徐芳

高中語文是高中階段最為重要的一門學科，而作文又是語文教學中的重難點。為了進一步提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其文學核心素養(yǎng)，繼續(xù)照搬傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的。

當今是信息化的時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了我們生活中密不可分的一部分。眾所周知，網(wǎng)絡資源就是利用計算機系統(tǒng)，通過通信設備的傳播以及網(wǎng)絡軟件管理的信息資源。因此，作為教師應充分利用其中的教學資源，創(chuàng)新教學模式，利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生寫作的自主意識與能力。

一、寫作教學的現(xiàn)狀分析

1.學生缺乏對寫作的興趣。大部分學生對于寫作是缺乏興趣的，最主要的原因有兩點：一是學生在高中階段寫作的時間太少，認為寫作水平只要能應付考試足矣，剩下的時間應該著重學習其他科目。這種想法限制了學生寫作的積極性，對于寫作教學工作的開展十分不利。二是很多學生在實際寫作中有困難，導致寫作信心不足，最終失去興趣。面對這種情況教師就要有效地指導學生，幫助他們克服寫作的困難。

2.寫作教學的模式太過單一。學生反映，大部分教師在指導寫作時，往往把要點概述一遍就布置題目，讓學生寫作;有少部分教師會先對學生進行輔導，然后再讓他們寫作;只有很少的教師會與學生進行探討，引導學生審題，然后再開展寫作活動。除此之外，很多教師在講解作文時，往往是灌輸教學，即拿出一篇文章舉例，將寫作要點給學生們講解一遍，卻沒有給學生們自主練習和指導糾正的時間。

3.學生缺少寫作資源。寫作能力的提高是多種途徑的。雖然適當?shù)木毩暫苤匾琴Y源的獲取則更為有益于提升寫作能力。寫作能力提高的根本就是通過課外閱讀獲取對自己有幫助的資源，并在下次寫作中合理地運用到文章中。但是，高中生的學業(yè)一般都緊張忙碌，原本的時間就已經(jīng)很有限，沒有額外的時間去閱讀課外書籍，以至于寫作的資源不足，導致“無話可寫”。

二、網(wǎng)絡資源在寫作教學中的應用策略

1.創(chuàng)新寫作的教學模式。利用網(wǎng)絡資源對寫作教學進行創(chuàng)新是十分必要的。網(wǎng)絡具有高效性和時效性，網(wǎng)絡資源可以隨時獲取，并且內(nèi)容全面。因此，只要教師對這些資源加以合理運用，以此為中心創(chuàng)新寫作教學，就一定能推動寫作課堂有效率地進行。

比如，教師可以在布置完題目之后，與學生交流探討，利用網(wǎng)絡資源給他們提供一些新思路等等。例如，題目要求是寫人，教師可以利用多媒體，在網(wǎng)上找一些關于朋友的文章、或是與朋友相關的視頻等，供學生參考。在寫作完成后，教師還可以將較好的文章投影在大屏幕上，讓大家共同評價，以此增強學生的自信心。

2.增強學生基于網(wǎng)絡寫作的自信心。要想提升學生的寫作能力，就要從根本上樹立起他們的自信心。因此，教師可以通過調(diào)動他們的積極性來達到目的。

比如在進行寫作教學之前，教師可以給學生推送一篇文章，讓學生們自由組隊，共同解析。在準備過程中，學生要利用網(wǎng)絡，查找文章所包含的寫作手法、背景、作者生平等信息，然后以PPT的形式進行簡單制作，最后自己講解。學生們體會到其中的樂趣所在，自然就會對寫作本身提起興趣。教師在平時也要多推薦一些好的作文網(wǎng)站給學生，并鼓勵他們多多閱讀;師生也可以利用通訊軟件經(jīng)常交流。

3.創(chuàng)設網(wǎng)上閱讀的環(huán)境與機會。寫出好作文的前提離不開大量的閱讀，因此要以閱讀為基礎，來提升自己的寫作水平。教師要讓學生多進行課外閱讀，增加知識儲備量，這樣才能做到“下筆如有神”。但是單單閱讀書籍是不夠的，畢竟手里的書籍是有限的，并且不可能隨時找到自己想要的內(nèi)容。所以，在鼓勵學生們網(wǎng)上閱讀的同時，教師可以設置一個“資料分享群”。例如，教師可以根據(jù)今天的課題，推送一些與之相關的中外名著、或是優(yōu)秀隨筆等到資料分享群中，供大家選擇;學生則可以隨時從群中找到自己感興趣的內(nèi)容，通過這樣的便利閱讀提升自己的能力。

4.構建網(wǎng)絡寫作的平臺。構建網(wǎng)絡寫作平臺是一個全新的嘗試，構建的方法與形式有很多，例如，教師可以在校園網(wǎng)上構建寫作、投稿等板塊，學生們則可以自由投稿，內(nèi)容、文體等不限，而后由專門的負責人篩選出優(yōu)秀的稿件張貼發(fā)布;或者教師設置一個專門的主題，讓學生們根據(jù)主題踴躍投稿。除此之外，學生還可以在平臺上將作文公開，讓大家對自己的文章進行點評;對于膽小的學生則可以設置匿名投稿區(qū)域，讓他們也積極參與到寫作中來。要讓所有的學生都參與進來，使他們充滿新鮮感，這樣才能提升所有學生的寫作能力。

綜上所述，寫作是語文教學中最重要的板塊之一，同時，寫作是一個積累的過程，需要學生們用積極的態(tài)度去面對。教師要認識到寫作的重要性以及未來對學生的影響，從創(chuàng)新寫作教學的角度出發(fā)，拓展學生的視野，合理利用網(wǎng)絡資源的便利性，為學生寫作水平的提升打下堅實的基礎。