馬莉

摘要：在新課改背景下，全國(guó)教育工作者在不斷改變自身教學(xué)方式，逐步在課堂教學(xué)中加入交流合作教學(xué)方法，這不僅使得課堂氣氛活躍起來，也有效提升了教學(xué)效果。作為新時(shí)代的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中正確有效地運(yùn)用小組合作教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。筆者在文中簡(jiǎn)單介紹了小組合作學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)給出了相應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：小組合作;學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用

近些年來，隨著新課改的不斷深入，它要求的教學(xué)進(jìn)程不斷提速，這就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將他們自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有效提高，因此，就需要將小組合作學(xué)習(xí)模式引入到教學(xué)中去，同時(shí)還要不斷對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行完善，以此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提升。

1 小組合作學(xué)習(xí)的意義

對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始，這是他們最開始接觸的數(shù)學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于他們而言，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)、生活乃至于工作都具有十分重要的意義。在這個(gè)階段中有效運(yùn)用小組合作教學(xué)方式，可以將學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情有效激發(fā)出來，同時(shí)還可以讓他們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的真正含義，并且有效運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)分組的時(shí)候還要注意各種問題，以提升全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為最終目的來進(jìn)行分組。教師應(yīng)該讓一個(gè)小組內(nèi)所有的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來，讓他們形成一個(gè)互幫互助的關(guān)系網(wǎng)，并且讓小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，提升學(xué)生上進(jìn)心，營(yíng)造最佳學(xué)習(xí)氛圍。

2 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）合理設(shè)置教學(xué)小組。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組是關(guān)鍵的教學(xué)行為。教師必須要根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來分小組合作學(xué)習(xí)，可以遵循“組內(nèi)同質(zhì)、租間異質(zhì)”的原則分組，注重每一個(gè)小組的分配權(quán)重，保證他們具有穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)力。分組后，為了防止同學(xué)之間因?yàn)榉纸M出現(xiàn)矛盾，教師還要定期重新分組，組長(zhǎng)定期輪換，讓他們都能得到鍛煉。教師要引導(dǎo)學(xué)生們積極利用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們充分發(fā)揮自身才能，根據(jù)每位學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以教師要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)目的來分組。例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課最初的理論知識(shí)時(shí)，教師就不需要立即分組，而是應(yīng)該在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后利用分析問題的方式來提高學(xué)生知識(shí)掌握熟練程度，達(dá)到教學(xué)目的。

（2）創(chuàng)造合適的教學(xué)情景。為了將小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣全面激發(fā)出來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在正式教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，讓他們帶著興致積極加入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。教師在授課時(shí)必須讓學(xué)生真正融人其中，所以要從創(chuàng)新角度具體形象設(shè)計(jì)教學(xué)情境。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師講解《長(zhǎng)方形和正方形》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師在初步向?qū)W生介紹完他們的定義時(shí)，可以向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問“生活中有哪些常見物品時(shí)正方形和長(zhǎng)方形呢？”，讓學(xué)生們分小組討論，集思廣益，討論完讓學(xué)生發(fā)言，并且將他們沒有想到的物品將照片和資料在多媒體展示，讓學(xué)生們指出他們的形狀。

（3）完善小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。在教學(xué)過程中小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式是重點(diǎn)，必須保證學(xué)生獲得完善標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。為了增強(qiáng)小組之間的內(nèi)部凝聚力，教師要通過對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行正確評(píng)價(jià)才能達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目的。教師在正式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要滿足學(xué)生受到認(rèn)可的心態(tài)，也要顧及到學(xué)生的自尊心，通過積極正面的語言和一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來認(rèn)可他們，提升他們學(xué)習(xí)自信心，這其中最為關(guān)鍵的就是小組評(píng)價(jià)。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一節(jié)知識(shí)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候，小組合作討論時(shí)間單位的正確使用時(shí)，教師不但要在旁指導(dǎo)評(píng)價(jià)，小組內(nèi)其他同學(xué)也要認(rèn)真聽，給出自己的評(píng)價(jià)，這樣促使學(xué)生共同進(jìn)步。

（4）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)方式雖然不需教師過多干預(yù)，但是學(xué)生年齡小，知識(shí)量少，還是需要教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)將本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容明確，給他們充分的時(shí)間討論準(zhǔn)備。同時(shí)解答問題時(shí)也可以讓全體同學(xué)作為評(píng)審對(duì)每個(gè)小組的問題解答進(jìn)行評(píng)審，教師在旁糾正其中的錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)他們向正確方向前進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要正確積極適當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生帶著樂趣和興趣積極參與到學(xué)習(xí)中來，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓他們將自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，各取所長(zhǎng)，不斷提高自身的合作交流能力。在這一過程中，教師還要逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)得到顯著地提升。

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