岳怡伶

【摘 要】教育是非常復(fù)雜的工程，良好的教育不僅僅是學(xué)校一方面努力的結(jié)果，而是需要家庭以及社會(huì)的支持，信息化時(shí)代下家園共育是學(xué)前教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，建立家園共育的機(jī)制，需要雙方的共同努力，加強(qiáng)家園溝通，促進(jìn)幼兒各方面的不斷成長(zhǎng)，提升幼兒綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】家園溝通;家園共育;幼兒園

【中圖分類號(hào)】G61 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0039-01

前言

家園共育就是幼兒園以及家庭兩個(gè)方面，為了促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展，共同對(duì)幼兒實(shí)施教育的一種合作關(guān)系。家園共育的開展，主要是涉及到教師以及家長(zhǎng)之間的溝通和合作，家庭成為幼兒園的合作者，雙方相互尊重保持平等，在幼兒教育的開展中得到家長(zhǎng)的支持以及理解，并吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與到家園共育中，提升家長(zhǎng)的教育能力。

一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)理念，為家園共育奠定基礎(chǔ)

1.召開家長(zhǎng)回，傳授家長(zhǎng)教育方法。

家長(zhǎng)會(huì)是家園共育中雙方溝通的良好機(jī)會(huì)，幼兒園要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)以及本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考慮到家長(zhǎng)的需求，組織展開的會(huì)議。通常是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)主講，借助家長(zhǎng)會(huì)這樣的方式，讓家長(zhǎng)了解正確科學(xué)的教育方式，并介紹班級(jí)的情況以及園內(nèi)環(huán)境，讓家長(zhǎng)留下聯(lián)系方式，對(duì)幼兒各方面情況展開調(diào)查，從而讓家長(zhǎng)了解到幼兒的一日活動(dòng)情況，掌握更多的教育方法。從而提升家園共育的認(rèn)知，解決家庭教育的一些問(wèn)題[1]。

2.借助校家園專欄提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

家園專欄是每個(gè)班級(jí)與家長(zhǎng)的溝通橋梁，其中涉及到家園共育的諸多方面，向家長(zhǎng)介紹孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活、家庭教育方面的最新理論、衛(wèi)生保健知識(shí)等，展示幼兒的一些創(chuàng)作，收集家長(zhǎng)的意見等。家園專欄可以為家長(zhǎng)提供一些家庭教育方面的指導(dǎo)以及幫助，促進(jìn)雙方的溝通和交流。

3.書刊材料宣傳，拓展視野。

結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際需求，可以為家長(zhǎng)推薦一些家教類的書籍，比如《幼兒教育》、《家教周刊》等書籍，另外是教師要定期向家長(zhǎng)進(jìn)行一些家庭教育知識(shí)的宣傳，借助家園共育的平臺(tái)，革新家長(zhǎng)的理念。拓展家長(zhǎng)的教育視野，幫助家長(zhǎng)提升家教的水平[2]。

4.定期開展家園共育的講座。

要提升保教的質(zhì)量，需要更新家長(zhǎng)的教育觀念，幼兒園定期請(qǐng)一些家教方面的專家，到幼兒園內(nèi)舉行講座。要求家長(zhǎng)參加，學(xué)習(xí)一些家教方面的先進(jìn)知識(shí)[3]。并讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富的兒科醫(yī)生，為家長(zhǎng)講解一些幼兒的生理生長(zhǎng)的特點(diǎn)，傳播一些預(yù)防傳染病的知識(shí)，要求一些在家教方面思想端正以及效果顯著的家長(zhǎng)，傳授一些自身的教育經(jīng)驗(yàn)。

二、及時(shí)反饋，促進(jìn)雙方的共同提升

1.了解家長(zhǎng)需求。

幼兒園可以定期對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放一些調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園以及教師的意見，比如教師的責(zé)任心、對(duì)孩子的關(guān)愛情況以及幼兒的各方面發(fā)展等。幼兒園對(duì)家長(zhǎng)提出的這些意見進(jìn)行收集，及時(shí)了解在自身教育的一些問(wèn)題，并提升幼兒教育的整體水平。

2.家長(zhǎng)接待日和電話咨詢。

家長(zhǎng)若是有疑問(wèn)，或者是有建議，可以隨時(shí)給幼兒園來(lái)點(diǎn)，向教師以及領(lǐng)導(dǎo)咨詢，對(duì)于家長(zhǎng)的困擾幼兒園以及教師要及時(shí)交流解決，了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，不斷對(duì)教育以及教學(xué)工作進(jìn)行改善，與家長(zhǎng)合作，建立家園共育的機(jī)制，對(duì)幼兒展開全方位的教育。

3.家園聯(lián)系冊(cè)的運(yùn)用。

教師要多進(jìn)行家訪，對(duì)幼兒在家中的情況進(jìn)行了解，向家長(zhǎng)及時(shí)介紹幼兒的近期表現(xiàn)情況，可以借助家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，隨時(shí)了解幼兒在家中的情況，對(duì)家長(zhǎng)的一些做法和教育手段進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)可以正確做好對(duì)幼兒的教育，與家長(zhǎng)之間建立合理的溝通和交流。

三、建立班級(jí)博客，吸引家長(zhǎng)關(guān)注

現(xiàn)階段年輕家長(zhǎng)的工作壓力是非常大的，平日里忙著工作，與教師的交流非常少，對(duì)幼兒進(jìn)行照顧，包括幼兒的生活起居，這些其實(shí)多數(shù)是祖輩代勞。很多的年輕家長(zhǎng)甚至是在外地進(jìn)行工作，僅僅是周末以及節(jié)假日的時(shí)候才會(huì)回家與幼兒在一起。這些家長(zhǎng)迫切想要了解幼兒在園內(nèi)的實(shí)際情況，但是日常工作非常忙碌，建立班級(jí)博客是非常好的方式，讓家長(zhǎng)可以有更多的機(jī)會(huì)參與到家園共育。

1.幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)情況。

經(jīng)過(guò)錄像，可以將幼兒在園內(nèi)的游戲、午睡以及參加活動(dòng)的情況，上傳到班級(jí)博客中，教師進(jìn)行發(fā)表留言，這樣家長(zhǎng)可以輕松了解到幼兒的園內(nèi)表現(xiàn)。

另外是一些幼兒園的活動(dòng)通知，借助網(wǎng)絡(luò)途徑也可以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到，準(zhǔn)備各類的活動(dòng)材料等，讓家園共育的開展更加順利。

2.保教方面的材料知識(shí)。

教師要結(jié)合幼兒的園內(nèi)表現(xiàn)以及身心特點(diǎn)，當(dāng)下出現(xiàn)的一些傳染病，以及先進(jìn)的教育理念等，這些可以借助網(wǎng)絡(luò)途徑，發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)空間上，讓家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。保教方面各類的知識(shí)不斷更新，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的幫助下，教師借助新媒體的方式，選擇各類信息形式，向家長(zhǎng)傳播知識(shí)或者提出建議，都是非常有效的途徑，而家長(zhǎng)若是有需求或者建議，也可以在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)反饋給教師，讓教師可以進(jìn)行適當(dāng)借鑒，提升教育的整體水平。

結(jié)論

總之，現(xiàn)階段家園共育是學(xué)前教育的一種必然的趨勢(shì)，幼兒園以及教師要借助各類資源，與家庭合作，建立家園共育的機(jī)制，在家園共育中雙方要注重溝通交流，運(yùn)用先進(jìn)的方法和技術(shù)，對(duì)幼兒進(jìn)行合理教育和引導(dǎo)，讓幼兒實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏旭朝，張倩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家園共育模式探究——以西安市兩所幼兒園為例[J].新西部，2019（14）：69+64.

[2]胡寧，李璐璐.近十年我國(guó)學(xué)前教育家園合作研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)——基于CiteSpace的可視化分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（04）：77-80.

[3]祁潔.教育游戲家園共育模式下幼兒能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究——以“幼小銜接”階段幼兒加減運(yùn)算能力培養(yǎng)為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：209.