吳磊

一是開(kāi)展?jié)M足企業(yè)需求的以德為基礎(chǔ)的人才培育的教育。職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)課程對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育具有重要意義。但在現(xiàn)實(shí)中，許多中等職業(yè)學(xué)校還沒(méi)有能夠在潛能的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育教學(xué)。需要注意的是，從人本主義視角下開(kāi)展中職學(xué)生德育教學(xué)工作的過(guò)程中，需要積極采用一些有效的教學(xué)方式和手段。這就要求職業(yè)教育工作者研究學(xué)生的現(xiàn)狀與思考中職教育的未來(lái)方向，改革教育教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生因材施教，因人而異，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，以激發(fā)學(xué)生的熱情，然后創(chuàng)建一個(gè)適合每一個(gè)學(xué)生的教育。

關(guān)鍵詞：潛能德育? 適合的教學(xué)? 實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（a）-0114-02

總書(shū)記習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作的會(huì)議中提出建立正確的培養(yǎng)人才觀念，培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)勞動(dòng)光榮，技能寶貴的精神，創(chuàng)建一個(gè)偉大的時(shí)代潮流，構(gòu)建都能茁壯成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，人才得到重用的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能和高素質(zhì)勞動(dòng)者。以下是筆者的一些簡(jiǎn)單想法。

1? 了解學(xué)生，增加溝通

知識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的。知識(shí)的建構(gòu)是當(dāng)人們?cè)谝欢ǖ恼Z(yǔ)境中面對(duì)新的事物、問(wèn)題和信息時(shí)，人們會(huì)根據(jù)語(yǔ)境中的線索，調(diào)動(dòng)之前準(zhǔn)備好的各種多層次的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋新信息，回答這些新問(wèn)題并賦予它們意義。知識(shí)的意義總是在語(yǔ)境中。只有更多地關(guān)注、不斷地觀察和理解，我們才能掌握班里學(xué)生的情況，有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，然后找到開(kāi)發(fā)不同學(xué)生潛力的切入點(diǎn)。

在一定的情境下學(xué)習(xí)能夠有效地進(jìn)行，一個(gè)人不能超越特定的情境去獲得一定的知識(shí)。人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)、情感、態(tài)度和認(rèn)知等心理成分的綜合反映形成了職業(yè)意識(shí)，職業(yè)意識(shí)是控制和規(guī)范所有職業(yè)行為和活動(dòng)的調(diào)節(jié)閥。職業(yè)態(tài)度是一個(gè)人對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法和對(duì)職業(yè)的理解。培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度的重要培養(yǎng)途徑是良好的職業(yè)規(guī)劃。此外，通過(guò)課堂教師、宿舍管理員、教師、家長(zhǎng)等方式了解學(xué)生的情況，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生進(jìn)行合理的幫助，使學(xué)生能夠自覺(jué)地調(diào)整自己的不足。從各個(gè)角度入手，專注于提高中職學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，包括設(shè)計(jì)、建立職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)理想等條件和措施。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、評(píng)價(jià)，職業(yè)發(fā)展和就業(yè)管理、調(diào)整和職業(yè)生涯規(guī)劃等活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生結(jié)合自身情況樹(shù)起專業(yè)理想，對(duì)未來(lái)的專業(yè)發(fā)展有明確的規(guī)劃。

此外，因?yàn)閭€(gè)人的看法有一些限制，最有效的方法是通過(guò)課后的一些談話交流來(lái)及時(shí)了解學(xué)生的想法，這不僅可以讓學(xué)生們?cè)诒容^放松的狀態(tài)下接受一些方法和建議，更重要的是可以更容易地走近學(xué)生的內(nèi)心，了解其真實(shí)的想法，與學(xué)生保持密切關(guān)系，提高班主任的親和力，為未來(lái)更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，今年班上的女孩更多一些，很容易因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生不愉快的矛盾，有效的溝通是非常重要的，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和相關(guān)學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，然后幫助她們分析和解決問(wèn)題，這通常是更有效的指導(dǎo)他們的方法，比直接批評(píng)另一個(gè)人更簡(jiǎn)單。同時(shí)，它使一些學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，鍛煉他們的管理和分析的潛力。它包括合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等。此外，社會(huì)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治與生活課程是培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的重要途徑。

2? 雨露均沾，博愛(ài)無(wú)界

雖然分?jǐn)?shù)是一個(gè)非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但它并不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)尺。學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)提出的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)高于理論知識(shí)能力的要求。每個(gè)學(xué)生都不是一無(wú)是處，只是它所具有的特殊潛能尚未被發(fā)現(xiàn)，這就要求班主任根據(jù)不同學(xué)生的天資施教，以挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)比較好的學(xué)生，班主任應(yīng)該引導(dǎo)他們開(kāi)闊視野，開(kāi)闊眼界。他們不應(yīng)局限于在班級(jí)和年級(jí)上的領(lǐng)先，而應(yīng)在年級(jí)、系、校乃至全市乃至全國(guó)取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，公益活動(dòng)、技能競(jìng)賽、班級(jí)管理、等方面的指導(dǎo)和發(fā)展，釋放學(xué)生旺盛的精力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能。例如，筆者班里的一個(gè)女孩擅長(zhǎng)英語(yǔ)，喜歡唱歌，所以我們鼓勵(lì)她唱更多的英語(yǔ)歌曲，這不僅可以突出她的英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，也可以激發(fā)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

哲學(xué)、政治與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生活的課程是培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的最重要的途徑之一。職業(yè)道德通過(guò)外部約束與內(nèi)部引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)和職業(yè)道德，實(shí)踐并且理解、掌握職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，履行崗位的職業(yè)道德。生活和哲學(xué)強(qiáng)調(diào)正確處理利他主義與利己主義的關(guān)系，集體利益大于個(gè)人利益，正確處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，而生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。這有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)生提高職業(yè)道德，有利于社會(huì)人。

對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自信是非常重要的，讓他們嘗到成功的喜悅，會(huì)更好地激發(fā)他們的雄心。這個(gè)班的學(xué)生在課堂上注意力不集中，經(jīng)常說(shuō)他不感興趣，但更因?yàn)椴涣私猓荒芨?，把自己放在一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的位置，適當(dāng)?shù)叵蛩麄兲岢鲆恍┖芎?jiǎn)單的問(wèn)題，回答正確后及時(shí)表?yè)P(yáng)，即使錯(cuò)了也要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，盡可能課后及時(shí)溝通，幫助其分析原因，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，鼓勵(lì)會(huì)增加他們的努力，一步一步向前，相信同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待，堅(jiān)持好的潛力一定會(huì)受到啟發(fā)。經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)課程使學(xué)生了解國(guó)家的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把握我國(guó)在國(guó)際社會(huì)扮演的重要角色，不僅可以幫助學(xué)生為自己的專業(yè)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮作用有深刻的理解，并能提高學(xué)生的國(guó)家責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以及合作意識(shí)和敬業(yè)精神。生活和哲學(xué)提倡用辯證發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，在社會(huì)中創(chuàng)造人生價(jià)值，發(fā)展自己，具有責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3? 動(dòng)之以情，言傳身教

保持終身學(xué)習(xí)是一名教師的基本素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，不僅要在專業(yè)知識(shí)上努力學(xué)習(xí)，對(duì)其他知識(shí)也要有不同程度的了解。班主任要努力變成學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生喜歡、認(rèn)同、崇拜。班主任應(yīng)努力建立良好的班級(jí)文化，班級(jí)文化主要包括班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)風(fēng)氣和班級(jí)輿論，班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分之一，對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展意義重大。班級(jí)文化的存在形態(tài)對(duì)學(xué)生的發(fā)展主至關(guān)重要，它在學(xué)生的全面成長(zhǎng)中起著重要的作用。在班級(jí)文化建設(shè)中，關(guān)鍵是建立良好的師生關(guān)系與和諧的同學(xué)關(guān)系，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的潛能更好地迸發(fā)出來(lái)。

在當(dāng)今社會(huì)信息化的能量十分巨大，學(xué)生的知識(shí)的來(lái)源更廣泛，一些負(fù)面信息也同時(shí)存在，所以在教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，根據(jù)情感的穩(wěn)定，方向和塑性特征的情感管理，其核心是激發(fā)學(xué)生的熱情，消除學(xué)生的負(fù)面情緒。在管理的過(guò)程中，學(xué)生不僅要關(guān)注自己的生活，還要了解自己的心理需求，尊重自己的自主性，相信自己的潛力。作為職業(yè)教育的一員，要牢牢把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的行動(dòng)指南和指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確把握黨的十九大精神豐富內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，緊密結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育的方向。只有了解學(xué)生的心理需求，才能培養(yǎng)他們健全的人格。通過(guò)對(duì)學(xué)生的信任，理解加上尊重，師生之間才有可能產(chǎn)生情感融合和心靈感應(yīng)，創(chuàng)造出有趣、活躍的教學(xué)氛圍，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

新形勢(shì)下的新時(shí)代，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思維方式已經(jīng)越來(lái)越開(kāi)放，更好地、多樣化地吸收各種信息，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師比學(xué)生的想法正確，學(xué)生總是無(wú)條件地服從老師的命令。這是一種片面的教學(xué)模式，我們必須改變。根據(jù)新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，只有師生之間建立平等友愛(ài)的師生關(guān)系，才能把班主任工作做好。隨著教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方法和策略也必須進(jìn)行相應(yīng)的改革。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、技能和知識(shí)的統(tǒng)一，才能在教育教學(xué)中取得預(yù)期的效果。同時(shí)對(duì)于班級(jí)管理，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，保持公平公正的處理方式。只有多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生知道你尊重他們的想法，讓學(xué)生能夠并且愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的言行中感受到老師對(duì)他們的賞識(shí)和信任。

學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)和學(xué)業(yè)工作，組織教職工學(xué)習(xí)，分發(fā)相關(guān)書(shū)籍;在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要貫徹新的教學(xué)理念，鼓勵(lì)教師在工作生活中采用新的理念來(lái)開(kāi)展工作，探索和實(shí)踐新的路徑和方法，用新的視野來(lái)看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。目前，筆者學(xué)校教師可以研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)策略和靈活運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)，嘗試不同的教學(xué)方法方法，在科研工作中的方法和態(tài)度有了重大的改變，科研成果和產(chǎn)出近幾年有了明顯提高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教師采用新的教育教學(xué)概念，學(xué)生有平等的感覺(jué)，這樣老師和學(xué)生之間的關(guān)系成為一個(gè)老師以及朋友的關(guān)系，學(xué)生有機(jī)會(huì)的潛力和空間來(lái)釋放，這樣才能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

雖然我國(guó)現(xiàn)代科技學(xué)校的教學(xué)改革取得了一定的成效，但在改革過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題和困難。如：教師隊(duì)伍需要加強(qiáng)、學(xué)生態(tài)度有待提升;特別是專業(yè)課教師對(duì)工業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不全面，實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高;教育理論的水平有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)強(qiáng)化提高;精品專業(yè)、精品課程也需要?jiǎng)?chuàng)建一定的經(jīng)典流程。在國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展改革示范校的指導(dǎo)下，不斷提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，繼續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多具有較高人文素質(zhì)的學(xué)生。筆者相信，職業(yè)教育將突出人的特點(diǎn)和個(gè)性，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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