韓正忠

【摘要】當今社會，機器人及科技體育競賽活動開展的越來越廣泛，無論國內還是國外，開機器人及科技體育競賽已經非常普遍。而我們處于比較落后的臨夏少數(shù)民族地區(qū)也不甘落后，開始慢慢嘗試開展。由于沒有專門的機器人教育專業(yè)教師，使得我們臨夏地區(qū)在機器人方面的師資處于真空狀態(tài)。為此作為一線教師在機器人及科技體育方面的培養(yǎng)上帶來了新的思考。

【關鍵詞】機器人? 科技體育? 少數(shù)民族地區(qū)

【課題】課題立項號：GS[2018]GHB3776。

【中圖分類號】TP242-2 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0231-01

20世紀90年代以來，隨著科技的進步，人工智能技術的發(fā)展，機器人及科技體育在全世界范圍內掀起了一股熱潮。隨著機器人技術理念的逐步完善和相關設備更新，人們也將越來越重視智能機器人及科技體育的教學和競賽活動。正是因為看到了這一點，我國教育在這方面開始投入了巨大的熱情和精力，智能機器人及科技體育教育在學校教育中的地位也越來越重要。但在處于教育相對落后的西北，尤其是像我們臨夏這樣的少數(shù)民族地區(qū)來說，智能機器人及科技體育教育方面更是滯后。

1.國內中小學智能機器人及科技體育教育開展現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，在2005年全國已有2.5萬余所中小學、320余萬學生參與到智能機器人教育當中來。隨著這十幾年經濟的快速發(fā)展，目前我國中小學參與到機器人及科技體育教育這個項目當中的人遠遠超過了上述數(shù)據(jù)，而且還在不斷上升。但在經濟相對落后的西北地區(qū)，尤其是經濟、教育都很落后的少數(shù)民族地區(qū)，如甘肅臨夏、甘南等地區(qū)智能機器人及科技體育教育基本處于空白?，F(xiàn)在僅僅處于開展機器人及科技體育教育的設想和摸索階段。當然也有個別縣城的中小學開始以校本課程或者興趣小組等形式嘗試開展，參與的學生也大多是出于個人興趣愛好。

2.臨夏地區(qū)中小學智能機器人及科技體育教育的師資現(xiàn)狀

由于智能技術是信息技術的核心領域，智能機器人及科技體育也成為了培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和邏輯思維能力，提高學生綜合素質，開拓智力的平臺;同時，也是進行程序設計形象化、成果化教育的平臺。目前就以臨夏地區(qū)開展智能機器人及科技體育教育的幾所學校（臨夏中學、永靖中學、移民中學等）來看，指導老師主要就是信息技術老師。智能機器人及科技體育教育主要是多個學科的知識。而我們臨夏地區(qū)在智能機器人及科技體育教育方面的師資處于真空狀態(tài)。而計算機科學與技術、教育技術這兩類專業(yè)在培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式上都帶有局限性。比如計算機科學與技術專業(yè)，他們培養(yǎng)的人才往往有雙重性：一是培養(yǎng)具有教書育人的良好素質，能勝任中小學計算機教育的教師;二是可從事計算機行業(yè)的相關人才。而教育技術專業(yè)雖然把培養(yǎng)目標調整為“具有良好的信息素質，勝任中小學信息技術課程的教學工作”，但是，目前多數(shù)教育技術專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)模式培養(yǎng)大批“勝任”智能機器人教育課程的教師顯然不切實際。

3.臨夏地區(qū)機器人及科技體育教育方面學情現(xiàn)狀

甘肅省臨夏州位于甘肅省西南部，東臨洮河與定西地區(qū)相望，西倚積石山與青海省毗連，南靠太子山、紫松山與甘南州相鄰，北瀕湟水與蘭州市接壤，是干旱與半干旱地區(qū)。所轄的“七縣一市”中，“七縣”是全國深度貧困縣。大部分學生都是少數(shù)民族，本身不重視教育，另因經濟落后，家庭對教育上的投資更是少之又少。在當今的應試教育大環(huán)境下，智能機器人及科技體育又不是高考科目，在社會上普遍不重視，家長更是不重視，所以在這種背景下開展機器人及科技體育教育真是難于上青天。

4.中小學智能機器人及科技體育教育的需要

智能機器人教育引入中小學，不僅有利于信息技術的發(fā)展;有利于我們探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法;有利于高素質人才的培養(yǎng);同時，也將推動我國智能機器人知識和技術的普及;促進我國智能機器人事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng);促使新興的智能機器人產業(yè)的形成。因此智能機器人進入中小學已成為一種必然趨勢。我們可以通過智能機器人教育這個平臺挖掘學生的創(chuàng)造潛能培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才。不久的將來，智能機器人及科技體育教學必將進入我們的周圍，我相信會有越來越多的人員會參與到其中。

總之，在我們臨夏地區(qū)開展智能機器人及科技體育教育任重而道遠，作為一名教學一線的信息技術老師來說，雖說智能機器人及科技體育項目是信息技術的核心領域，真正能把該項目普及到中小學教育之中，還要有政府的支持，學校、社會和家長的理解，更重要的是學生在思想觀念上要有轉變，真正能理解智能機器人及科技體育在以后的工作生活中所起到的作用。我相信我們臨夏地區(qū)在該方面將會有一個美好的前景。