黃麗珍

【摘要】近些年來，隨著新課程教學改革的不斷發(fā)展，在小學數(shù)學課堂上也開始開展更多有趣有益的數(shù)學活動，使教學氣氛更加活躍，提高學生學習數(shù)學的積極性，提高學生的數(shù)學成績和教師的教學水平.現(xiàn)通過分析在小學數(shù)學課堂教學中開展數(shù)學活動的積極意義，提出如何通過實施有效的數(shù)學活動，進一步完善小學數(shù)學課堂教學的科學建議.

【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;有效性

小學數(shù)學課堂教學中數(shù)學活動的開展符合小學生的身心特點，值得在教學實踐中推廣應用.本文對此進行了深入分析.

一、分析在小學數(shù)學課堂上開展數(shù)學活動的重要意義

小學數(shù)學教師通過在數(shù)學課堂上開展豐富多彩、多種多樣的數(shù)學活動，有利于改變以往傳統(tǒng)落后、以教師講授為主、忽略學生的教學方式，讓原本沉悶枯燥的教學氛圍變得生動有趣，使學生積極融入數(shù)學教學中，讓學生變得喜歡上數(shù)學課，喜歡學習數(shù)學知識.另外，通過開展一系列的數(shù)學活動，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心和興趣，使學生樹立積極向上的學習態(tài)度，可以更加主動熱情地學習數(shù)學知識，從而提高數(shù)學成績.還有，由于數(shù)學知識比較抽象，概念容易混淆，學生學習起來比較困難，但是在數(shù)學活動中就可以將苦澀難懂的數(shù)學知識變得生動形象起來，使學生在輕松愉快的氣氛中，學會更多的思考，發(fā)散思維，提高記憶力，提高學生學習數(shù)學知識的能力.

二、提出科學合理的建議，有效實施數(shù)學活動，完善小學數(shù)學課堂教學

（一）圍繞教材內(nèi)容要求，創(chuàng)設精彩的課堂活動情境

在設置小學數(shù)學教學活動時，教師要仔細研讀數(shù)學教材內(nèi)容，領會教材意圖，掌握新課程中學生是學習的主人的理念，改變傳統(tǒng)落后的教學觀念，堅持圍繞制訂的教學目標來設計教學活動，使數(shù)學活動與教材內(nèi)容緊密結合起來，讓學生能夠積極參與到教師精心布設的教學情境中.教師可以聯(lián)系實際生活，設置一個有趣、具有吸引力的問題，改變數(shù)學課堂枯燥無味、沉悶的氣氛，讓學生全神貫注地學習.例如，我在教學五年級下冊的“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，可以由學生喜愛的動畫故事引入：羊村長做了三塊大小一樣的餅分給小羊們吃，它先把第一塊餅的二分之一分給懶羊羊，再把第二塊餅的四分之二分給喜羊羊，最后把第三塊餅的八分之四分給美羊羊.懶羊羊不高興地說：“羊村長不公平，他們分得多，我分得少.”然后教師問：羊村長公平嗎？你覺得哪只羊分得多？學生聽到這一問題，會對后面的學習內(nèi)容非常感興趣，這個故事貫穿這節(jié)課的學習過程，學生更容易學會及運用分數(shù)的基本性質(zhì).這種在課堂一開始就創(chuàng)設一個引人入勝的情境或向?qū)W生提問一個有趣、具有吸引力的問題的形式，可以使小學數(shù)學課堂的教學效果得到明顯的提高.

（二）采取小組合作的數(shù)學活動方式，幫助每名學生提高數(shù)學成績

在進行小學數(shù)學活動過程中，教師可以根據(jù)每名學生學習水平以及性格特點等實際情況，引導學生進行有效的分組學習活動，使學生在小組合作學習中得到更多的交流溝通，培養(yǎng)學生合作共贏意識，促進同學之間團結友愛發(fā)展，縮小學生之間的數(shù)學差距，共同取得進步，提高數(shù)學成績.教師要做好學生的分組工作，多與學生進行交流溝通，注意平衡學生的成績和能力，選擇合適的學生擔任小組組長，帶領和督促小組內(nèi)自學水平較差的學生學習數(shù)學知識，做好數(shù)學活動，并且在完成分組后，給學生制訂明確的學習內(nèi)容和任務，給予學生適當?shù)闹笇Ш凸芾?，使?shù)學活動可以順利地開展下去.

（三）使用現(xiàn)代多媒體輔助教學，提高數(shù)學活動趣味性

隨著科學技術的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教師要轉變以往傳統(tǒng)的板書教學，在課堂教學活動上使用現(xiàn)代多媒體技術進行輔助教學，提高數(shù)學活動的趣味性.小學數(shù)學教師可以利用電腦來制作數(shù)學教學課件，讓學生利用圖片、視頻和音樂等來更加直觀形象地了解和學習數(shù)學知識，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動積極性，從而幫助學生更好、更輕松地記憶重點內(nèi)容，以此促進數(shù)學教學信息化發(fā)展，提高學生的數(shù)學成績，使小學數(shù)學教師的教學水平得到進一步提高.

（四）數(shù)學活動結束后，制訂獎懲評價制度

在小學數(shù)學活動結束后，教師應該及時適度地對學生進行合理公正的獎懲評價.制訂獎懲評價制度是小學數(shù)學教學活動順利開展的有效保障，能夠保持和激勵學生學習數(shù)學的積極性，使學生可以不斷競爭、不斷進取.例如，在一次數(shù)學活動結束后，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給優(yōu)秀學生獎勵紅色的小花，給表現(xiàn)一般的學生獎勵綠色的小花，對沒有完成數(shù)學活動的學生以口頭鼓勵的方式進行評價，這種評價方式既不傷害學生的自尊心，也能起到良好的激勵作用，提升學生的自信心，真正起到教育評價功能，使學生能夠在這種課堂評比中學會成長，提高數(shù)學課堂教學的有效性.

總之，小學數(shù)學教學中數(shù)學活動對提升學生學習積極性有非常大的幫助，且小學生的領悟力和邏輯思維能力并不強，這決定了在開展小學數(shù)學教學活動時，我們應該結合小學生的客觀情況來針對性地設置教學內(nèi)容和教學方法，通過合理設置數(shù)學活動來努力提升學生學習的有效性.教學內(nèi)容、教學方法、教學手段以及教學評價機制都應該合理地進行設定，這樣才可以保障數(shù)學活動的有效開展，提升教學質(zhì)量.

【參考文獻】

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