莫志杰

摘? 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)，擔(dān)負(fù)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生技能的任務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，課前激趣是引導(dǎo)學(xué)生專注課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，可以從三方面去做好課前激趣。一是采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受，產(chǎn)生共鳴。二是聯(lián)系生活，融入生活。學(xué)生學(xué)習(xí)課文最大的素材來源自生活。讓學(xué)生通過生活，走向文本，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三是緊密聯(lián)系課文的教學(xué)內(nèi)容。不同的文本，不同的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)出不同的思想維度，所以要選用適宜的課前激趣方法，體現(xiàn)文本意識、特點，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂? 課前激趣? 藝術(shù)

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）06-0152-01

1? ?引言

小學(xué)語文，作為小學(xué)基礎(chǔ)技能性科目，擔(dān)負(fù)著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生技能的任務(wù)。在實際的教學(xué)過程中，教師一上課就投入到文本的導(dǎo)入，而缺乏了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地激發(fā)，造成了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣不濃，思維跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情感。要想避免這一情況，我覺得關(guān)鍵還是要在課堂教學(xué)的過程，根據(jù)不同的文本，采用不同的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而課堂的課前激趣尤其關(guān)鍵。因為，課堂教學(xué)伊始，學(xué)生的思想、專注力、情感還沒有很好地投入到課堂教學(xué)中，因此，在這時候，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2? ?小學(xué)語文課堂課前激趣的方法

2.1 巧用多媒體，豐富情感體驗

多媒體的直觀教學(xué)，能夠讓學(xué)生直接感受內(nèi)容，視覺聽覺共鳴，讓學(xué)生最大化地身臨其境，產(chǎn)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，教學(xué)六年級《只有一個地球》一課時，采用多媒體電化教學(xué)，做好學(xué)生的課前激趣。先讓學(xué)生觀看有關(guān)地球知識介紹的影片，在影片播放過程中，學(xué)生緊緊注視，全情投入?？赐炅?，讓學(xué)生說說都看到了和感受到了什么。學(xué)生在發(fā)言中，又引導(dǎo)他們回到現(xiàn)實生活中對地球的認(rèn)識和了解，學(xué)生興趣盎然，暢所欲言。這個課前激趣，對于這節(jié)課后面的教學(xué)效果起到了很好的促進(jìn)作用。又如，教學(xué)四年級《觀潮》一課時，通過讓學(xué)生觀看錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生感受到錢塘江大潮的雄偉、壯觀，產(chǎn)生身臨其境的情感體驗，接著讓學(xué)生自由表達(dá)交流看到的錢塘江大潮的特點和自身感受，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富了學(xué)生們的情感體驗，拓寬了學(xué)生的思想和想象的空間，也加深了學(xué)生對文本內(nèi)涵的了解，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境

語文的課堂教學(xué)應(yīng)該與生活息息相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素材很多都來源自生活及其中的情感體驗，聯(lián)系生活，融入生活，發(fā)揮學(xué)生情感維度的相互協(xié)同作用，讓學(xué)生更好地產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。如在教學(xué)六年級《懷念母親》的時候，先播放音樂《聽媽媽講那過去的故事》，然后讓學(xué)生說說，他們想到了什么，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活，談?wù)勛约旱哪赣H，和母親之間的一些故事。由于一些同學(xué)是住宿生，談到了母親，都相當(dāng)?shù)膭忧?，其他學(xué)生也受到了感染，收到了較好的教學(xué)效果。語文教學(xué)，有時并不僅僅局限于框框之中，要走向生活，融入生活。如在教學(xué)五年級《難忘的一課》時，我們可以讓學(xué)生先回憶自己的學(xué)校生活，哪節(jié)課讓你印象深刻，并說說原因。學(xué)生們立即回想起自己的課堂。一會后，學(xué)生們積極發(fā)言，有的因為老師的課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)而難忘，有的因為課堂教學(xué)過程中發(fā)生了意外的事情，有的因為老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充滿樂趣。學(xué)生們在交流互動中，不僅拓寬了思想維度，積累表達(dá)了生活素材，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們熟悉、了解文本的深度和廣度打下了很好的情感基礎(chǔ)。

語文課堂教學(xué)，應(yīng)該注重學(xué)生對生活的認(rèn)識，引導(dǎo)他們對生活的理解，表達(dá)生活積累下的素材，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到提高。所以，課前激趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘分享日常生活中的感知，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3 緊扣課文內(nèi)容，突出文本意識

課前激趣，是為了讓學(xué)生更好地帶著興趣去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的重要前提。不同的課文，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的技能培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)因文而異，因材施教，就地取材，選取與課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系的課前激趣方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，著重強(qiáng)調(diào)語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，根據(jù)不用學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。這就要求我們要結(jié)合文本的特點，采用適宜的有效的課前激趣方法，突出文本意識，深化文本內(nèi)涵。而新的課堂教學(xué)改革，更注重學(xué)生在課堂教與學(xué)的過程中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)，落實學(xué)生的核心素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高。這一系列的課堂教學(xué)要求得以開展的關(guān)鍵，就在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是課前導(dǎo)入興趣。興趣是最好的老師。所以，結(jié)合課文的意識和內(nèi)涵，有效、高效地采用適宜的課前激趣方法，避免一成不變馬虎了事，引導(dǎo)鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，投入學(xué)習(xí)，專注學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出了課前激趣導(dǎo)入的重要作用。

3? ?結(jié)語

在小學(xué)語文課前激趣的時候，我們應(yīng)當(dāng)遵循著讓學(xué)生得到感染，受到熏陶，讓全體學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)語文的興趣的原則，聯(lián)系生活，結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)實際，掌控好時間，切切實實地做好課前激趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王曉敏.關(guān)于語文課堂導(dǎo)入的探究[J].語文月刊（學(xué)術(shù)綜合版），2010（04）.

[2] 陳水仙.例談提升課堂導(dǎo)入的語文味[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版），2010（09）.

[3] 古麗扎爾·提力瓦力迪.敲響課堂教學(xué)的第一聲——小學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)分析[J].赤子（上中旬），2015（20）.