俞艷 薛麗梅

摘 ? ?要： 本文探索教師黨支部與學(xué)生黨支部互聯(lián)互動(dòng)，多形式開(kāi)展師生結(jié)對(duì)黨日活動(dòng)的有效途徑。“黨日活動(dòng)+”能增進(jìn)師生交流，促進(jìn)師生在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提高專業(yè)知識(shí)技能。本文以無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，研究高職院校教工黨支部與學(xué)生黨支部共建的可行性，指派黨員教師作為學(xué)生黨員、入黨積極分子的導(dǎo)師，從專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等多方面入手，實(shí)現(xiàn)“黨日活動(dòng)+”的多米諾骨牌效應(yīng)。

關(guān)鍵詞： “黨日活動(dòng)+” ? ?黨支部 ? ?學(xué)生黨員

一、黨日活動(dòng)在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

高校是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要支柱，是推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化、培養(yǎng)國(guó)家后備骨干的重要力量，是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的重要政治基礎(chǔ)，也是貫徹和實(shí)踐黨的基本理論的重要陣地。高校的性質(zhì)和定位決定了鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)是高校必須履行好的首要政治責(zé)任。中央在1996年3月頒布了《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，為促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)作用，推進(jìn)高?；鶎狱h日活動(dòng)建設(shè)提供了重要指導(dǎo)意見(jiàn)。隨著高校教育改革的深入和內(nèi)部管理模式的轉(zhuǎn)變，黨中央新修訂了《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新了高校黨的教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。堅(jiān)持黨的基本方針不僅是檢驗(yàn)高?；鶎狱h日活動(dòng)質(zhì)量高低的一把標(biāo)尺，更為我們創(chuàng)新學(xué)風(fēng)理念提供了方向和方法。履行政治責(zé)任又兼顧學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)到具體行動(dòng)中、體現(xiàn)到實(shí)際成效上講，黨日活動(dòng)就是直接有效的實(shí)踐辦法。黨日活動(dòng)需要繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要關(guān)注新的格局、新的形式，將黨的宗旨落實(shí)到每一位入黨積子身上、每一天的日常學(xué)習(xí)里，讓黨的先進(jìn)理念深入校園的每一個(gè)角落。開(kāi)展創(chuàng)新黨日活動(dòng)時(shí)，要打破舊觀念、舊思想、舊辦法，真正了解學(xué)生的所想所需，從專業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等多方面入手，采用靈活的活動(dòng)方式，貫徹黨的路線方針政策和黨組織的決議。黨員學(xué)生和入黨積子在黨日活動(dòng)中以身作則，帶領(lǐng)其他學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

二、一些高校黨日活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

黨日活動(dòng)在加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活、增強(qiáng)黨的組織生活活力和強(qiáng)化黨員教育管理等方面具有不可替代的重要作用。黨日活動(dòng)是基層黨支部的基礎(chǔ)性活動(dòng)，是黨內(nèi)重要的基本教育形式，只有黨支部充分發(fā)揮積極作用，黨日活動(dòng)才能充滿活力。然而，一些單位在實(shí)際操作過(guò)程中存在主題不明確、形式單一和變相娛樂(lè)等問(wèn)題，容易造成主題黨日活動(dòng)“跑了題”“變了味”。一些基層黨日活動(dòng)缺乏活力，主要影響因素是：一些基層黨組織凝聚力弱化、基層黨日活動(dòng)與教學(xué)、科研和管理工作相互脫節(jié)。開(kāi)展現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：

1.關(guān)于政治性。主題黨日活動(dòng)能緊扣“黨味”這個(gè)鮮明主題，突出活動(dòng)的政治性、思想性和原則性。扎實(shí)開(kāi)展憶黨史、學(xué)黨章黨規(guī)、重溫入黨誓詞等“黨味濃厚”的“主題黨日”活動(dòng)。但活動(dòng)存在簡(jiǎn)單化、形式化問(wèn)題，不能真正讓主題黨日活動(dòng)成為黨員干部錘煉黨性的“大熔爐”、強(qiáng)化紀(jì)律的“練兵場(chǎng)”和改進(jìn)作風(fēng)的“實(shí)踐課”。

2.關(guān)于實(shí)效性。黨日活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能把握“真味”這個(gè)根本方向，突出活動(dòng)的真實(shí)性和嚴(yán)肅性。絕大部分黨員同志能主動(dòng)把自己擺進(jìn)去，主動(dòng)將黨日活動(dòng)作為自己的“信息充電站”，但也存在走馬觀花的心態(tài)。

3.關(guān)于創(chuàng)新性。主題黨日活動(dòng)能遵循“靈活”這個(gè)重要原則，突出活動(dòng)的靈活性、多樣性，但缺乏一定的創(chuàng)新性，尤其是在結(jié)合專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，探索得還不夠深入。有時(shí)候照搬照抄、“依葫蘆畫瓢”。

三、教師黨支部與學(xué)生黨支部共建存在的問(wèn)題

我國(guó)高校黨建工作取得了一定成效，學(xué)生黨支部與教工黨支部共建過(guò)程中尚存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一，高校學(xué)生黨支部與教工黨支部分頭建設(shè)、各自為政。據(jù)調(diào)查可知，高校學(xué)生黨支部的工作為促進(jìn)學(xué)生黨員的進(jìn)一步發(fā)展，高校教工黨支部的主要工作是推動(dòng)教師黨員的發(fā)展。兩個(gè)支部之間基本互不干涉，分工過(guò)于明確，難以巧妙結(jié)合，共同發(fā)展。

二，高校學(xué)生黨支部與教工黨支部?jī)?yōu)勢(shì)不能互補(bǔ)、沒(méi)有共享資源。現(xiàn)階段我國(guó)諸多高校的學(xué)生黨支部及教工黨支部奉行二元結(jié)構(gòu)，逐漸形成一種體制性障礙，導(dǎo)致兩個(gè)黨支部之間的優(yōu)勢(shì)不能夠互補(bǔ)，也不能及時(shí)共享資源，妨礙高校黨建工作的穩(wěn)定開(kāi)展，不利于高校黨建工作的進(jìn)一步發(fā)展。

三，高校學(xué)生黨支部與教工黨支部“規(guī)定動(dòng)作”過(guò)于單一、欠缺“自選動(dòng)作”。由于高校學(xué)生黨支部與教工支部奉行二元結(jié)構(gòu)，使兩個(gè)黨支部的黨建工作往往追求“形式化”，不注重實(shí)效。

四、“黨日活動(dòng)+”視角下推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐與思考

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系四年來(lái)積極探索“黨日活動(dòng)+”的活動(dòng)模式，組織開(kāi)展“黨日活動(dòng)+知識(shí)學(xué)習(xí)”競(jìng)賽、“黨日+民主評(píng)議”生活會(huì)、“黨日活動(dòng)+創(chuàng)夢(mèng)廣場(chǎng)”特色項(xiàng)目等諸多形式，將基層黨支部?jī)?nèi)涵建設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、第二課堂建設(shè)相融合，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。在具體實(shí)施過(guò)程中提出了一些實(shí)踐思考。

1.明確黨支部的職責(zé)任務(wù)。高?；鶎狱h支部是組織開(kāi)展黨日活動(dòng)的基本組織，既要發(fā)揮政治功能，又要發(fā)揮服務(wù)功能，兩者不可偏廢。黨支部的政治功能和服務(wù)功能從來(lái)都是一致的，絕不能把兩者割裂開(kāi)來(lái)、對(duì)立起來(lái)，只有這兩個(gè)功能都強(qiáng)，黨支部的整體功能才強(qiáng)，黨日活動(dòng)才能發(fā)揮更大的作用。按照這樣的定位和要求，結(jié)合高校實(shí)際，提出基層黨支部開(kāi)展“黨日活動(dòng)+”要完成“抓項(xiàng)目、帶隊(duì)伍、促學(xué)風(fēng)”三項(xiàng)主要任務(wù)，讓黨支部清楚開(kāi)展“黨日活動(dòng)+”是“干什么”的，切實(shí)解決黨日活動(dòng)整體功能發(fā)揮不好的問(wèn)題。

2.強(qiáng)化基層黨日活動(dòng)的整體功能。嚴(yán)格執(zhí)行黨支部和基層班子議事決策有關(guān)規(guī)定，提高議事決策質(zhì)量，落實(shí)黨員責(zé)任制原則，融入中心抓黨建、抓好黨建促學(xué)風(fēng)，通過(guò)“黨日活動(dòng)+”的開(kāi)展，牢固系好教工黨支部與學(xué)生黨支部之間的紐帶關(guān)系，在“黨日活動(dòng)+”中，實(shí)現(xiàn)1名黨員教師指導(dǎo)1支學(xué)生黨員或積子團(tuán)隊(duì)參加1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)夢(mèng)廣場(chǎng)項(xiàng)目、參加1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、指導(dǎo)1個(gè)“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，指導(dǎo)1個(gè)社團(tuán)等，激發(fā)教師黨員的專業(yè)創(chuàng)作力，提高黨員教師的教學(xué)和管理能力，更能有效提升學(xué)生黨員和入黨積子們的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，從而將基層黨支部建成政治素質(zhì)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好、工作業(yè)績(jī)好的團(tuán)隊(duì)。逐步實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向入黨積子甚至廣大群眾的拓展。

3.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向原則。聚焦“為什么”“干什么”“怎么干”等問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)“黨日活動(dòng)+”的功能定位、內(nèi)涵建設(shè)、黨日活動(dòng)與校園活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)深度融合、嚴(yán)格黨日活動(dòng)規(guī)范、提升黨員教職工的綜合能力和帶好黨群隊(duì)伍這6個(gè)專題內(nèi)容，使基層黨員同志聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得活。

4.壓實(shí)黨日活動(dòng)中黨員的工作責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)黨支部委員“一崗雙責(zé)”，把“黨日活動(dòng)+”工作任務(wù)細(xì)化分解到人頭，切實(shí)解決支部黨員不聞不問(wèn)的、支部委員掛名不履職、支部書記唱獨(dú)角戲的問(wèn)題。落實(shí)黨支部書記定期向上級(jí)黨組織述職和向黨員大會(huì)報(bào)告工作制度，建立支部委員每年向黨支部委員會(huì)或黨員大會(huì)述職，形成支部黨員每年向黨支部委員會(huì)或黨員大會(huì)總結(jié)的制度，形成支部書記牽頭抓總、支部委員分工負(fù)責(zé)、支部黨員積極參與黨日活動(dòng)的工作格局。

5.發(fā)揮好考核“指揮棒”作用?？己耸羌ぐl(fā)內(nèi)生動(dòng)力、推動(dòng)工作落實(shí)的重要手段，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。將“黨日活動(dòng)+”完成情況納入黨支部考核，把黨支部工作情況納入班子績(jī)效考核，各黨支部實(shí)際制定分類定級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)和動(dòng)態(tài)管理辦法，每年給黨員們分分類、排排隊(duì)，傳遞壓力、激發(fā)活力。同時(shí)開(kāi)展示范評(píng)優(yōu)活動(dòng)，結(jié)合“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師”“優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐工作者”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師”等評(píng)優(yōu)活動(dòng)給予績(jī)效考評(píng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)引領(lǐng)示范、督促指導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫扶等措施，抓兩頭帶中間，促進(jìn)黨員教職工教學(xué)工作水平整體提升，良性帶動(dòng)學(xué)生黨員和積子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

“黨日活動(dòng)+”為高校學(xué)生黨支部與教工黨支部共建工作提供了平臺(tái)支持，能夠有效促進(jìn)“黨日活動(dòng)+黨支部共建+學(xué)風(fēng)發(fā)展”局面形成?！包h日活動(dòng)+”是推進(jìn)高?；鶎狱h支部建設(shè)的有力抓手，在開(kāi)展活動(dòng)前，要做好頂層設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)造條件。首先要求黨委直面問(wèn)題，在建設(shè)初始注重扶持黨支部，配合黨支部做好黨員工作;在推行過(guò)程中黨委要樹(shù)立榜樣深入黨支部，積極為黨支部出謀劃策，做黨支部堅(jiān)強(qiáng)后盾;其次黨委要選好、用好黨支部書記，特別在教師黨支部中選擇系/教研室主任擔(dān)任，他們能有效調(diào)動(dòng)資源，將黨支部建設(shè)與教學(xué)科研工作有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“黨日活動(dòng)+”的多米諾骨牌效應(yīng);最后黨委要提供黨支部活動(dòng)場(chǎng)所，為“黨日活動(dòng)+”的開(kāi)展建設(shè)營(yíng)造氛圍，如開(kāi)展表彰大會(huì)，宣傳先進(jìn)典型等。

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本文系2017年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想政治工作專題研究項(xiàng)目《新常態(tài)下高職院基層黨建工作360°研究》階段性成果（編號(hào)2017SJBFDY696）。