徐茹 高瑞 桑偉楠 于巖柏 嚴(yán)柏辰

摘 要 作為一項(xiàng)新生的并在不斷蓬勃發(fā)展的競(jìng)技體育項(xiàng)目，電子競(jìng)技在完成其商業(yè)化賽事落地的同時(shí)，已經(jīng)全面滲透到了大學(xué)生的生活中。作為高校大學(xué)生，如果能正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技，并且接受其所傳播的正能量，將受益無(wú)窮。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)直面電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校中傳播所帶來(lái)的消極影響，轉(zhuǎn)換思維，通過(guò)采取積極的措施將其負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 電子競(jìng)技;電競(jìng)文化;團(tuán)隊(duì)意識(shí);傳播效果

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2019）08-0097-04

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是在借助計(jì)算機(jī)依托于信息技術(shù)所構(gòu)建虛擬環(huán)境中，依據(jù)確定的競(jìng)賽規(guī)則，組織和實(shí)施的團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間，或個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)技比賽。其本質(zhì)上屬于“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的一種新興的競(jìng)技體育項(xiàng)目。隨著IG奪冠、電競(jìng)?cè)雭嗊\(yùn)等事件不斷為電競(jìng)正名，這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目迅速風(fēng)靡全國(guó)，受到了很多年輕人的喜愛(ài)和支持。大學(xué)生作為年輕人群體的核心更是對(duì)其充滿熱情，這也促使其在高校中得以廣泛開(kāi)展。但是沉迷于此所帶來(lái)的負(fù)面影響不容小覷，面對(duì)電競(jìng)走進(jìn)校園這樣一個(gè)必然趨勢(shì)，我們宜疏不宜堵，因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技，如何從中汲取有益的東西顯得十分關(guān)鍵。

1 電競(jìng)及其文化

1.1 電競(jìng)的屬性

電子競(jìng)技是一項(xiàng)對(duì)抗性的電競(jìng)游戲比賽，具有游戲?qū)傩浴Ｋ且豁?xiàng)以電競(jìng)游戲?yàn)榛A(chǔ)，在信息技術(shù)營(yíng)造的虛擬環(huán)境中，通過(guò)遵循統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則從而進(jìn)行公平的比賽。電子競(jìng)技是一項(xiàng)智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，具有體育屬性。通過(guò)參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高他們的反應(yīng)能力、思維能力、以及協(xié)調(diào)能力和意志力等，最為重要的是其強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。電子競(jìng)技也是一種職業(yè)，可以傳遞文化，具有文化屬性。在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽中，選手們專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，而在電競(jìng)游戲中，也包含著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使玩家在潛移默化中接受文化的熏陶。目前很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了電競(jìng)專業(yè)，目的是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電競(jìng)?cè)瞬?，傳播電?jìng)文化的正能量。

1.2 電競(jìng)文化

電競(jìng)文化的本質(zhì)是以電競(jìng)為基礎(chǔ)，認(rèn)知和踐行中華傳統(tǒng)文化的一門(mén)新興學(xué)科。其依據(jù)是傳統(tǒng)文化中的格物致知，道法自然的理念，同時(shí)結(jié)合了電子競(jìng)技中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、時(shí)間觀念、因果意識(shí)三大原則，寓教于樂(lè)，激發(fā)青年人的文化好奇心。由于電子競(jìng)技的發(fā)展愈來(lái)愈趨向正規(guī)化，許多相關(guān)的理論便衍生了出來(lái)。

1.2.1 電子競(jìng)技（或腦力博弈）亞理論

電子競(jìng)技的本質(zhì)是腦力的博弈，在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中可以有效培養(yǎng)人腦的六項(xiàng)大腦能力。觀力：迅速而準(zhǔn)確的收集可見(jiàn)信息;察力：通過(guò)聽(tīng)力，分析和判斷不可見(jiàn)的信息的能力;算力：能夠快速準(zhǔn)確地在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上計(jì)算出獲勝的條件和概率;計(jì)力：表現(xiàn)為鍛煉電競(jìng)運(yùn)動(dòng)參與者的對(duì)于核心信息的記憶能力;行力：及時(shí)響應(yīng)團(tuán)隊(duì)指令以及手腦之間的配合能力;執(zhí)力：培養(yǎng)參與者在競(jìng)賽中與隊(duì)友互相溝通的協(xié)調(diào)能力。電子競(jìng)技之所以能夠風(fēng)靡全球，正是因?yàn)槠浞狭巳祟惒粩嘧非笞吭降膬?nèi)在驅(qū)動(dòng)，在未來(lái)，腦育或許會(huì)成為教育中的重中之重。

1.2.2 電競(jìng)文化亞理論

一場(chǎng)高水準(zhǔn)的電子競(jìng)技賽事，從某種程度上來(lái)看也是一種文化博弈。電子競(jìng)技云中的參與者為能在眾多選手中脫穎而出，需要對(duì)電競(jìng)游戲有著非常深刻的了解。正如我國(guó)儒家思想中的格物致知，物理相通理念，電競(jìng)參與者應(yīng)該將在比賽中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，才是真正的文化傳播，所以說(shuō)真正的電競(jìng)文化應(yīng)當(dāng)是來(lái)自于電競(jìng)，并且能夠用于生活。

2 電競(jìng)文化在校園中傳播分析

2.1 傳播受眾的主流化

根據(jù)2018年發(fā)布的《2017年度中國(guó)高校電子競(jìng)技發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》，2017年，中國(guó)電子競(jìng)技用戶突破2億人，預(yù)計(jì)到2019年全國(guó)電競(jìng)用戶將達(dá)3.5億人，在我們調(diào)查的呼和浩特地區(qū)高校中，發(fā)現(xiàn)青年電競(jìng)用戶與大學(xué)生群體高度重合，在電競(jìng)用戶的學(xué)歷占比重，碩士及以上學(xué)歷占比5.4%，本科學(xué)歷占比達(dá)到了56.3%，兩者相加已經(jīng)超過(guò)了60%。高校學(xué)生了解或參與電子競(jìng)技相關(guān)活動(dòng)的男女比例約為7︰5，其中女性用戶增幅明顯。

2.2 傳播途徑的多樣化

2.2.1 主陣地：電子競(jìng)技游戲

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高達(dá)70%的學(xué)生是通過(guò)電子競(jìng)技游戲認(rèn)識(shí)到電競(jìng)文化的，在電子競(jìng)技游戲中培養(yǎng)起來(lái)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和靈活的操作和思維能力可以有效地運(yùn)用到生活中去，使文化來(lái)源于游戲，應(yīng)用于生活。

2.2.2 大屏幕：直播平臺(tái)

觀看游戲直播也是認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技、了解電競(jìng)文化較為直觀的途徑，33%的學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)觀看電子競(jìng)技游戲直播，不僅能夠緩解壓力，放松身心，還可以學(xué)習(xí)游戲播主的方法技巧，提高自己的操作能力。

2.2.3 主力軍：電競(jìng)賽事舉辦

電子競(jìng)技已經(jīng)從線上逐漸走向線下，走進(jìn)了越來(lái)越多的高校校園中，大部分學(xué)生對(duì)電競(jìng)賽事的舉辦持積極的態(tài)度，認(rèn)為電競(jìng)賽事的舉辦能夠促進(jìn)不同地區(qū)甚至不同國(guó)家文化的交流，能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力走向國(guó)際舞臺(tái)，讓越來(lái)越多的人了解電競(jìng)。

2.2.4 新陣地：電競(jìng)相關(guān)綜藝、書(shū)籍、電影等以及其他相關(guān)的校園活動(dòng)

電競(jìng)從出現(xiàn)到如今的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)形成了以賽事IP為主體，游戲、俱樂(lè)部、選手、直播、交易的全民化縱向產(chǎn)業(yè)鏈。隨著電競(jìng)相關(guān)活動(dòng)形式越來(lái)越多，其影響的范圍也隨之?dāng)U大，高校學(xué)生不僅僅只滿足于玩游戲和看比賽，他們對(duì)電競(jìng)相關(guān)文化產(chǎn)品與文化活動(dòng)的需求也隨之快速增長(zhǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于電競(jìng)的綜藝節(jié)目，用戶關(guān)注度占比為17%，近四成的高校大學(xué)生表示關(guān)注賽事的直播和轉(zhuǎn)播平臺(tái)，并認(rèn)為這是賽事的核心價(jià)值，其中，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)品和活動(dòng)頗受歡迎。

2.3 傳播內(nèi)容的多元化

電競(jìng)擁有著優(yōu)質(zhì)和豐富優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，是新時(shí)代玩家的核心娛樂(lè)方式之一。一方面隨著電競(jìng)用戶規(guī)模的擴(kuò)大，電競(jìng)的內(nèi)容影響力也在不斷地增加，以RNG奪冠為例，“如何評(píng)價(jià)RNG 3︰1擊敗KZ奪得MSI世界冠軍？”話題閱讀量超過(guò)了2 000萬(wàn)，整個(gè)MSI話題閱讀量超過(guò)8 000萬(wàn)。另一方面，電競(jìng)運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)容正在不斷豐富，呈現(xiàn)多元化、大眾化趨勢(shì)。從早期的單一賽事發(fā)展到以電競(jìng)IP為核心，覆蓋綜藝、電視節(jié)目、音樂(lè)、小說(shuō)、動(dòng)漫、漫畫(huà)等各個(gè)領(lǐng)域。

無(wú)論是電競(jìng)內(nèi)容的多元化，還是電競(jìng)內(nèi)容的規(guī)模和影響力，都已經(jīng)證實(shí)：電競(jìng)已經(jīng)成為一個(gè)最新崛起的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。

2.4 傳播功能的兩極化

2.4.1 正功能

1）電子競(jìng)技增加學(xué)生收入。隨著電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化運(yùn)作，很多電競(jìng)玩家由業(yè)余向職業(yè)轉(zhuǎn)變，并獲得穩(wěn)定的收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅呼和浩特地區(qū)高校在校大學(xué)生中通過(guò)參與電子競(jìng)技獲得收入的占所有參與電競(jìng)?cè)藬?shù)的2.06%，他們獲得收入的途徑以參與賽事獲得的獎(jiǎng)金以及在電競(jìng)平臺(tái)進(jìn)行直播為主。

2）電子競(jìng)技促進(jìn)教育的發(fā)展。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前電子競(jìng)技崗位空缺高達(dá)26萬(wàn)個(gè)，所需求的職位方向有36個(gè)，其中包括電競(jìng)數(shù)據(jù)分析師、電競(jìng)管理人員、電競(jìng)賽事運(yùn)營(yíng)以及電競(jìng)心理分析師等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。2016年9月，教育部公布了《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知》，電競(jìng)教育也開(kāi)始正式走進(jìn)大眾的視野。

3）電競(jìng)文化促進(jìn)文化的交流。電子競(jìng)技作為文化產(chǎn)業(yè)“大家庭”中的一份子，更是許多高校校園中電競(jìng)愛(ài)好者實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谶@里可以用自己的滿腔熱血實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值追求，可以用自己的激情讓大眾感受到電競(jìng)精神的魅力，同時(shí)，我們還能夠看到許多中國(guó)智慧與文化以競(jìng)技類游戲的形式所呈現(xiàn)出來(lái)，而大學(xué)生中的電競(jìng)愛(ài)好者則是將這些文化與精神傳遞給全世界的使者。

4）電競(jìng)成為青少年智能開(kāi)發(fā)的新鑰匙。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以挖掘人的多方面智能。比如表現(xiàn)力、邏輯思維能力、視覺(jué)空間想象能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、音樂(lè)感知能力、人際互動(dòng)交流能力等。在校園中，學(xué)生不僅僅可以通過(guò)電子競(jìng)技獲得心理上的滿足，還可以合理的利用電子競(jìng)技，培養(yǎng)自己多方面的潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，增加自信心。

5）電競(jìng)成為青少年審美的新方式。電子競(jìng)技游戲項(xiàng)目，在畫(huà)面和藝術(shù)感上都力求完美，其中角色的設(shè)計(jì)和場(chǎng)景的渲染經(jīng)過(guò)精心的雕琢之后不僅會(huì)給玩家?guī)?lái)舒適的視覺(jué)體驗(yàn)，還可以用于培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

6）電競(jìng)能夠培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在應(yīng)試教育中，學(xué)生們常常各自為戰(zhàn)，集體意識(shí)較為淡薄，團(tuán)隊(duì)合作精神在很多班級(jí)中是非常缺乏的，但是中華民族傳統(tǒng)文化中是非常強(qiáng)調(diào)這一特性的，電競(jìng)雖然是一種虛擬的形式，但在比賽中人與人之間的溝通和合作意識(shí)卻是真實(shí)存在的。在校園中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)中扮演著舉足輕重的作用，所以，如果能夠正確的看待電子競(jìng)技，理解尊重電競(jìng)文化在校園中的傳播，相信它是可以成為高校教育的一大助力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地發(fā)展，培養(yǎng)各方面能力，最終為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)輸送全面發(fā)展的專業(yè)型人才。

2.4.2 負(fù)功能

電子競(jìng)技雖然從時(shí)代發(fā)展和科技發(fā)展上來(lái)說(shuō)是一種必然的趨勢(shì)，但它卻是一把雙刃劍，在帶來(lái)正面?zhèn)鞑バЧ耐瑫r(shí)，其負(fù)面影響也不容小覷，主要分心理影響和生理影響。

1）心理方面。在心理方面，高校大學(xué)生因?yàn)槿狈ψ晕壹s束能力，容易沉迷于此，往往在游戲中無(wú)法自控。學(xué)生將大量的時(shí)間浪費(fèi)在游戲中就會(huì)導(dǎo)致他們放在健康鍛煉和學(xué)習(xí)上的時(shí)間大大的縮短，同時(shí)由于學(xué)業(yè)壓力增大，學(xué)生常常會(huì)借助游戲來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致很多任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成;在競(jìng)技類游戲中，學(xué)生為取得勝利容易產(chǎn)生暴躁緊張的情緒，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槭〕霈F(xiàn)消極的態(tài)度，因此，在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽中，如果不對(duì)學(xué)生的心理健康加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)使其負(fù)面功能擴(kuò)大化，影響校園文明和諧發(fā)展。

2）生理方面。在生理方面，長(zhǎng)期參與電競(jìng)將會(huì)對(duì)青少年生理上造成一定的損壞，其帶來(lái)的持續(xù)后果難以預(yù)料。首先電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)需要參與者反復(fù)的練習(xí)和學(xué)習(xí)，只有將大量的時(shí)間花費(fèi)在練習(xí)上時(shí)才能積累操作經(jīng)驗(yàn)和勝率，這個(gè)沒(méi)有其他捷徑可走。而在這一過(guò)程中，都只能一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，在激烈的對(duì)抗中，頭腦、內(nèi)分泌以及腎上腺素等激素會(huì)超量分泌，只有這樣才能夠支撐持續(xù)的高興奮狀態(tài)，而幾乎完全不動(dòng)的身體與內(nèi)分泌和大腦的超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)形成了極其強(qiáng)烈的反差，這樣的訓(xùn)練和競(jìng)賽長(zhǎng)期以往必然會(huì)造成青少年體質(zhì)上的不平衡，更會(huì)對(duì)脊椎頸椎等關(guān)鍵部位帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。

除此之外，沉迷游戲的后果還可能會(huì)打破正常的吃飯和休息規(guī)律，尤其是專業(yè)選手，他們常年保持著高強(qiáng)度的訓(xùn)練，整天面對(duì)電腦，為了提高操作技巧和獲勝幾率義無(wú)反顧，通宵達(dá)旦，而作為高校中的在校大學(xué)生，一旦沉迷于此，不良的坐姿、糟糕的作息往往會(huì)使他們精神萎靡，亞健康的身體問(wèn)題層出不窮。

2.5 傳播態(tài)度的爭(zhēng)議化

大多數(shù)同學(xué)對(duì)電子競(jìng)技保持了一種理性而寬容的態(tài)度，認(rèn)為這是一種休閑放松的方式或者是一種個(gè)人愛(ài)好，對(duì)其持完全否定態(tài)度的僅占總?cè)藬?shù)的6.38%，不同的學(xué)生對(duì)于電子競(jìng)技有著不同的看法;通過(guò)對(duì)高校老師的面對(duì)面采訪，我們了解到電子競(jìng)技在高校校園中仍然被視為導(dǎo)致學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)的罪魁禍?zhǔn)?，?duì)大學(xué)生的影響弊大于利。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步以及電子競(jìng)技逐步向主流化的發(fā)展，人們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到很多問(wèn)題并不是只是有這樣一個(gè)單方面的原因造成的，雖然對(duì)于電競(jìng)在高校中發(fā)展仍有兩種聲音，但理解與寬容逐漸占了上風(fēng)。

3 傳播中遇到的問(wèn)題及對(duì)策

3.1 問(wèn)題

3.1.1 聚焦負(fù)面，不被認(rèn)可

從電競(jìng)誕生到現(xiàn)在，無(wú)論是在媒體的宣傳報(bào)道中還是在家長(zhǎng)們的眼里，電競(jìng)始終是一項(xiàng)難登大雅之堂的項(xiàng)目。而諸如游戲害人、玩物喪志這樣的教育理念使得電子競(jìng)技成為了學(xué)生成績(jī)下降、精神萎靡的最大“背鍋俠”。從社會(huì)到學(xué)校再到家庭，都把焦點(diǎn)聚焦到了電競(jìng)所帶來(lái)的負(fù)面效果上，使得電競(jìng)成為了不被社會(huì)認(rèn)可的“精神鴉片”。

3.1.2 游戲倫理，引導(dǎo)不足

在我國(guó)，有許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)倫理的研究，但它們大多集中在：數(shù)字鴻溝、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面，而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲倫理，則主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉溺等不良影響的研究。事實(shí)上，電子競(jìng)技雖然以游戲?yàn)檩d體，但它作為網(wǎng)絡(luò)新文化的一部分也有其正面的倫理引導(dǎo)的一面，它可以引導(dǎo)人們?cè)诜e極樂(lè)觀的尋找自身文明價(jià)值的認(rèn)同。

3.1.3 文化價(jià)值，難以發(fā)掘

很多電子競(jìng)技游戲本身就是一個(gè)很好的文化知識(shí)傳播的載體，在許多研究中，人們只看到了電子競(jìng)技所具有的游戲?qū)傩?，便一概而論的認(rèn)為所有的游戲都是有害的，然而很多電子競(jìng)技游戲中的內(nèi)容是很有文化價(jià)值和意義的，比如《王者榮耀》中每一款游戲人物都有著其特定的文化背景和設(shè)計(jì)理念，使得學(xué)生在游戲中能夠潛移默化中接受文化并激發(fā)他們的好奇心和探求意識(shí)。

3.1.4 規(guī)則不嚴(yán)，法律滯后

眾所周知，電競(jìng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)添了一把力，但是，盡管如此，關(guān)于電子競(jìng)技運(yùn)用的法律法規(guī)卻寥寥無(wú)幾。目前我國(guó)的電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)正處在一個(gè)混亂而又不規(guī)則的尷尬狀態(tài)，因此在電子競(jìng)技比賽中，由于其公平和權(quán)威性得不到有力的保障，競(jìng)技游戲的性質(zhì)通常會(huì)被扭曲或者變質(zhì)，使得它最終在社會(huì)中所產(chǎn)生的影響與其健康發(fā)展的初衷相悖。

3.2 對(duì)策

3.2.1 開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技

在現(xiàn)如今的環(huán)境下，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，其在高校的發(fā)展前景也是一片光明，因此面對(duì)這一必然趨勢(shì)，高校的領(lǐng)導(dǎo)和廣大的教師學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確的去認(rèn)識(shí)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，改變對(duì)其的偏見(jiàn)。高校可以通過(guò)開(kāi)設(shè)電競(jìng)通識(shí)選修課，運(yùn)用學(xué)校官網(wǎng)、官微以及微信公眾號(hào)等方式，對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及其參與的方式、未來(lái)的發(fā)展、現(xiàn)階段發(fā)展的優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行多方位、多角度的積極宣傳，并借助一些新媒體的手段來(lái)幫助高校大學(xué)生形成正確、合理的競(jìng)技體育倫理觀，在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、適度參與。

3.2.2 運(yùn)用現(xiàn)有資源，改善高校電競(jìng)環(huán)境

為改善高校電競(jìng)環(huán)境，學(xué)?？梢猿浞值睦米陨碣Y源，使校內(nèi)的電競(jìng)社團(tuán)能與國(guó)外優(yōu)秀的電競(jìng)俱樂(lè)部行進(jìn)行溝通和交流，除此之外，學(xué)校還能利用校內(nèi)的現(xiàn)有資源，比如說(shuō)在校園網(wǎng)、官方網(wǎng)站中發(fā)布電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員招募和選拔信息，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)力度，還可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中錄制微課視頻、觀看比賽視頻等方式幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能;同時(shí)，學(xué)校還能通過(guò)運(yùn)用校內(nèi)體育館設(shè)施資源作為電競(jìng)運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所，并配置先進(jìn)的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽的相關(guān)設(shè)施設(shè)備，從而促進(jìn)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在高校的良性長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2.3 做好高校學(xué)生心理健康工作

電競(jìng)游戲不僅可以通過(guò)熟人組隊(duì)來(lái)完成比賽，還可以和陌生人組隊(duì)共同打比賽。游戲中，通過(guò)語(yǔ)音交流學(xué)生可以在其中尋找和結(jié)交志同道合的朋友。同時(shí)，競(jìng)技游戲水平越高就越能受到周邊人的關(guān)注，其自尊心也隨之提高，可以說(shuō)，其個(gè)人價(jià)值也通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式得以體現(xiàn)。

但是在心理需求和網(wǎng)絡(luò)成癮之間往往只有一步之遙，心理需求在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足大學(xué)生更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，由此所形成的扭曲的價(jià)值觀將會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因此，在高校開(kāi)展對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)建設(shè)，將會(huì)有效地改善大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，只有學(xué)生能夠以積極健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，才能讓其在校園中發(fā)揮正能量。

3.2.4 合理利用電子競(jìng)技，使其成為校園文化傳播載體

在電子競(jìng)技游戲中，很多的電競(jìng)項(xiàng)目融入了大量中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，比如說(shuō)，在游戲背景的設(shè)定、地圖的設(shè)計(jì)、角色及裝備中，關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)節(jié)日的介紹也以各種各樣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

以《王者榮耀》為例，從2017年12月份起，《王者榮耀》聯(lián)合共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心以及中國(guó)青年網(wǎng)，在各大高校頻頻開(kāi)展《王者歷史課》、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大講堂以及高校辯論賽等活動(dòng)，并且產(chǎn)生不錯(cuò)的反響。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的活動(dòng)涵蓋了北大、武大在內(nèi)的全國(guó)各地區(qū)集聚典型代表性的多所高校，做到了讓游戲成為一座真正的、能夠溝通新時(shí)代青年和傳統(tǒng)文化的橋梁。

因此，高校同電子競(jìng)技牽手是行業(yè)的新氣象，讓電子競(jìng)技走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，不僅僅是傳播文化的有效途徑，更是文化自信的表現(xiàn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷以及深度采訪，我們發(fā)現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市的高校中，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)目前呈現(xiàn)出參與人群較多、賽事舉辦增加、職業(yè)選手較少的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。高校電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展存在的問(wèn)題和困境主要體現(xiàn)在：在校大學(xué)生對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念不明確，將電子游戲和電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的概念混淆，這樣便導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生借著電子競(jìng)技的幌子來(lái)過(guò)度的沉迷于電子游戲;同時(shí)高校電子競(jìng)技硬件設(shè)施落后，無(wú)法滿足學(xué)生需求;電子競(jìng)技賽事較少，缺乏學(xué)校之間的交流，社會(huì)各界對(duì)電子競(jìng)技的發(fā)展缺乏支持和幫助等方面。

綜上所述，在今后的發(fā)展過(guò)程中高校應(yīng)堅(jiān)持以電競(jìng)社團(tuán)為中心，正確引導(dǎo)，弘揚(yáng)電競(jìng)精神，使電子競(jìng)技從家長(zhǎng)眼中的“精神鴉片”變成一項(xiàng)真正意義上的體育運(yùn)動(dòng)。

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