謝 安

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

高校體育教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，要高度重視教育中的人文理念。但在實(shí)際生活中，高校體育教學(xué)受競(jìng)技體育的影響，輕視了人文理念的重要性，大學(xué)生的主體地位被忽視了，沒有了主動(dòng)參與體育教學(xué)和訓(xùn)練的積極性，這與體育教學(xué)的目標(biāo)是背道而馳的。而人文理念的宗旨是強(qiáng)調(diào)以人為本、人人平等，能夠強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在體育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中的主體地位，所以高校體育教學(xué)應(yīng)將人文理念貫穿其中，這樣才能真正體現(xiàn)高校體育教學(xué)的育人終極目標(biāo)。人文理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高體育教學(xué)效果，不僅能提高大學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，還能夠激發(fā)大學(xué)生參與高校體育教學(xué)的積極性，更能為學(xué)校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，高校體育教學(xué)不僅要關(guān)注大學(xué)生的體育知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還要注重大學(xué)生的主體地位，將人文理念深入貫穿于高校體育教學(xué)中。

1 人文理念的重要性

高校體育教學(xué)注重的是實(shí)踐和參與，人文理念的融入使體育教學(xué)更加充實(shí)飽滿，大學(xué)生能夠清楚地在高校體育教學(xué)中體會(huì)到人文理念。在高校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該有效地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體投入性，當(dāng)大學(xué)生有效地調(diào)動(dòng)了身體的各個(gè)機(jī)能，就能夠激發(fā)潛力和內(nèi)生動(dòng)力，提高自身的整體素質(zhì)。將人文理念應(yīng)用到高校體育教學(xué)中，不但能夠使大學(xué)生強(qiáng)身健體，還能使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，而且能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)涵，能夠進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的地位。人文理念是高校體育教學(xué)中表現(xiàn)出來的對(duì)大學(xué)生價(jià)值的體現(xiàn)和生存意義的關(guān)懷，在體育教學(xué)中運(yùn)用人文理念可以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，不但能使大學(xué)生擁有健康的體魄，還能培養(yǎng)其優(yōu)秀的心理素質(zhì)和高尚的品德。高校體育教學(xué)過程中，體育教師可以針對(duì)性地使用人文理念對(duì)大學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣的體育教學(xué)方式，不但可以開闊大學(xué)生的眼界，也能很好地活躍課堂氣氛，緩解大學(xué)生在文化課上的壓力，讓體育教學(xué)變得生動(dòng)形象。從某種意義上來說，高校體育教學(xué)更注重大學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育精神的培養(yǎng)，這是高校體育教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)。人文理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分吸引大學(xué)生的注意力，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，提高大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其意識(shí)到體育的真正內(nèi)涵，并且能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)真正融入課堂內(nèi)外，轉(zhuǎn)變成自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以，人文理念的重視不僅為體育教學(xué)提供了可靠的平臺(tái)，還在一定程度上能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)高校體育教學(xué)和人文理念而言，兩者的性質(zhì)和教學(xué)重點(diǎn)稍稍有些區(qū)別，但就教學(xué)目的來說，卻都是為了提高學(xué)生的身心健康。在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展下，為了讓大學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會(huì)，教師著力將人文理念深度融合到體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成人文素養(yǎng)，意識(shí)到人文理念在體育教學(xué)的重要性，幫助大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀。

2 人文理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 加強(qiáng)人文理念思想，改變教師觀念

體育教師要加強(qiáng)自己的人文理念，重視以人為本，在體育教學(xué)中教師對(duì)人文的認(rèn)識(shí)和理解決定了教師是否能夠很好地開展體育教學(xué)。教師必須樹立人文理念、專業(yè)素養(yǎng)相統(tǒng)一的教育觀，通過培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高教師的綜合能力，加深教師對(duì)人文理念的理解，提高教師在體育教學(xué)中應(yīng)用人文理念的能力，站在學(xué)生的角度理解人文理念的重要性，同時(shí)注重大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要學(xué)會(huì)改變以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，改變思想，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中融入人文理念，重視大學(xué)生的健康狀況，將人文理念作為體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)，立足于大學(xué)生身心發(fā)展的特征，引導(dǎo)大學(xué)生積極鍛煉身體，搭建出有文化素養(yǎng)的體育教學(xué)體系。在體育教學(xué)中，體育教師可以有意識(shí)地將人文理念深入體育教學(xué)中，增加人文知識(shí)的傳授，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了大學(xué)生的體育精神，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。新時(shí)代的高校體育教師要有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念，不斷完善專業(yè)知識(shí)和教學(xué)觀念，不斷提高自身的思想覺悟，加強(qiáng)大學(xué)生的主動(dòng)地位，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)一步提高大學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性，建立以大學(xué)生為主的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)采取相應(yīng)的手段和策略，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育的內(nèi)涵和精神，將課堂中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和體育技能貫穿到自己的生活習(xí)慣中。

2.2 促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，主要關(guān)注的是競(jìng)技體育教學(xué)，人文理念在高校體育教學(xué)的滲透中，扭轉(zhuǎn)了這種觀念，體育教師把更多的精力集中到了體育精神上，體育精神也逐漸感染了學(xué)生的思想，更加理解了體育教學(xué)中人文理念的內(nèi)涵。隨著人文理念的滲透，人們對(duì)高校體育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有了不同的認(rèn)識(shí)，改觀了過去錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。高校體育教學(xué)的發(fā)展需要對(duì)人文理念進(jìn)行重視，需要加大力度傳播人文理念，結(jié)合高校體育教學(xué)的特點(diǎn)形成獨(dú)特的教學(xué)理念。人文理念融入高校體育教學(xué)，能夠使師生形成積極向上、朝氣蓬勃的校園風(fēng)氣，形成良好的校園環(huán)境。在這種環(huán)境影響下，能夠激發(fā)大學(xué)生的成才欲望，喚醒大學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，促進(jìn)大學(xué)生人格的完善，立德樹人，從而推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。高校體育教學(xué)的發(fā)展的首要目的就是要讓大學(xué)生能夠強(qiáng)身健體，在增強(qiáng)大學(xué)生體魄方面，體育教師要讓大學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，樹立身體健康是最重要的思想。在人文理念的影響下，體育教師要加強(qiáng)體育教學(xué)工作，保證大學(xué)生體育教學(xué)和課外體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間充足，不要占用體育教學(xué)時(shí)間和場(chǎng)地。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由選擇感興趣的項(xiàng)目，并能夠掌握技巧。體育教師還應(yīng)舉辦各種體育拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的毅力。

2.3 提高學(xué)生心理素質(zhì)

高校體育教學(xué)打破了大學(xué)生每天上文化課程序，能夠讓學(xué)生遠(yuǎn)離枯燥的文化課，拓寬了學(xué)生思路，轉(zhuǎn)變了學(xué)生思維，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中得到了快樂。體育教學(xué)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生身體練習(xí)為基礎(chǔ)，達(dá)到強(qiáng)身健體、身心愉悅、提高體育運(yùn)動(dòng)水平、進(jìn)行德育教育、豐富文化生活進(jìn)行的有意義的活動(dòng)。體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生的健康有著促進(jìn)作用，提升了學(xué)生的心理健康，也為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)夯實(shí)了基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生的心理健康調(diào)節(jié)，學(xué)生的心理健康是看不見、摸不著的，但在日常的行為中能夠體現(xiàn)出來，還可以通過學(xué)生在體育教學(xué)中的行為表現(xiàn)來判斷心理狀況。在體育教學(xué)中應(yīng)用人文理念，可以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，教師可以根據(jù)學(xué)大生的精神狀態(tài)適當(dāng)安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。適量的體育運(yùn)動(dòng)能夠改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，消除學(xué)生的焦慮、緊張，通過體育運(yùn)動(dòng)的形式幫學(xué)生找回自信，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，在學(xué)生失意時(shí)能夠很好地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，控制自己的情緒，擺脫消極情緒，減輕心理障礙，能夠正確地面對(duì)困難與挫折，促進(jìn)良好的心理品質(zhì)形成，用積極向上的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

2.4 塑造學(xué)生人格

人文理念是高校體育教學(xué)的重要部分。人文理念對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，身心的全面發(fā)展和學(xué)生價(jià)值理念的形成，體育教學(xué)在人格的塑造方面有著十分重要的意義。高校是大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、綜合素質(zhì)逐漸成型的階段，是個(gè)體發(fā)展重要的階段，是大學(xué)生人格完善并且定型的關(guān)鍵階段，這時(shí)的高校體育教學(xué)應(yīng)成為大學(xué)生完善健康人格的重要手段。在這個(gè)時(shí)期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的人文理念的教育，能夠幫助大學(xué)生形成正確的人格。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用人文理念，有利于大學(xué)生提升自我，改變體育教學(xué)中大學(xué)生知識(shí)面窄的情況，能夠提高大學(xué)生學(xué)生的綜合能力，有利于大學(xué)生的就業(yè)。體育教學(xué)需要學(xué)生親身實(shí)踐，在體育運(yùn)動(dòng)過程中要求大學(xué)生要有組織性、紀(jì)律性，相互幫助，親密合作，讓學(xué)生間的交流更加親近。在這一過程中大學(xué)生很容易就能流露出內(nèi)心想法，表現(xiàn)出與人相處的態(tài)度。教師可以從中了解大學(xué)生的道德品質(zhì)和性格想法。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，塑造大學(xué)生的完美人格，使大學(xué)生成為人格健全的人。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)

隨著人文理念在高校體育教學(xué)的不斷融入，體育精神也被大學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)出來。體育精神是體育教學(xué)中展現(xiàn)出來的積極的、能夠催人上進(jìn)的精神。在體育教學(xué)中，大學(xué)生展現(xiàn)出了高尚的、積極進(jìn)取的精神，這種奮力拼搏、堅(jiān)持不懈的精神已經(jīng)超越了體育運(yùn)動(dòng)的范疇，成了被贊嘆和認(rèn)同的人文理念。這種體育精神一旦形成，就會(huì)不斷地被傳承，就會(huì)始終存在，大學(xué)生只要置身在這種環(huán)境里，就會(huì)不斷被這種精神感染，在心中充滿力量。人文理念在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，在人文素養(yǎng)的引導(dǎo)下大學(xué)生在體育教學(xué)中能夠做到尊重對(duì)手、遵守體育規(guī)則，逐漸形成了良好的體育道德。大學(xué)生的良好體育道德、良好體育習(xí)慣都保證了體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.6 加強(qiáng)大學(xué)生體育安全教育

高校體育教育是社會(huì)全面發(fā)展的需要，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。對(duì)人文理念融入高校體育教學(xué)而言，需要加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生注意體育安全，善待自己的生命，同時(shí)也要善待他人生命。對(duì)于高校體育教學(xué)來說，在加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育這方面，除了要在理論上向大學(xué)生強(qiáng)調(diào)生命的重要，還要在體育課堂上加強(qiáng)學(xué)生的體育安全教育，提高學(xué)生的生存技能，提高學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的處置能力。