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師趁熱打鐵向?qū)W生提問：日常生活中，我們?？匆娔男┐髿鈮簭姷默F(xiàn)象？有的學(xué)生說：家里貼在墻上的吸盤式的掛鉤;在喝盒裝或者袋裝的牛奶時會看到盒子或袋子癟下去;……這些現(xiàn)象都說明大氣壓強的存在。

二﹑激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)的熱情

在物理教學(xué)過程中，我們可以通過列舉我國在物理學(xué)領(lǐng)域取得的巨大科學(xué)成就來激烈學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情和陶冶學(xué)生的情操，因為每次物理學(xué)領(lǐng)域的重大突破和重要發(fā)現(xiàn)都花費了物理學(xué)家們的心血，凝聚了他們無窮的智慧。例如，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射升空;我國自己設(shè)計的宇宙飛船把楊利偉送上太空;我國自己設(shè)計的嫦娥一號探月衛(wèi)星發(fā)射成功。這些里程碑式的成就標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，使我國的國際地位不斷提高。通過對這幾個例子的例舉，使學(xué)生產(chǎn)生愛國主義情懷，培養(yǎng)了他們的科學(xué)世界觀，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的熱情，鼓勵了他們積極去探究和發(fā)現(xiàn)物理在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要作用。

三﹑消除初中生對物理學(xué)科的恐懼

由于物理的概念﹑定義﹑定理﹑定律比較多，并且有部分比較抽象，加之初中生抽象思維能力較差，使學(xué)生對這些抽象的知識理解起來比較困難，導(dǎo)致很多學(xué)生覺得物理很難學(xué)，產(chǎn)生排斥物理的心理，甚至對學(xué)習(xí)物理感到恐懼和害怕，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，作為初中物理教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消除這種對物理恐懼的心理，多了解學(xué)生的認(rèn)知能力和知識水平的實際情況，分析學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理的主要原因，多渠道﹑多角度﹑分梯度的講解知識，適當(dāng)放慢知識點講解的速度，使學(xué)生對物理基本概念、定義﹑定理﹑定律有一個深刻的理解和認(rèn)識。

四﹑提高初中生運用物理知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

隨著社會的飛速發(fā)展，物理知識被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活，因此，作為初中物理教師，在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識，還要讓學(xué)生意識到物理知識在當(dāng)今社會中已被廣泛的運用。例舉上海世搏會場外霧狀的水花噴泉的工作原理;隱形戰(zhàn)機的工作原理;天宮一號與神五對接的工作原理。教師引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，學(xué)生對這些新異的物理問題特別的敏感和好奇，于是他們就積極動腦筋思考，并在分組討論中踴躍發(fā)言。通過分組討論后學(xué)生會結(jié)合學(xué)過的知識回答問題，學(xué)生1：上海世搏會場外霧狀的水花噴泉的工作原理是利用水的比熱大于空氣的比熱，在炎熱的天氣里，它吸收了空氣里的熱容;學(xué)生2：隱形戰(zhàn)機的工作原理是利用電磁波知識，在飛機表面涂一層特殊的磁性吸波材料，吸收雷達發(fā)射的電磁波，使敵方雷達收不到飛機反射的電磁波，從而無法探測到飛機;天宮一號與神九對接的工作原理利用運動的相對性知識，因為天宮一號與神九具有相同的速度，所以相對而言都是靜止的。

五﹑規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣

中國是一個考試的故鄉(xiāng)，各科學(xué)得怎么樣，全部都體現(xiàn)在考試成績上，物理學(xué)科也不例外，因此，規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣也是很重要的，它是學(xué)好物理的一個重要指標(biāo)的體現(xiàn)，我們只有規(guī)范初中生解答物理題的習(xí)慣才能在考試中獲得高分。具體的做法是：第一步：仔細(xì)審題。挖掘題目的已知條件或隱含條件;第二步：理清關(guān)系。弄清相關(guān)物理量之間的關(guān)系，選用相應(yīng)的公式;第三步：列出式子。明確了各個物理量存在的關(guān)系，列出或推導(dǎo)出待求物理量的計算式;第四步：代數(shù)計算。這一步單位要統(tǒng)一，把已知量代入式子中，通過正確運算，得出答案;第五步：回答問題。此外，在解題的過程中必須養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

結(jié)束語

總之，在初中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的年齡特征和認(rèn)知能力，精心備課，設(shè)計好教學(xué)過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的恐懼心理和障礙，提高他們運用物理知識發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，規(guī)范他們解答物理題的習(xí)慣，從而既讓學(xué)生掌握了物理知識，又使學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練和提高，最終達到了學(xué)好物理的目的。

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