周惠

【摘 要】從當(dāng)前我們的實(shí)際教學(xué)角度出發(fā)，以讀促寫(xiě)是一種比較新穎并且具有較高實(shí)用性的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)就是將英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀和寫(xiě)作進(jìn)行有機(jī)的整合，從而在促進(jìn)學(xué)生思考和想象的同時(shí)，也可以有效的增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)閱讀以及寫(xiě)作的能力，從而得到了高中英語(yǔ)教學(xué)一線工作者的認(rèn)同。在高中的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之中，將英語(yǔ)的閱讀和英文寫(xiě)作相結(jié)合的以讀促寫(xiě)教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生在實(shí)際的英文閱讀方面能力有所提升，同時(shí)，也讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到了很多好的表達(dá)方式和技巧，從而運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作之中，提升了學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，讓學(xué)生掌握未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所必須掌握的讀寫(xiě)能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);核心素質(zhì);以讀促寫(xiě)

【中圖分類號(hào)】G633.41 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0197-01

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)外企業(yè)在我國(guó)投資的比例也逐漸升高，對(duì)我們的英文水平的要求也在逐步提升，而且更加要求我們具有實(shí)用性的英語(yǔ)水平，所以，有一個(gè)好的英語(yǔ)水平，不僅對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試有實(shí)際作用，而且還會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容也隨之變化，不再局限于傳統(tǒng)的單詞、語(yǔ)法，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、閱讀及寫(xiě)作能力也有了更加嚴(yán)格的要求。在當(dāng)前新課程改革不斷深入的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)成為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，以讀促寫(xiě)的教學(xué)方法應(yīng)時(shí)而生，這個(gè)方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并在此基礎(chǔ)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生擴(kuò)大自己的詞匯量，同時(shí)通過(guò)閱讀增加他們對(duì)英語(yǔ)文化的理解，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界。由此可以看出，以讀促寫(xiě)這種新的教學(xué)方法在當(dāng)前非常重要并且具有實(shí)用性。

一、高中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

在英語(yǔ)改革的大背景之下，我們的英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著許多問(wèn)題需要我們解決，具體如下：

1.忽視英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)是由分聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面組成，不僅聽(tīng)和說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要作用，讀和寫(xiě)同樣重要，但是在我們高中的實(shí)際教學(xué)之中，許多高中教師都過(guò)于重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)能力的培養(yǎng)，卻忽視了讀和寫(xiě)的重要作用，仍不能改變傳統(tǒng)的針對(duì)單詞、語(yǔ)法以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作能力存在欠缺。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，是高中生對(duì)閱讀、寫(xiě)作缺乏相應(yīng)的興趣和熱情，片面的追求成績(jī)提高，卻忽視了讀和寫(xiě)的重要作用。

2.學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作能力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。

高中的學(xué)習(xí)效果，決定著學(xué)生能夠考上滿意的大學(xué)，也影響著學(xué)生未來(lái)的生活，所以高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)成績(jī)導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)也是正?，F(xiàn)象，在高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生偏向于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法，甚至?xí)捎盟烙浻脖车霓k法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是卻不在乎閱讀與寫(xiě)作對(duì)于英語(yǔ)能力提高的重要作用。因此，一線的英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到讀和寫(xiě)的重要作用，從而推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

3.缺乏實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐是很好的學(xué)習(xí)方法，只有實(shí)踐，才能真正將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到日常生活之中，從而產(chǎn)生價(jià)值。高中的英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)也是這樣的，只有通過(guò)讀和寫(xiě)，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力，才能更好的推動(dòng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法和詞匯的理解。在高中語(yǔ)文教學(xué)中就是采用大量的寫(xiě)作，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握，同樣的方法也可以用在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高同樣也需要大量的寫(xiě)作訓(xùn)練。但是在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際中，閱讀與寫(xiě)作均沒(méi)有得到很好地實(shí)踐訓(xùn)練。

二、在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何應(yīng)用以讀促寫(xiě)

目前，以讀促寫(xiě)正在受到更多一線英語(yǔ)教學(xué)工作者的重視，這不僅是我們教育改革的方向和必經(jīng)之路，也是我們實(shí)踐證明行之有效的方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力的認(rèn)識(shí)，是提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，全面推進(jìn)以讀促寫(xiě)教學(xué)方法落實(shí)的切實(shí)需要?；A(chǔ)的英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該更加關(guān)注實(shí)際工作需要，將未來(lái)社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作之中，將我們社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向和形勢(shì)告知高中生，讓他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)英語(yǔ)人才提出了醒的要求，不再是以往片面的需要啞巴英語(yǔ)人才，而是應(yīng)該從英語(yǔ)的各個(gè)方面出發(fā)，培養(yǎng)全面的人才。同時(shí)，教師可以利用多媒體的作用，將教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)的變化告訴學(xué)生，讓他們了解到學(xué)習(xí)的方向的變化，從而更加有針對(duì)性的去提高自己的讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作能力的重視，從而更加全面提高其英語(yǔ)水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀增加詞匯量。

詞匯量是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)之一，也是提高閱讀能力和寫(xiě)作能力的必備條件。在高中一線英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐之中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀相應(yīng)的文章，增加自己的詞匯量，并且在了解英文文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，將文章中的優(yōu)美句子用到寫(xiě)作之中，從而提升自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

3.將實(shí)踐融入教學(xué)之中。

閱讀是提高學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑，同時(shí)也利于學(xué)生表達(dá)自己的思想，所以，優(yōu)秀的寫(xiě)作能力，除了對(duì)詞匯的積累，還需要在實(shí)踐生活中去提高，所以，一線的英語(yǔ)教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中，多運(yùn)用實(shí)踐的手段，針對(duì)不同的文章為學(xué)生布置不同主題的寫(xiě)作，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去積累，從而運(yùn)用到自己的寫(xiě)作之中，讓學(xué)生在實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)中提升英文的寫(xiě)作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅可以通過(guò)閱讀教材中的文章來(lái)積累詞匯量，同時(shí)還可以從中學(xué)到更好的表達(dá)方式，從而全面提高自己的英語(yǔ)水平。所以，以讀促寫(xiě)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中是十分有效的方法，也是我們課程改革的實(shí)際產(chǎn)物，可以有效激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力，使高中生的口語(yǔ)得到鍛煉，讓他們?cè)谧呱瞎ぷ鲘徫恢竽軌蚋玫膭偃喂ぷ鞯男枰?/p>

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