竺欽

摘要：近幾年，我國的改革不斷發(fā)展，尤其是教育體制?，F(xiàn)在興起的教育模式是“翻轉課堂”也越來越受到小學教育人的青睞?！胺D課堂”有很多好處，它沒有傳統(tǒng)模式教學的壞處，但是有了新的教學模式教學。這種翻轉課堂能夠讓上課的氣氛更加活躍，可以提高同學們對學習的專注力，還可以讓學生全面發(fā)展自己。所以本文是分析翻轉課堂的優(yōu)點，集合現(xiàn)在小學階段英語的翻轉課堂教學所存在的一些問題，來研究小學階段翻轉課堂的教學和一些有效果的策略。

關鍵詞：翻轉課堂；小學英語；教學模式

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0095-02

1.翻轉課堂的優(yōu)勢分析

我們都知道，平常老師上課的時候都是在課堂上進行教課，讓同學們在課余時間寫功課，讓他們鞏固練習。翻轉課堂跟平常的上課模式不一樣是把課上時間留給教師和同學們，讓他們有一個很好的談話場地。老師可以在現(xiàn)場解答出學生的難題、怎么運用今天所學的知識等多個方面，讓他們高效率學習和教育。而且在我們高速發(fā)展信息化的今天，可以讓同學們在網(wǎng)絡上切身體會，利用網(wǎng)上的高品質教育優(yōu)秀資源來學習，并不是老師單一的教化同學，這樣，學生就變成了課堂上的主導地位，這樣課堂和教師發(fā)生了較大的變換，學生有問題時候幫助他們分析、解答、運用成為了老師的責任。用這種形式的小學模式，可以在學習英語的過程中加深老師和同學之間的互動，讓英語課堂的氛圍更加活躍。但是在小學階段英語的教學中，可以用翻轉課堂的教育方法，可以增多英語課堂的活動環(huán)節(jié)這樣能夠讓學習氛圍更加濃厚，實現(xiàn)老師和同學間的密切聯(lián)絡，通過這種模式可以讓同學們在小學階段英語的課堂中，主動地參與學習，還可以讓同學們?nèi)姘l(fā)展自己，這是一方面；另一方面，這種模式能夠讓小學生大大提高學習英語的能力和效率[1]。

任何一個同學都有自己的學習方法和自己對知識的接受的多少差別，這種的上課模式會讓同學們解析自己對知識接受的多少，而通過自己的情況對自己更合理的安排學習時間及任務，有利于提升同學們對自己的認識和自己安排時間的效率。特別是覺得自己的根基比較差的同學，可以幫助這些同學讓基礎知識提升，也可以讓自己根基比較好的同學來更好的掌握，這樣可以有助于同學自己督促英語學習。

2.我國現(xiàn)如今小學教育翻轉課堂教學模式存在的問題

缺乏翻轉課堂教育資金這種新式的翻轉課堂模式，他要用一些先進的設備來確保教學的實現(xiàn)，所以我們要注入很多的資金，來購買先進的設備來確保翻轉課堂的順利開展?，F(xiàn)在很多學校開始使用多媒體投影儀、路由器、平板電腦等先進的教育設施。只有極少量地區(qū)的學校有這種教學條件，還有很多學校沒有這種教學設備，來確保發(fā)展課堂的成功開展，我們更要加強對教學資金的注入。

在小學生階段的教育中，很多小學的老師的教育學生的水平和自己對學科的綜合素養(yǎng)沒有那么高，特別是小學階段的英語老師，大部分老師覺得同學們的學習都不是特別深奧的知識，所以讓老師覺得自己也不用深奧的知識去教化學生，就因為這種心態(tài)，在小學教育中不夠重視和嚴謹。

3.小學英語翻轉課堂教學模式的有效策略探

3.1 加拿大教學資金的投入是翻轉課堂實施的前提。

目前我們國家對同學的教育不斷增加的著重，在教育的方面國家投入的金錢一年比一年多。老師把課堂扭轉的主要原因是，我們必須多進一些對教育學生的設施。不光這樣，我們應該多招一些英語專業(yè)的教課老師，而現(xiàn)在的小學生對老師都是比較依賴的，而現(xiàn)在老師的教育水平對同學的學習結果有著很大的教化?，F(xiàn)在的小學生對英語是最初認識的英語、是對英語的萌芽時期，所以只有現(xiàn)在打好了根基，以后才可以對新的英語學習[2]。

3.2 激發(fā)學生的學習興趣是發(fā)展課堂的“興奮劑”。

對于小學生來說，愛好才是他們最大的引導者，所以我們要對他們投其所好。作為老師，應該對課堂的扭轉而進行不斷的探究和學習，才能讓學生對課堂的扭轉提高興趣，讓學生更好的學習。老師在一節(jié)課中的理論時間減少，然后才能有更多的時間來組合讓學生感興趣的游戲。在同學參加活動的時候，老師可以觀察同學在活動中的表現(xiàn)而做出以后的教課計劃。時間長了，同學可以養(yǎng)成自己學習的好習慣，這樣不僅學知識還可以提升自己的學習質量。

3.3 多樣的課堂活動是翻轉課堂的核心內(nèi)容。

進行不一樣的教室活動是對翻轉課堂最重要地方。對提升小學階段的學生的英語平時運用的能力、平時表達能力有著最關鍵的感染。老師在開展活動的時候要注意以學生的興趣為中心點，讓同學在活動中表現(xiàn)自己優(yōu)勢的地方的好時機。并且活動一定要是關于英語方面的。老師要對自己班上的同學學習能力了如指掌，這樣才能更好的有助于學生提高英語的學習水準。

3.4 用科學的教學方法。

用正確而又科學的學習方法，可以讓學習成果逐漸增高。在大多數(shù)學習英語的小學生中，除了可以培養(yǎng)他們靠自己學習和自己尋找學習快樂，還可以引導他們用正確的方法來學習。教師一定要根據(jù)每一位學生的情況來擬定教學的內(nèi)容，制定讓學生學習和學生學習的方向，理當有教師來制定重點，教師還必須要教會學生養(yǎng)成一定的自學能力，例如讓學生想一想自己的哪一些運動列舉出來，用這種方式能夠讓大多數(shù)的學生學習一個單詞時可以同時聯(lián)想到相關的單詞[3]。

結語

結合上文來講在這個信息發(fā)展較快的社會中，教師們理當使用信息化得發(fā)展用來教學，也將是未來在學生教學的發(fā)展上存在的必然趨，成為一種新時代的教學方式，在我國還存在發(fā)展初期融然存在許多問題讓我們叫。在我國還需要發(fā)展還是有許多的問題，需要我們教師來解決客戶問題，我們一定要把翻轉課堂的教學，我們一定要把發(fā)展課堂的教學意義，充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢，而且還要結合我國小學中英語課程的實際情況，同時教師一定要跟上這個信息信息化時代的步伐，不斷地去提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)切合實際來創(chuàng)新教學方法在小學生英語的。在小學生英語的啟蒙階段，一定要幫助小學生打好基礎，在以后的人生和學習個人發(fā)展的尊訂上大廈堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 錢穎.小學英語翻轉課堂教學模式分析[J].中國新通信，2017，19（24）：150.

[2] 孟紅梅.小學英語翻轉課堂教學模式探究[J].學周刊，2017（33）：75-76.

[3] 馬多春.小學英語翻轉課堂教學模式應用研究[J].學周刊，2017（19）：28-29.