黃敏

【摘要】本文就小學數(shù)學微視頻與Flash動畫制作進行概述，提出其混合教學的實施策略，對促進學生創(chuàng)新能力、思維能力的提高有重要意義.

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;微視頻;Flash動畫制作;教學

在網(wǎng)頁制作、動漫制作、游戲設計等多個領域中，F(xiàn)lash是一款非常重要的工具軟件，因而，其在小學數(shù)學教學中的應用，可以大大提高學生的學習興趣.同時，F(xiàn)lash動畫制作與微視頻相結(jié)合，能夠運用更多的網(wǎng)絡教學資源，提高學生的學習積極性和主動性，最終促進小學數(shù)學教學模式多樣化發(fā)展.

一、小學數(shù)學微視頻與Flash動畫制作概述

在運用計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的基礎上，微視頻的制作可以使教學內(nèi)容更加形象和豐富，即教師利用計算機、手機、網(wǎng)絡制作一段關(guān)于某個教學知識點的小視頻，這個視頻在10分鐘左右，可以快速吸引學生的注意力.而Flash是從網(wǎng)絡上下載的一款軟件，在使用之前需要將其安裝在電腦上，或者是平板電腦上，即在結(jié)合聲音、圖片等元素的情況下，使某個畫面、某段場景更加生動.所以，在運用微視頻、Flash進行教學課件的制作時，需要將教學內(nèi)容放在首要位置，明確地制作出開始、過程、結(jié)尾，指出教學重點、難點，以及學生課后需要鞏固的內(nèi)容，最終讓學生的視覺、聽覺和動手能力都得到調(diào)動.由此可見，在小學數(shù)學創(chuàng)新教學中，微視頻、Flash的合理應用，可以通過教學情境、教學演示、小組合作學習、角色扮演等方式得到具體地呈現(xiàn)，最終達到豐富學生知識面、提高學生綜合技能和提高教學水平的目的.

二、小學數(shù)學微視頻與Flash動畫制作混合教學的策略

（一）生活化教學

在實際開展小學數(shù)學教學課程時，教師需要注重自身教學能力的提升，即微視頻、Flash的靈活運用，并不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念、教學思維和教學方法等，才能更好地滿足學生的學習需求，以及提高學生的學習興趣.當前，利用微視頻、Flash進行動畫制作，并開展多媒體課程教學，有利于學生隨時隨地學習和鞏固新的知識，而且能夠明確增強學生的學習效果.一般情況下，微視頻、Flash動畫制作的混合教學方式，占用手機、電腦的數(shù)據(jù)空間很小，與學生的生活有著非常緊密的聯(lián)系，其展現(xiàn)效果很強，與學生產(chǎn)生的交互性也很強，是培養(yǎng)學生動態(tài)學習思路的重要途徑.

例如，在進行“分數(shù)”這個知識點教學時，利用微視頻和Flash制作教學課件，則可以運用蘋果、香蕉、梨這些水果的圖片，并結(jié)合聲音、動畫的方式，展示均分蘋果、香蕉、梨的過程，以形象地解釋分數(shù)這個知識點，幫助學生快速理解分數(shù)的含義.如5個蘋果，5個小朋友均分，每個小朋友可以得到幾個？1個蘋果，5個小朋友均分，每個小朋友可以得到多少？前面每個小朋友可以得到1個，后面則每個小朋友只能得到15，那么這個15是怎么來的呢？在這個微視頻中，學生會被水果分配的過程所吸引，并且，視頻中附帶的音樂、伴奏等，可以活躍課堂教學氣氛，從而使整個教學氛圍變得輕松，對實現(xiàn)寓教于樂的教學目的有著極大意義.

（二）創(chuàng)設教學情境

運用微視頻、Flash動畫制作進行混合式教學，可以結(jié)合圖片、聲音、教學內(nèi)容進行整合，為學生創(chuàng)設一個和諧的學習環(huán)境，使其在良好的學習環(huán)境中，主動感受學習數(shù)學知識的樂趣，并產(chǎn)生探索欲、求知欲、創(chuàng)新意識等.所以，在實踐教學中以學生為教學主體，根據(jù)學生的情況采用分組學習的方式，或者是模擬表演的方式，都可以增強教學實效性，并提高學生參與數(shù)學知識學習的能動性.

例如，在進行“圓的認識”這個知識點的教學時，利用微視頻、Flash進行動畫制作和課件制作，可以將圓進行放大、縮小，還可以將圓的特點標注在畫面上.如“Action Script”這個操作內(nèi)容的使用，可以使整個課件的交互性增強，教師在播放微視頻時能輕松地控制每一個環(huán)節(jié)，則教師在展示圓這個圖形時，可以提問生活中常見的圓形或者物體的形狀是圓的有哪些？在學生思考的過程中，教師可以選擇好接下來要展示給學生看的圖片，而學生可以積極舉手回答，如自行車的輪胎、礦泉水瓶子的瓶蓋、鑰匙孔的外形等，而教師在學生回答完以后展示的圖片就是我們常見的圓形，如杯子的口、電燈、風扇、湯圓、彈珠、盤子、方向盤、足球和籃球等.在教師展示車輪轉(zhuǎn)動、足球跳動、風扇轉(zhuǎn)動等Flash動畫微視頻之后，學生可以自己想象這些畫面，并思考為什么這些事物要做成圓形，以掌握圓的特點、作用等.

（三）突出教學難點

教師在運用Flash動畫微視頻時，應適當對教學內(nèi)容進行分類，提出教學難點，以及學生需要掌握的重點知識，以便運用各種模型、教具和教學設備來輔助教學.由于數(shù)學知識具有一定抽象性，如果不將其形象化地展示出來，或者是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，則學生的學習進度會受到影響.

例如，在進行“圓柱的體積”這個知識點的教學時，學生自己學習會有一定難度，教師如果不運用其他的教學方法，則獲得的教學效果也不會很理想.因此，F(xiàn)lash動畫微視頻可以展示圓柱被轉(zhuǎn)化為長方體的整個過程，并在這個過程中推導出圓柱的體積計算公式.由于Flash動畫微視頻具有導航的功能，學生在學習完這個知識點以后如果還存在疑問，則可以重新觀察公式推導的過程，并與教師進行交流和溝通，從而在教師、微視頻的幫助下學會運用這個公式.

三、結(jié)束語

Flash動畫微視頻中包含的內(nèi)容很豐富，有聲音、文字、圖片等，可以使教學效果得到大大提高.因此，在小學數(shù)學教學中，充分利用Flash動畫微視頻進行混合式教學，不但能增強學生的學習積極性，還能提高他們的綜合能力，最終促進小學數(shù)學教學現(xiàn)代化發(fā)展.

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