肖迪

摘? 要：當(dāng)前移動網(wǎng)絡(luò)得到了極大的發(fā)展，其普及性不斷加強(qiáng)，對人們的生活和工作都帶來了很大的影響，在很多領(lǐng)域中都得到了應(yīng)用。思想政治教育是高職教育中不可缺少的一部分，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有重要意義，然而以往教育效果并不是很理想，所以，這就需要改變教學(xué)方式。基于此，該文對基于移動網(wǎng)絡(luò)視野下的高職學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：移動網(wǎng)絡(luò)視野下? 高職學(xué)生? 思想政治教育

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（a）-0247-02

移動網(wǎng)絡(luò)在很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，其對高職教育的傳統(tǒng)模式也帶去了很大的影響，特別是思想政治教育方面，思想政治教育對于學(xué)生健康成長的重要性是毋庸置疑置的，然而以往教學(xué)的效果并不是很理想，教師在教學(xué)中沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，加上思想政治教育的理論性較強(qiáng)，這就會讓學(xué)生感覺課堂教學(xué)枯燥、乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣，也限制了教育的效果。所以，當(dāng)前教師要提升思政教育的有效性，就需要改變教學(xué)模式以及方式，移動網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生的影響很大，將移動網(wǎng)絡(luò)運用到教育中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率和效果。

1? 移動網(wǎng)絡(luò)視野下高職學(xué)生思想政治教育中存在的問題

1.1 移動網(wǎng)絡(luò)改變了高職德育的大環(huán)境

當(dāng)前移動網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展和普及，已經(jīng)變成高職學(xué)生獲取信息的一個重要途徑，但是網(wǎng)絡(luò)的特點也讓信息監(jiān)管的難度很大，網(wǎng)絡(luò)安全問題不斷出現(xiàn)，輿情的可控性降低，網(wǎng)絡(luò)問題的社會化以及社會問題網(wǎng)絡(luò)化不斷加重，這也讓德育工作的難度增加[1]?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠打破時間和空間的限制隨時獲取信息，教師能夠深度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，也讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，然而卻仍存在不可控問題，這就需要教師能合理地運用信息技術(shù)，全面地參與學(xué)生的成長過程，進(jìn)而實時地關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，并且進(jìn)行有效的指導(dǎo)以及引導(dǎo)。

1.2 移動網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶去的消極影響

這主要體現(xiàn)在幾點：第一，網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)信息會影響到學(xué)生的價值觀，讓他們產(chǎn)生混亂的情況;第二，網(wǎng)絡(luò)滋生謠言，使得學(xué)生在判斷是非方面的能力減弱;第三，網(wǎng)絡(luò)中存在很多的垃圾信息，這就會給學(xué)生的身心帶去消極的影響;第四，將信息檢索、存儲和學(xué)習(xí)記憶混淆，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到了負(fù)面影響，學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，自控能力降低，不想刻苦記憶以及深度思想，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;第五，網(wǎng)絡(luò)化生存讓學(xué)生的社會生活適應(yīng)能力降低[2]。因為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、影視劇、游戲等虛擬的體驗、情感以及人際關(guān)系支持，使得學(xué)生的身心發(fā)展受到了影響，限制了他們的社會生活適應(yīng)能力，讓高職教育培養(yǎng)目標(biāo)以及個人成長目標(biāo)的達(dá)成受到了極大的影響。

2? 基于移動網(wǎng)絡(luò)視野下高職學(xué)生思想政治教育措施

2.1 依靠移動互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)師生雙向互動

當(dāng)前已經(jīng)是4G時代，移動網(wǎng)絡(luò)得到了極大發(fā)展，且其普及度在不斷提升，幾乎所有的高職學(xué)生都接觸移動網(wǎng)絡(luò)，這也成為學(xué)生獲取信息的一個首要途徑。以往高職的思政教育效果并不是很理想，當(dāng)前就需要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育效果的提升[3]。在自媒體時代下，信息傳統(tǒng)有一些顯著的特點，包括碎片化、多節(jié)點以及多中心等，這就使得學(xué)生獲得的信息并非都是真實的，學(xué)生會受到一些消息的影響而盲目跟風(fēng)，無法系統(tǒng)、全面地理解理論，所以，教師在教學(xué)中就需要定位自己的角色，變革教學(xué)方法，改變以往教學(xué)中的主體角色，要發(fā)揮好自己的組織者和引導(dǎo)者角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，還需要變革和創(chuàng)新教學(xué)理念以及方法。借助移動網(wǎng)絡(luò)平等性的特點，需要讓學(xué)生能夠主動地參與對話交流，進(jìn)而讓學(xué)生和教師能夠加強(qiáng)互動溝通，加強(qiáng)雙方之間的互動。教師在教學(xué)中需要全面體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，運用網(wǎng)絡(luò)的快捷互動性，在教學(xué)中運用該公共平臺，教師可以給學(xué)生提出一些熱門話題，讓學(xué)生通過移動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，在了解事件之后進(jìn)行評論。這樣可以讓學(xué)生有效地運用網(wǎng)絡(luò)，尊重學(xué)生在信息傳播中的主體性。線下評論網(wǎng)絡(luò)中的社會熱點，可以讓學(xué)生平等地交流，學(xué)生可以在教學(xué)中自由地發(fā)表自己的看法，在交流中表達(dá)自己的意見，進(jìn)而實現(xiàn)思想教育的目的。

另外，教師需要對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性，在課堂引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，教師要把握好時機(jī)制造懸疑，針對一些知識點設(shè)置疑問，讓學(xué)生以小組的形式討論找出答案，在學(xué)生交流中可以分享自己的觀點，學(xué)習(xí)別人的觀點以及思維，這有利于學(xué)生全面道德價值觀的形成。比如，在教學(xué)中，對于老人該不該扶就是一個熱點問題，教師可以讓學(xué)生針對這一話題進(jìn)行討論，可以營造活躍的課堂氛圍，且可以對教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新，通過教師的引導(dǎo)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更快地投入到課堂教學(xué)活動中，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.2 全面利用移動網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建師生溝通橋梁

對于學(xué)生的知識獲取，相比正式的學(xué)習(xí)，非正式的學(xué)習(xí)要占據(jù)的比重更大，當(dāng)前所有高職學(xué)生手中都有手機(jī)，其中具有豐富的多媒體資源，這能夠有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，移動學(xué)習(xí)理念對學(xué)生而言也是喜聞樂見的。移動學(xué)習(xí)是新時代學(xué)習(xí)的一種趨勢，所以，高職院校就需要構(gòu)建多個移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，對這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行全面的利用，為學(xué)生的教育教學(xué)工作提供服務(wù)。

通過構(gòu)建多個網(wǎng)絡(luò)平臺，基于移動網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)場域下，教師具有人文精神的實踐話語，能夠?qū)W(xué)生的情感進(jìn)行有效的熏陶和感染，潛移默化地影響學(xué)生，更好地實現(xiàn)思政教育目標(biāo)。教師可以構(gòu)建思想政治微信群，讓各個專業(yè)以及年級的學(xué)生都可以進(jìn)入到群中，在群內(nèi)交流思想，除了學(xué)生參與之外，教師也可以進(jìn)入到群組中，這可以增加教師和學(xué)生之間的互動溝通，教師能夠及時地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，提升思政教育的效果。在群中可以圍繞一個熱點話題進(jìn)行討論，大膽地發(fā)表自己的想法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效地建立核心價值觀。教師需要結(jié)合教學(xué)的需要，在群組中進(jìn)行多樣化的活動，如網(wǎng)絡(luò)主題活動、網(wǎng)絡(luò)黨知識競賽、網(wǎng)絡(luò)班會以及團(tuán)課等，增加學(xué)生間的交流，對學(xué)生思政教育的主體活動范圍進(jìn)行拓展，加強(qiáng)師生之間的互動，這也是學(xué)生容易接受和喜歡的方式。

2.3 加強(qiáng)思政教育的引導(dǎo)功能

移動網(wǎng)絡(luò)中有巨量的信息，其中還有很多負(fù)面的信息，這就教師能夠做好信息的處理，這也是思政教育中的一個重要挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的要求，教師需要正確的篩選和處理信息，熟練的使用相關(guān)技術(shù)，進(jìn)而將有益的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中，還需要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠正確地辨別知識信息。比如，在平日的教育管理中，教師就可以不斷地強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用理念，主動地抵制不正確的、偏激的言論以及思想。將線上線下進(jìn)行結(jié)合加強(qiáng)法制教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生能夠做到知法守法，發(fā)表正確的言論，能夠時刻警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙。

3? 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高職思想政治教育模式需要進(jìn)行改革，而在教育移動網(wǎng)絡(luò)就是一種必然趨勢，要想充分發(fā)揮出移動網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，促進(jìn)思政教育效果的提升，就需要學(xué)校、教師以及學(xué)生間能夠互相理解以及配合，教師要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教育的效果提升，讓思政教育能夠充分發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生能夠健康地成長。

參考文獻(xiàn)

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[3] 李鑫.淺談移動互聯(lián)網(wǎng)下高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新路徑[J].職業(yè)教育，2016（27）：142-143.