王蕾

[摘 要]在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的助學(xué)要求。教師可利用多媒體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動背景，借助信息技術(shù)收集活動內(nèi)容，通過信息技術(shù)豐富活動形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開活動互動，為道德與法治教學(xué)帶來更多的資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;多媒體;運(yùn)用

[中圖分類號] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）18-0071-02

信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)帶來更豐富的輔助手段，給教師的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來更多選擇，其助學(xué)作用越來越突出。在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程中，教師科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)展開助學(xué)操作，能夠給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)便利。如利用多媒體設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動背景、借助信息技術(shù)收集和豐富學(xué)習(xí)活動內(nèi)容、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開多種交互活動等，都能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、利用多媒體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動背景

將多媒體運(yùn)用于課堂已成為一種教學(xué)常態(tài)，在道德與法治教學(xué)中，教師可利用多媒體展示圖片、視頻、文字等信息，為學(xué)生帶來感官沖擊，為學(xué)習(xí)活動提供背景支持。道德與法治的學(xué)習(xí)活動形式眾多，教師在選擇媒體時(shí)要貼近學(xué)生活動實(shí)際的需要，通過播放音樂、展示畫面、設(shè)計(jì)問題、投放案例、列出數(shù)據(jù)等形式，為學(xué)習(xí)活動的順利推進(jìn)提供便利條件。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行媒體互動，讓學(xué)生結(jié)合媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)活動操作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會。

教師利用多媒體展開課堂導(dǎo)入，可以給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟迪。特別是在學(xué)習(xí)活動發(fā)動階段，教師利用多媒體展開助學(xué)活動，教學(xué)調(diào)度更有效。如教學(xué)部編版道德與法治二年級下冊《挑戰(zhàn)第一次》時(shí)，教師利用多媒體播放一些嘗試新鮮事物的案例，要求學(xué)生辨別這些嘗試是不是可行。學(xué)生看得非常認(rèn)真，對相關(guān)嘗試行為進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)。有的學(xué)生說：“用手掌劈磚頭是不可行的，因?yàn)檫@樣會導(dǎo)致手臂骨折?！庇械膶W(xué)生說：“獨(dú)自下河游泳的做法也不可行，如果沒有大人保護(hù)，很容易出現(xiàn)危險(xiǎn)?！苯處焻⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論活動之中，并給予提示：“我們都希望嘗試一些新鮮的東西，但要有選擇性，有些嘗試是不可取的?！比缓蠼處熇枚嗝襟w播放一些嘗試案例，給學(xué)生帶來更多直觀感知的機(jī)會。從學(xué)生的討論情況可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維已經(jīng)啟動，教學(xué)互動進(jìn)入佳境，這說明教師的教學(xué)發(fā)動是比較成功的。

二、借助信息技術(shù)收集學(xué)習(xí)活動內(nèi)容

道德與法治的學(xué)習(xí)活動形式眾多，教師在運(yùn)用信息技術(shù)介入學(xué)習(xí)活動時(shí)要有具體規(guī)劃，充分考慮其可行性。網(wǎng)絡(luò)信息搜集任務(wù)，本身就是一種學(xué)習(xí)活動，教師可讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息搜索平臺，搜尋典型的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生結(jié)合案例展開互動討論，對多種信息數(shù)據(jù)進(jìn)行合理處理，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)的形成。如在主題班會活動中，教師讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)展開信息搜集，可以促使學(xué)生準(zhǔn)確抓住社會熱點(diǎn)問題，為課堂教學(xué)助力。

在教學(xué)《試種一粒籽》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生課下試種一粒籽，并將試種情況以照片的形式記錄下來，參與班級展示活動。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生收獲頗多。在課堂展示階段，很多學(xué)生都能夠?qū)⑾嚓P(guān)的照片信息傳遞給教師。教師利用多媒體進(jìn)行展示，不時(shí)給出解讀。學(xué)生看得特別仔細(xì)，從中獲得啟迪和感悟，紛紛發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃郁。照片展示活動，實(shí)現(xiàn)了課外實(shí)踐和課內(nèi)展示的融合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)感知提供更多的信息支持。學(xué)生對信息性作業(yè)任務(wù)有特殊的敏感，自然能夠積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

上述教學(xué)，教師利用多種信息手段展示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程，這無疑是具有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)和發(fā)動。學(xué)生年齡雖小，運(yùn)用信息技術(shù)的意識卻不低，運(yùn)用媒體技術(shù)照相、傳輸電子信息等能力更不在話下。教師讓學(xué)生將相關(guān)學(xué)習(xí)活動以信息的形式呈現(xiàn)出來，深受學(xué)生青睞，學(xué)習(xí)效果顯著。

三、通過信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)活動形式

在設(shè)計(jì)道德與法治學(xué)習(xí)活動時(shí)，教師要對活動形式進(jìn)行精心選擇，為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會。道德與法治學(xué)習(xí)活動應(yīng)和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，教師在篩選學(xué)習(xí)活動形式時(shí)，要對教材內(nèi)容、教輔材料進(jìn)行精細(xì)閱讀，特別是利用網(wǎng)絡(luò)信息手段對學(xué)習(xí)活動方面的信息進(jìn)行精心研判，對相關(guān)操作形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提升學(xué)習(xí)活動的適合度。

在教學(xué)《健康游戲我常玩》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)了健康游戲的征詢活動，課前讓學(xué)生借助多種媒體展開健康游戲搜集，并參與班級展示活動。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師發(fā)動學(xué)生自由展示搜集到的相關(guān)信息，學(xué)生發(fā)言踴躍，很快就列出一大批健康的游戲。為提升游戲的參考價(jià)值，教師讓學(xué)生詳細(xì)介紹一些游戲的玩法。如在字謎游戲活動中，有學(xué)生帶來了不少有趣的字謎，當(dāng)場為大家展示字謎，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)生互動頻繁，并在猜謎過程中獲得深刻的認(rèn)知體驗(yàn)。再如，在跳繩活動中，學(xué)生對不同跳繩方式進(jìn)行詳細(xì)解讀，個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師也參與到活動之中，對學(xué)生提出的游戲形式進(jìn)行點(diǎn)評，以便為后面的教學(xué)提供信息支持。

信息征詢活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性成功調(diào)動起來，學(xué)生通過信息技術(shù)手段搜集相關(guān)信息材料，為課堂提供豐富的信息素材，豐富了學(xué)習(xí)活動形式。道德與法治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活密切相關(guān)，讓學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開信息搜集和運(yùn)用，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來更多啟示和幫助，活動效果值得期待。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)互動

隨著信息技術(shù)的滲透，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力不斷提升，對信息媒體的使用程度也在不斷增大。很多學(xué)生從上幼兒園起就接觸智能手機(jī)和電腦，能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺展開交互活動，這無疑給道德與法治學(xué)習(xí)帶來便利條件。因此，教師可為學(xué)生布置一些課外活動任務(wù)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)互動形成學(xué)習(xí)認(rèn)知，激活思維，提高學(xué)習(xí)活動素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)信息盛行的今天，為道德與法治教學(xué)帶來更多的便利條件。如教學(xué)《傳統(tǒng)游戲我會玩》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)信息搜集任務(wù)：“傳統(tǒng)游戲形式眾多，但很多都面臨失傳的窘境，請大家利用多種渠道展開信息搜集活動，并以多種方式進(jìn)行展示?！睂W(xué)生接受這個(gè)信息搜集任務(wù)之后都能夠快速行動起來，將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合處理，為班級展示活動做準(zhǔn)備。如在傳統(tǒng)游戲形式展示中，學(xué)生列舉了打陀螺、跳繩、投擲沙包、跳房子、滾鐵環(huán)等游戲形式。

上述教學(xué)，學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的意識強(qiáng)烈，教師教學(xué)布設(shè)具有極高的適合性。學(xué)生積極給出回應(yīng)，說明教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是適合的。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開信息交流活動已成為學(xué)習(xí)常態(tài)，教師不能低估學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的能力，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)更多網(wǎng)絡(luò)信息交互活動，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小學(xué)道德與法治教學(xué)中，媒體信息技術(shù)的應(yīng)用切入視角眾多，教師要對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受實(shí)際展開全面調(diào)研，找到信息技術(shù)和道德與法治教學(xué)的融合點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活動品質(zhì)。

（特約編輯 木 清）