溫福平

摘 要 習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。良好的養(yǎng)成教育是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。對(duì)養(yǎng)成教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 養(yǎng)成教育 高中數(shù)學(xué) 夯實(shí)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，以及語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！惫P者長(zhǎng)期一線高中數(shù)學(xué)教學(xué)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)如何才能重視學(xué)生的養(yǎng)成教育呢？

1數(shù)學(xué)教學(xué)中需要讓學(xué)生養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架。找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí)。找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）。對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記。

（2）專心聽課的習(xí)慣。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過程的動(dòng)力特征。注意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇地反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因?yàn)樽⒁鈸碛兄赶蛐院图行詢蓚€(gè)重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路，要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。

（3）及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去;其次，知識(shí)的系統(tǒng)化能把多而雜的知識(shí)變得少而精;最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識(shí)大廈”備好料;二要肯于堅(jiān)持艱苦的思考，思想懶漢、逃避艱苦思考的人是不可能真正掌握好知識(shí)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

（4）獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。知識(shí)懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢查，做作業(yè)可以加深知識(shí)的理解和記憶。實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)積極地思考。在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此，就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

（5）閱讀自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀高中數(shù)學(xué)教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要。目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

2數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)自覺性，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一朝一夕能夠形成，有些習(xí)慣是由無意重復(fù)形成的，但大多數(shù)良好的習(xí)慣都是有意識(shí)養(yǎng)成的。首先要讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確這樣做的意義;其次要讓學(xué)生明白怎樣做才算好、怎樣做才能做得好?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！币棺约吼B(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”。要從小事做起，由小積大，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，可以圍繞培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一些規(guī)范與制度，并要嚴(yán)格執(zhí)行，必要時(shí)可要求老師、家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。持久就是不斷強(qiáng)化，持久才能逐步適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。

（3）整體培養(yǎng)，相互促進(jìn)。要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如分析習(xí)慣、推理習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣等，最重要的是數(shù)學(xué)整體思維習(xí)慣。因?yàn)橐坏B(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)整體思維習(xí)慣，不僅為形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)，也為形成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件。因此，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣結(jié)合起來。

（4）消除惡習(xí)，破舊立新。要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須自覺地改正不良習(xí)慣，并用良好的習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。要做到這一點(diǎn)，首先要認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害性，下決心改掉它;其次要落實(shí)具體措施;最后還要做到不搞“下不為例”。

總之，所有好的教育養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，直到形成習(xí)慣才能夠形成。要想讓學(xué)生達(dá)到良好的養(yǎng)成教育，每天都要去注意、去觀察，隨時(shí)總結(jié)。唯有如此，高中數(shù)學(xué)才能夠打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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