韓 鋒

（安徽省潁上縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)，安徽 阜陽(yáng) 236200）

1 中小學(xué)課外體育鍛煉與體育信息化管理

1.1 中小學(xué)課外體育鍛煉的概念

中小學(xué)生課外體育鍛煉是指學(xué)生在課余時(shí)間里運(yùn)用各種體育手段和方法，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康、豐富業(yè)余文化生活等為目的的身體活動(dòng)，包括早操、課間操、大課間體育活動(dòng)、個(gè)人體育鍛煉、班級(jí)體育鍛煉、社區(qū)和家庭體育活動(dòng)等。社會(huì)的發(fā)展使中小學(xué)課外體育鍛煉在學(xué)校體育中具有越來(lái)越重要的作用，但是學(xué)生能否積極地參加課外體育鍛煉取決于學(xué)生的體育鍛煉觀念、學(xué)生的情緒以及學(xué)校為學(xué)生提供的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施等因素。

1.2 體育信息化管理的內(nèi)涵

從相關(guān)資料得知，中小學(xué)體育信息化建設(shè)是在現(xiàn)代中小學(xué)軟件和硬件條件下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將豐富的教學(xué)資源和體育教學(xué)管理信息，通過(guò)信息處理平臺(tái)，運(yùn)用智能化和高效的傳輸媒介，送達(dá)到體育教學(xué)和管理的前沿終端，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育組織和學(xué)校師生之間的信息傳遞，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)實(shí)中的教育和管理目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，體育信息化管理就是搜索整理和學(xué)校體育有關(guān)聯(lián)的各類信息，將其作為中小學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，并在中小學(xué)體育教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中全面應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師生和生生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而更快更好地促進(jìn)中小學(xué)體育的現(xiàn)代化進(jìn)程。

2 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理的重要意義

2.1 從整體的體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展需要充足的中小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的具體數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)中小學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行有理有據(jù)的分析和研究，而中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理就可以為學(xué)校提供充足的中小學(xué)生課外體育鍛煉情況的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的收集更有利于學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展實(shí)踐。

2.2 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理創(chuàng)新、有趣的特點(diǎn)可以充分激發(fā)中小學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉活動(dòng)的熱情和積極性，更有助于學(xué)生及早地形成體育鍛煉對(duì)身體素質(zhì)的提升具有重大意義的觀念。與此同時(shí)，中小學(xué)生課外體育鍛煉的信息化管理可以讓學(xué)生通過(guò)其收集的關(guān)于學(xué)生體育鍛煉的大數(shù)據(jù)信息來(lái)掌握學(xué)生自身的身體狀況和身體健康情況等內(nèi)容，同時(shí)還可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)為學(xué)生提供更加合理有效的課外體育鍛煉計(jì)劃，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的課外體育鍛煉方向，從而更科學(xué)地提升自身的身體素質(zhì)。

2.3 對(duì)于學(xué)校方面，體育鍛煉信息化管理更有助于學(xué)校體育管理的展開，通過(guò)建立起每個(gè)學(xué)生的健康檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)行監(jiān)測(cè)和管理，更加利于學(xué)校對(duì)于學(xué)生因材施教方法的實(shí)施，也可以為每個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的體育鍛煉計(jì)劃，真正做到德智體美勞的全面發(fā)展。與此同時(shí)，中小學(xué)課外體育鍛煉的信息化管理也為學(xué)校的管理者提供了真實(shí)可靠的關(guān)于學(xué)校的一些體育器材、體育場(chǎng)館的使用數(shù)據(jù)。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)課外體育鍛煉信息化提供的數(shù)據(jù)來(lái)總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)館的使用更為頻繁，繼而為學(xué)校進(jìn)行體育硬件設(shè)施建設(shè)提供充足的參考，以便為學(xué)生提供更好的課外體育鍛煉環(huán)境。

3 中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理的具體措施

3.1 在校園內(nèi)全面安裝一卡通打卡設(shè)備，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)信息為學(xué)生提供更加合理有效的體育鍛煉計(jì)劃。一方面，在中小學(xué)校園內(nèi)的體育館、體育場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)器材周圍等鍛煉處安裝一卡通打卡設(shè)備，具體是按照學(xué)生在進(jìn)行課外體育鍛煉前刷一次卡，會(huì)顯示學(xué)生的基本信息，如學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等內(nèi)容，在進(jìn)行課外體育鍛煉結(jié)束再刷一次卡，刷卡設(shè)備會(huì)自動(dòng)存儲(chǔ)關(guān)于該生的基本身體素質(zhì)信息內(nèi)容。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)一卡通打卡設(shè)備采取管理工作，在每個(gè)鍛煉場(chǎng)所，管理人員應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行刷卡與持有效證件進(jìn)入場(chǎng)地的制度，嚴(yán)禁不刷卡和無(wú)有效證件者入內(nèi)，以及不符合著裝要求主要是穿高跟鞋者和帶有可能損害場(chǎng)地的物品者進(jìn)入，杜絕與體育鍛煉無(wú)關(guān)人員進(jìn)入以保證鍛煉著的安全，保障場(chǎng)地設(shè)施免于人為損害。另一方面，建立學(xué)生基本信息、體質(zhì)信息及課外體育鍛煉信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)信息為學(xué)生提供更加合理有效的體育鍛煉計(jì)劃。數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)應(yīng)該包括學(xué)生的基本信息、課外體育鍛煉情況和學(xué)生個(gè)人體質(zhì)信息等，例如進(jìn)行的課外體育鍛煉項(xiàng)目、鍛煉時(shí)長(zhǎng)、身高、體重、體重指數(shù)等內(nèi)容。數(shù)據(jù)庫(kù)建立完畢后，可以通過(guò)輸入不同的條件和需求進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，從而統(tǒng)計(jì)出需要的數(shù)據(jù)信息。其一，依據(jù)學(xué)生參加課外體育鍛煉信息的提取分析，可以了解并分析學(xué)生參與課外體育鍛煉的情況，進(jìn)而掌握學(xué)生參與鍛煉項(xiàng)目的變化、鍛煉次數(shù)的變化以及鍛煉時(shí)間段的變化等，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，從而為課外體育鍛煉提供理論上的指導(dǎo)并對(duì)體育課程改革提供依據(jù)。其二，依據(jù)年級(jí)來(lái)對(duì)學(xué)生參與課外體育鍛煉的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以用來(lái)分析不同年級(jí)的學(xué)生參與課外體育鍛煉項(xiàng)目、時(shí)長(zhǎng)和次數(shù)等數(shù)據(jù)的不同，從而歸納總結(jié)出各年級(jí)段學(xué)生參加課外體育鍛煉的喜好、參加這些課外體育鍛煉對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的改變等。在建立相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)之后，就可以更加全面地了解到學(xué)生的鍛煉情況、身體健康狀況、鍛煉時(shí)間、鍛煉項(xiàng)目等各種信息，而中小學(xué)?？筛鶕?jù)數(shù)據(jù)庫(kù)信息對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)且合理的安排，以及對(duì)課程進(jìn)行合理地調(diào)整，從而對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行有效指導(dǎo)。

3.2 通過(guò)一卡通設(shè)備的應(yīng)用，把握學(xué)生參加課外體育鍛煉方法的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，加大學(xué)生與體育教師之間的有效溝通，從而使教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出更科學(xué)可靠的體育鍛煉指導(dǎo)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)收集一卡通設(shè)備上的信息，可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上增加科學(xué)鍛煉信息，鍛煉方法，如跑步，需要跑多久，速度多快，卡路里的消耗，心率達(dá)到多少算是有氧鍛煉，有氧鍛煉的益處有哪些等，各種項(xiàng)目的鍛煉方法，注意事項(xiàng)等。與此同時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中也可以看到學(xué)生每天的鍛煉情況，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中教師和學(xué)生可以進(jìn)行直接的溝通，依據(jù)學(xué)生參與課外體育鍛煉的具體情況為學(xué)生進(jìn)行鍛煉方法上的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。例如，教師在觀看學(xué)生參與跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中可以看到學(xué)生在跑步過(guò)程中心率的變化，每個(gè)人心率的快慢都不同，只有當(dāng)心率處在一個(gè)固定范圍內(nèi)并持續(xù)一段時(shí)間才能算作有效的體育鍛煉。教師在看到這些信息的時(shí)候就可以為不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，以幫助每位學(xué)生都能掌握正確的體育鍛煉方法，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的根本目的。

3.3 教師依據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上看到的關(guān)于學(xué)生參與課外體育鍛煉的鍛煉效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，并在學(xué)校的幫助下設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來(lái)促進(jìn)學(xué)生更積極地參與課外體育鍛煉。一方面，管理者在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置好相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，如三四年級(jí)的學(xué)生可以是一卡通記錄的全天中某個(gè)鍛煉時(shí)段的鍛煉情況，可以是不拘于形式的，設(shè)置前十周內(nèi)進(jìn)行每周至少一次鍛煉，完成既定的鍛煉次數(shù)，在網(wǎng)上與負(fù)責(zé)老師預(yù)約測(cè)試，學(xué)生可以選擇身體狀態(tài)好的時(shí)候去測(cè)試，教師也可以避免面對(duì)幾十名學(xué)生同時(shí)測(cè)試的壓力，或總有學(xué)生缺席的補(bǔ)測(cè)，如有未完成既定鍛煉次數(shù)的不允許測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息反饋中自動(dòng)生成。另一方面，為了使學(xué)生意識(shí)到課外體育鍛煉不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣還可以保持身心愉悅，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，教師和學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。來(lái)幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。

4 結(jié) 語(yǔ)

中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理是時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，要更好地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生課外體育鍛煉信息化管理需要師生雙方以及校方都做出努力。學(xué)生要全面配合老師和學(xué)校的課外體育鍛煉信息化管理措施；老師要更加用心地鉆研學(xué)生參加課外體育鍛煉信息化管理提供的數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供更好地促進(jìn)學(xué)生課外體育鍛煉的計(jì)劃；學(xué)校要實(shí)時(shí)掌控信息化管理設(shè)備的使用情況，做好維護(hù)和擴(kuò)建工作，為學(xué)生和老師提供更好的課外體育鍛煉管理?xiàng)l件。