摘 要：教育不單單是學(xué)校、教師的責(zé)任，它還是父母和將來要成為父母的人的責(zé)任。家長課程是解決家長在教育中的困惑，促使家長不斷完善自己，并對下一代產(chǎn)生積極影響的有效途徑。

關(guān)鍵詞：家長課程;家庭教育知識;“雙師型”

一、加強活動領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳指導(dǎo)

教師要積極與家長取得聯(lián)系，及時向他們匯報學(xué)校教育教學(xué)情況，通過懸掛宣傳口號和標(biāo)語、舉辦家長座談會、發(fā)放《致家長的一封信》、舉行學(xué)校開放日等多種形式，讓他們積極參與學(xué)校工作。我們虛心聽取家長的意見和建議，近距離地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導(dǎo)他們對子女進行科學(xué)的家庭教育。

二、做“雙師型”教師，強化班主任培訓(xùn)，積極引導(dǎo)家長更新教育觀念

班主任是學(xué)校開展家長課程工作的主力軍，是家長課程順利開展的關(guān)鍵。而且所在班級任課教師也要積極參加家長教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)家長試驗課程，精心做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向有家長教育經(jīng)驗的教師請教，明確自己在家長教育過程中的地位，奠定今后開展家長課程的基礎(chǔ)。

三、用好家長課程，讓家長自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識

家長課程用書是開展家長課程教育，培養(yǎng)家長教育子女的正確方法的重要學(xué)習(xí)資料，如何推介和引導(dǎo)家長閱讀教材、合理使用教材，是家長課程開展工作取得成功的關(guān)鍵。這套教材能夠幫助他們提高自身素質(zhì)，了解不同年齡段孩子內(nèi)心想法，知道怎樣去教育自己孩子。

四、設(shè)計家長課程定期專題講座

1.七年級三個課程

例如，①“好習(xí)慣的養(yǎng)成與堅持”。家長談?wù)剼v史名人或者自己與習(xí)慣的關(guān)系;督促孩子逐步養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓有心理咨詢B證的數(shù)學(xué)教師講講好習(xí)慣養(yǎng)成需要多少天，認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。②“目標(biāo)的樹立”。三位一體共同學(xué)習(xí)“目標(biāo)的威力”，確定同一努力方向。③“談?wù)剬疱X觀的認(rèn)識”。這一課程可以讓從事理財保險行業(yè)的家長來講。財商是我們家庭教育和學(xué)校教育普遍缺失的一課?！霸鹿庾濉薄㈩l繁曝出的“校園貸”事件，已經(jīng)暴露出這一教育缺失的后果。因此，孩子也應(yīng)該從小進行財商教育。

選擇自由重于財務(wù)自由，這是金錢觀教育中的重要部分，這個概念看似復(fù)雜，但同樣是培養(yǎng)孩子人格獨立的重要一環(huán)。之所以不斷向孩子強調(diào)金錢不是萬能的，是因為希望孩子明白兩個道理：比金錢更重要的東西還有很多;即使不富有，依然可以享受很多快樂。

2.八年級三個課程

學(xué)?？梢詾榘四昙壖议L設(shè)置三個課程，可以從這幾個方面入手，比如，家長和心理教師交流調(diào)整情緒的方法和切身體會;談?wù)勅绾蚊鎸Τ撩跃W(wǎng)絡(luò)的孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何面對早戀的孩子等問題與應(yīng)對措施;怎樣在與人與事的沖突中學(xué)會自我調(diào)節(jié)，建立積極的自我形象等。八年級是承上啟下的階段，是學(xué)生面對誘惑最多的階段，也是初中生情緒波動、價值取向等發(fā)生問題最多的階段。父母在和孩子溝通時，需要建立在彼此尊重的基礎(chǔ)上。

3.九年級六個課程

學(xué)校可以為九年級家長設(shè)置六個課程，如第一節(jié)是“良好的夫妻關(guān)系”，良好的夫妻關(guān)系是孩子健康成長的基礎(chǔ)，更是中考孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定的定海神針。不能說相愛的家庭一定能培養(yǎng)出健康有愛的孩子，但相愛的家庭一定比不相愛的家庭更能鍛煉孩子的同理心和表達愛的能力。對于孩子的成長，愛是最好的養(yǎng)分。九年級家長的課程目的是通過調(diào)整家長心態(tài)來調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，為孩子營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好升學(xué)的沖刺工作。

每個學(xué)期兩節(jié)家長閱讀課，引領(lǐng)家長讀書。經(jīng)典誦讀 ，器樂伴奏。 良好的家庭環(huán)境離不開高尚的精神文化氛圍。家長用閱讀充實孩子生活的同時，還可以讓孩子加深對詞匯的印象。這樣可以提高家長的育子素養(yǎng)，踏上登高的階梯。

總之，教師、學(xué)校與家長只有三足鼎立，相輔相成，才能為孩子的成長構(gòu)建良好的氛圍。

參考文獻：

[1]（蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基.給父母的建議[M].羅亦超，譯.武漢：長江文藝出版社，2017.

[2]岳曉東.心理面面觀——古今人物心理探析[M].上海：上海人民出版社，2007.

作者簡介：王蓮琴（1974—），女，浙江樂清人，一級教師，本科，研究方向：初中德育。