向化博

【摘 要】初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及使用科學(xué)方法分析、解決社會相關(guān)現(xiàn)象的能力。本文通過分析學(xué)生的生活環(huán)境。選取與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系為出發(fā)點，形成一個良性的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后通過一系列的教學(xué)手段：預(yù)習(xí)作業(yè)、優(yōu)化教學(xué)課堂、課后作業(yè)等方式達到教學(xué)目標(biāo)。實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生情況；師生關(guān)系；教學(xué)手段

一、情況分析

1.初中化學(xué)目標(biāo)分析

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段[1]。初中化學(xué)具有啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析解決問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象[2]。

2.學(xué)生情況分析

我校處于貴州黃平縣的一個鎮(zhèn)內(nèi)，地理位置相對偏遠，學(xué)生大多數(shù)來源于周邊農(nóng)村家庭，由于地理位置相對偏遠，家鄉(xiāng)經(jīng)濟不夠發(fā)達，經(jīng)濟來源相對缺乏。隨著中國廣州和深圳等沿海城市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，城市工業(yè)化的實現(xiàn)，農(nóng)村大量人員外出務(wù)工，并且農(nóng)村家庭父母大多雙雙外出務(wù)工，因此造成初中學(xué)生留守兒童比例很重。且由于大多數(shù)家庭父母文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為讀書不僅沒多大用處，而且浪費時間和金錢。

二、師生關(guān)系

現(xiàn)在學(xué)生自主意識強烈，我們應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，對他們充滿期待不放棄任何學(xué)生。在交流過程中應(yīng)該使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，避免與學(xué)生產(chǎn)生摩擦，要理解關(guān)心他們。在學(xué)習(xí)中鼓舞學(xué)生勇敢去嘗試，培養(yǎng)他們自主思考問題的能力。在教學(xué)中我們不僅要關(guān)系他們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)系他們的生活，尤其是那些留守兒童，由于家庭管理不到位，我們應(yīng)該更多的關(guān)心他們，關(guān)注他們的一舉一動。

三、教學(xué)方法

1.預(yù)習(xí)作業(yè)

初中學(xué)生自主能力不強，如果只是口頭吩咐提前預(yù)習(xí)的任務(wù)，效果甚差。為了更好的起到預(yù)習(xí)的效果，布置預(yù)習(xí)作業(yè)。即可讓學(xué)生明確下節(jié)課的教學(xué)重點，又可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。那要如何布置預(yù)習(xí)作業(yè)呢？我們可以通過新知識的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒?，使學(xué)生達到預(yù)習(xí)的目的。作業(yè)可以是問題型的作業(yè)、也可以是操作型的作業(yè)。但預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)呈現(xiàn)六個特點：生活性、針對性、實踐性、開放性、層次性、真實性[3]。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方共同實現(xiàn)的目標(biāo)，對于教師來講是教授目標(biāo)，對于學(xué)生來講是學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，精心設(shè)計教學(xué)過程，把教學(xué)目標(biāo)通過不同的呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的舊知識與要學(xué)習(xí)的知識發(fā)生聯(lián)系，促使學(xué)生積極思考學(xué)習(xí)，最后完成教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)課堂

化學(xué)式一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以幫助學(xué)生形成概念、鞏固知識、掌握實驗技能，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、自學(xué)能力[4]。因此在課堂上應(yīng)該盡量的用實驗來教學(xué)。對于一些實驗的基本操作，通過操作和講解相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以與學(xué)生互動，使學(xué)生理解透徹，記得牢固。對于一些實驗現(xiàn)象不明顯的實驗，老師可以拿下講臺，巡回展示，加深學(xué)生對實驗現(xiàn)象的印象，起到更好的教學(xué)效果[5]。對于一些沒有現(xiàn)象的實驗，可以特殊處理。從側(cè)面反映實驗的進行。對于一些重點實驗，可以開展學(xué)生分組實驗，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以培養(yǎng)同學(xué)時間的團結(jié)協(xié)作的能力，而且有利于加深同學(xué)對實驗現(xiàn)象的記憶，以及知識的理解。對于理論性課堂，我們既可以通過問題情境帶入，也可以通過故事情境帶入。在課堂上要給學(xué)生留充足的時間思考，同時也要給與他們回答問題的機會。在上新課的同時，適當(dāng)穿插習(xí)題，讓同學(xué)所學(xué)的新知識得到加強和鞏固。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的主要途徑，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)既可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，也可檢驗老師教學(xué)的效果。以便老師更好的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。因此，對待作業(yè)要做到以下幾點。

（1）精心挑選

挑選的作業(yè)一定要有代表性，能夠充分體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的知識。做到數(shù)量適宜，難度適中。

（2）批改作業(yè)

作業(yè)是老師體驗上堂課教學(xué)效果的主要方法，老師不能為了批改作業(yè)而批改，在批改作業(yè)的同時應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問題。并記錄下來，以備下節(jié)課做詳細的講解。

（3）及時反饋

批而不講是大忌，會讓學(xué)生產(chǎn)生消極態(tài)度。講指既要及時講解作業(yè)參考答案，也要講學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。并對態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生在課堂上面提出嚴(yán)厲的批評。

四、結(jié)語

總之，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)是實驗與理論的結(jié)合體，在教學(xué)中實驗與理論不能分開。學(xué)習(xí)與生活分開，在教學(xué)中我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，營造良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中我還存在很多的不足，加強優(yōu)化教學(xué)任道而重遠，所以在今后的工作的加強學(xué)習(xí)，吸收先進經(jīng)驗，并消化。

【參考文獻】

[1] 吳靜.初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)現(xiàn)狀及策略的研究[D].河北：河北師范大學(xué)，2013，10-17

[2] 禹紹蒙.初中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的研究[D].安徽：安徽師范大學(xué)，2014，14-20

[3] 邢美麗.初中化學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計與實踐研究[D].山東：山東師范大學(xué).2014，12-30

[4] 張鐘憲.初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的探究與實踐[D].北京：首都師范大學(xué).2008，12-17

[5] 左勇.初中化學(xué)探究性實驗的設(shè)計與教學(xué)研究[D].山東：山東師范大學(xué).2007，12-28