王匯

摘 要 新時(shí)期，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，高校思想政治理論課教育教學(xué)工作也在不斷改革創(chuàng)新，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率，要重視結(jié)合五大發(fā)展理念，以此將其融入到教學(xué)實(shí)踐之中，不斷提高教學(xué)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 五大發(fā)展理念 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著高校教育發(fā)展，五大發(fā)展理念的進(jìn)一步提出，為教學(xué)改革指明了方向，基于此，在高校思想政治理論課堂，教師更應(yīng)該結(jié)合有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷迎合五大發(fā)展理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下積極探索更加完善的教學(xué)模式，具體分析如下：

1用創(chuàng)新發(fā)展理念激發(fā)高校思想政治理論課的活力

在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸滲透到每個(gè)人的日常生活中。新時(shí)期的思政課教學(xué)理應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐、與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)改革，用迅速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念激發(fā)高校思想政治理論課的新活力。為使思想政治教育真正乘上“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速列車，探索時(shí)代發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新課堂內(nèi)容形式必不可少。這種創(chuàng)新可以在思政課教學(xué)的內(nèi)容改革方面有所體現(xiàn)。讓課堂進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)、將課堂進(jìn)行包裝、使課堂新鮮新穎、把課堂融入時(shí)事是這一改革的具體方法。首先，高校思想政治理論課可以將專業(yè)課程、法制教育、心理教育、時(shí)事政治等內(nèi)容利用慕課、微課等形式上傳至特定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而打破傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)便捷化。其次，高校學(xué)生對(duì)圖片、動(dòng)漫、影視、問卷等新穎形式的接受興趣往往高于傳統(tǒng)的課堂講授。因此，為豐富思想政治教育內(nèi)容，讓課堂更加多姿多彩、易于理解，可以用這些互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的方式對(duì)課堂內(nèi)容加以改進(jìn)，從而讓課程變得新鮮有趣，以增加思想政治理論課程對(duì)學(xué)生的吸引力。最后，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)是意識(shí)形態(tài)工作必不可少的環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)以其特殊的開放性，有利于學(xué)生將課本理論聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并樹立正確的價(jià)值觀。例如，利用“共青團(tuán)中央”微信公眾號(hào)推送學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生提供互評(píng)互動(dòng)平臺(tái)，在這種表達(dá)交流、思想碰撞的過程中，高校思政理論課教學(xué)能夠達(dá)到理想的效果。

另一個(gè)能夠體現(xiàn)“創(chuàng)新發(fā)展理念”的例子是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“機(jī)電思政微語(yǔ)”這個(gè)微信公眾平臺(tái)。其體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)創(chuàng)新式教育、綠色可持續(xù)教育的要求，通過建立新型高效網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)社區(qū)，以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，讓高校的思想政治教育從課前準(zhǔn)備到課外拓展形成一個(gè)完備的、綜合的體系，同時(shí)有利于教學(xué)結(jié)果的可持續(xù)化。在這個(gè)微信公眾平臺(tái)上，“教師工作室”模塊能通過“課程簽到”“課程咨詢”“微視頻”“活動(dòng)預(yù)告”“參與討論”等功能鍵，與用戶需求完美對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的信息共享、考勤互動(dòng)的實(shí)時(shí)進(jìn)行、課后作業(yè)的跟蹤評(píng)價(jià)，從而能夠跟蹤監(jiān)視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。而“服務(wù)大廳”中“成績(jī)查詢”“考試查詢”“課表查詢”等功能鍵則幫助學(xué)生及時(shí)了解自身學(xué)習(xí)情況。此同時(shí)，該平臺(tái)通過“學(xué)子風(fēng)采”“思·正青春”“微觀天下”“且聽微言”等欄目，一方面展示和褒獎(jiǎng)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，形成良好的反饋評(píng)價(jià)體系;另一方面樹立優(yōu)秀人物典型、發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)，通過對(duì)公益活動(dòng)、實(shí)踐教育的報(bào)道，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)。此外，諸如“法務(wù)之家”等欄目還可以為用戶推薦最新法律知識(shí)解讀、法律案例分析等資訊。在這種集上課考勤、課后監(jiān)督、課外拓展為一體的“一站式”教學(xué)服務(wù)背景下，創(chuàng)新發(fā)展理念對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用得以充分體現(xiàn)。

在初步收獲良好效果的同時(shí)，對(duì)這些創(chuàng)新發(fā)展理念中存在的不足也應(yīng)予以足夠重視。諸如提高微信推文精致性、提升推文與慕課的相關(guān)性、加深視頻與描述性文字的思辨性等改進(jìn)之處，可以完善創(chuàng)新發(fā)展理念的內(nèi)涵，以最大限度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“系統(tǒng)性”帶來的優(yōu)勢(shì)。這就要求教育者思考重建學(xué)生腦中完整的知識(shí)體系的可行措施。同時(shí)，衡量高校思想政治理論課效果的具體標(biāo)準(zhǔn)同樣值得思考。不同于傳統(tǒng)以簽到、作業(yè)、考試為課堂效果衡量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新發(fā)展理念驅(qū)動(dòng)下的高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)以何種方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果;慕課畢竟只是眾多網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式中的一種，其是否能涵蓋思想政治理論課的全部?jī)?nèi)容;理論本身的魅力所在在于即時(shí)性的深入思考，而線上線下相結(jié)合的慕課能否達(dá)到與面對(duì)面課堂相似的效果……諸如此類的問題應(yīng)當(dāng)使教育者意識(shí)到，發(fā)展理念的創(chuàng)新不能夠盲目創(chuàng)新，而是應(yīng)與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，在其廣度、深度方面有所拓展，并提升課堂的科學(xué)性，以及線上互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)性。針對(duì)思想教育，其邏輯性、生動(dòng)性尤為重要。真正優(yōu)良的高校思想政治理論課應(yīng)當(dāng)集問題、討論、探究、案例、啟發(fā)于一體，只有實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展的理念才能發(fā)揮其真實(shí)價(jià)值。

2用協(xié)調(diào)發(fā)展理念保障思想政治理論課持續(xù)健康發(fā)展

正確處理高校思想政治理論課教學(xué)中教材與課堂教學(xué)、思想政治理論課與專業(yè)課、線上與線下、課堂與實(shí)踐等的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是協(xié)調(diào)發(fā)展理念的核心。為解決這些發(fā)展中可能遇到的不平衡問題，應(yīng)提倡高效化、協(xié)調(diào)式的網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)模式。如上例中：機(jī)電思政微語(yǔ)“微信公眾平臺(tái)，便通過“微語(yǔ)視野”“方圓大講堂”“微語(yǔ)快報(bào)”“辣焦視頻”“機(jī)電新聞”“微語(yǔ)薦讀”等方式，讓主流意識(shí)、輿論、價(jià)值根植入高校學(xué)生思想，將文化志趣、社會(huì)熱點(diǎn)、理論知識(shí)、政策解讀等教育資源融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)將推送語(yǔ)言生活化、生動(dòng)化，以拉近思想政治與學(xué)生之間的距離。在這種線上互動(dòng)、實(shí)時(shí)交流與線下心得分享、及時(shí)溝通相結(jié)合的背景下，德育資源可以在校內(nèi)校外、課上課下、線上線下全方面、全時(shí)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，從而有利于協(xié)調(diào)高校思政理論課中的一系列關(guān)系。

“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作交流會(huì)上的強(qiáng)調(diào)。在“四個(gè)統(tǒng)一”的思想引導(dǎo)下，協(xié)調(diào)發(fā)展理念能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際課堂，并為高校思政課的開設(shè)深化內(nèi)涵、提升成效。

3用綠色發(fā)展理念構(gòu)建綠色的思想政治理論課教育生態(tài)、減少教育資源浪費(fèi)

綠色發(fā)展理念運(yùn)用到思想政治教育中后與傳統(tǒng)的綠色理念有一定的區(qū)別。在教育中，綠色發(fā)展理念首先是綠色的教育生態(tài)。在教育理念方面，如何才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，根據(jù)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一目標(biāo)，培養(yǎng)所需要的人才。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視教育環(huán)境的形成，良好的教育環(huán)境能夠更好的推動(dòng)人才養(yǎng)成。除此之外，構(gòu)建良好的綠色的教育環(huán)境，能夠更好的幫助相關(guān)思想政治課程教師提高教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)予以教師更多的關(guān)注，幫助教師在校園中獲得提升，進(jìn)而更好的進(jìn)行思想政治理論課程教學(xué)，讓其能夠在生活中、課堂上都得到“綠色”的安排。在全國(guó)思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書記提出“拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。”為達(dá)到這一要求，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生和教師的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中將傳統(tǒng)的教育理念與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維相融合，通過建立“開放研修平臺(tái)”，幫助教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，進(jìn)而更好的提升培訓(xùn)效率和全面性，其次，在教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)有名師進(jìn)行帶領(lǐng)，通過建設(shè)思想政治理論課名師工作室更好的培養(yǎng)名師，學(xué)校每一學(xué)年應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的青年教師到一些優(yōu)秀學(xué)府進(jìn)行訪問研究，通過溝通交流提升自身授課水平。最后，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)校的激勵(lì)保障制度，通過制度的完善調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，針對(duì)不同年齡的教師開展不同的激勵(lì)計(jì)劃，如：實(shí)施青年教師“揚(yáng)帆資助計(jì)劃”、骨干教師“擇優(yōu)資助計(jì)劃”，幫助不同層次的教師獲得更好的成長(zhǎng)方式，讓教師更好的投身于教學(xué)當(dāng)中。

綠色發(fā)展也應(yīng)當(dāng)重視資源的節(jié)約，對(duì)于教育而言，資源節(jié)約就是轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，快速發(fā)展內(nèi)涵式教育，減少重復(fù)教育，避免教育資源產(chǎn)生浪費(fèi)的情況。例如，MOOC等創(chuàng)新模式在運(yùn)用的過程中需要使用到大量的人力物力資源，若其無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，就是對(duì)使用資源的資源浪費(fèi)，針對(duì)這種情況，今后應(yīng)當(dāng)以“四結(jié)合”（結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、課程特點(diǎn)）為教學(xué)原則，不能采取形式化教育，這樣可以有效地節(jié)約教學(xué)資源。

4用開放發(fā)展理念促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效和影響力的提升

在過去的四十年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了騰飛式的發(fā)展，這依靠的是改革開放，中國(guó)想要獲得更好的發(fā)展，必須堅(jiān)定不移的繼續(xù)走改革開放道路，這不僅是一項(xiàng)基本國(guó)策，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的必經(jīng)之路，改革開放理念同樣推動(dòng)了思想政治課程教學(xué)的發(fā)展，思想政治課程的教學(xué)理念的開發(fā)，有效地拓寬了教育教學(xué)資源的途徑，幫助人們更好的接收思想政治教育，并且通過開放幫助思想政治教育體系獲得了更好的創(chuàng)新和發(fā)展。在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界”。

在具體操作中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主題，采取學(xué)生較為感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)選擇一系列學(xué)生較為關(guān)注的內(nèi)容，除此之外，還應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，幫助學(xué)生理性的進(jìn)行分析，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過這樣的方式幫助學(xué)生建立正確的思想道德觀，進(jìn)而讓其更好的為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出自身的一份力量。在教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)站上設(shè)置相關(guān)的互動(dòng)平臺(tái)，教育板塊，學(xué)術(shù)研究板塊等內(nèi)容，通過學(xué)生較為感興趣，能夠有效地吸引學(xué)生注意力的方式進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，提升思想政治教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)遵循互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展規(guī)律，尊重大學(xué)生的思維想法，學(xué)習(xí)社會(huì)媒體新媒體的傳播方式，選擇更為恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，這樣的教學(xué)才能真正的被學(xué)生接受和認(rèn)同。

教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的重視程度，各個(gè)年齡階段的教師都應(yīng)當(dāng)向那些熟練使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好的擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的對(duì)象，提升這部分內(nèi)容的教學(xué)水平。

5用共享發(fā)展理念把教育公平觀念全面付諸于思想政治理論課的實(shí)踐

共享這一理念運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，就是運(yùn)用共享發(fā)展的理念更好的達(dá)成教育公平，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)保證良好的教育資源能夠被全體學(xué)生共享。

隨著多媒體設(shè)備的發(fā)展，信息技術(shù)的提升，高效進(jìn)行思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合的模式越來越普遍，通過互聯(lián)網(wǎng)，公眾可以實(shí)時(shí)發(fā)表自身對(duì)于某一事的發(fā)刊和意見，并通過不同的方式進(jìn)行傳播，這就是“公眾的自我議程設(shè)置”。這種議程設(shè)置是更為深層的議程設(shè)置，是針對(duì)傳統(tǒng)議程的發(fā)展，在新媒體時(shí)代，媒體的權(quán)威性和把關(guān)能力受到了削弱，不良信息的傳播也更為便捷，因此，教師應(yīng)當(dāng)在把握傳統(tǒng)媒體的情況下，積極地運(yùn)用新媒體，在教學(xué)過程中通過“三微一端”（即微信、微博、微視頻和手機(jī)客戶端）更好的構(gòu)建校園新媒體，創(chuàng)造信息更為便捷，豐富的傳播矩陣，在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，削弱不良信息對(duì)學(xué)生造成的影響，通過新媒體平臺(tái)更好的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而構(gòu)建校內(nèi)校外同步，信息共享，不受空間時(shí)間限制的思想政治理論課堂，更好的提升思想政治理論課教學(xué)的效果。

綜上，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，就要貫徹習(xí)近平總書記提出的五大發(fā)展理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，解決突出問題、抓好任務(wù)落實(shí)，在破解高校思想政治課教學(xué)短板上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

6結(jié)束語(yǔ)

總之，在高校之中，有效開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)是必要的，也是新時(shí)期教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐開展過程，教師要重視結(jié)合實(shí)際，并且要以五大發(fā)展理念為依托，通過理論研究與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以不斷提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 張遠(yuǎn)秀.“五大發(fā)展理念”與高校思想政治教育的融合路徑研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，37（12）：95-97.

[2] 肖文紅.“五大發(fā)展理念”在高校思想政治教育中的貫徹落實(shí)[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（11）：150-151.

[3] 劉珥婷.高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)五大發(fā)展理念路徑探析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（10）：88-89.

[4] 王亞麗，魏佳妮.五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育的新任務(wù)和新要求[J].文教資料，2018（23）：83-84+76.