【摘要】在古箏的演奏中，需要表演者具備極強(qiáng)的表現(xiàn)力。古箏在演奏中的音色十分柔美，吸引了萬(wàn)千喜愛(ài)。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展中，視唱練耳作為基礎(chǔ)內(nèi)容，在古箏演奏教學(xué)中具有較強(qiáng)的影響作用，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的理解與記憶能力提升?；诖?，本文通過(guò)對(duì)視唱練耳在基礎(chǔ)課程中的實(shí)施內(nèi)容展開(kāi)研究，對(duì)其在古箏演奏教學(xué)中的影響作用展開(kāi)分析，以期促進(jìn)古箏表演者在演奏中技巧的提升，增強(qiáng)演奏水平。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；古箏教學(xué)；情感表達(dá)；影響作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】J623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在古箏演奏中為加強(qiáng)視唱練耳，對(duì)教學(xué)能產(chǎn)生有效影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要確保對(duì)音樂(lè)元素特征的充分掌握，對(duì)音樂(lè)在演奏中所呈現(xiàn)出的規(guī)律，體會(huì)的情感進(jìn)行深刻理解。古箏學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練的加入，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)的感受力，充分挖掘?qū)W生演奏潛能，拓展學(xué)生音樂(lè)思維，對(duì)音樂(lè)情感做到深入體會(huì)，以此提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，為古箏演奏的水平技能提升奠定更好基礎(chǔ)。通過(guò)視唱練耳在古箏演奏教學(xué)中的引入，能夠完善學(xué)生在樂(lè)譜中的理解，感受，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)。

一、視唱練耳與古箏演奏教學(xué)的關(guān)系

（一）古箏演奏教學(xué)

古箏是我國(guó)具有悠久歷史文化的演奏樂(lè)器。在演奏中所呈現(xiàn)出的聲音優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，具有獨(dú)特的中國(guó)風(fēng)韻，近年來(lái)吸引了大量人進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在古箏演奏中，由于技法較為多樣，樂(lè)譜十分復(fù)雜，演奏具有較大難度，造成大多數(shù)學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)技能水平的有效提升。在古箏教學(xué)中通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練的引入，提升演奏技巧水平，培養(yǎng)表演效果，通過(guò)音樂(lè)知識(shí)與古箏演奏的融合，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)效果提升。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練在古箏演奏教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在演奏中技巧水平的提升，確保演奏水準(zhǔn)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中是以視唱練耳作為基礎(chǔ)科目，音樂(lè)教學(xué)同樣是以視唱練耳作為展開(kāi)核心。通過(guò)視唱與音樂(lè)聆聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的辨識(shí)與記憶能力。古箏演奏中表演者通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)接觸到大量音樂(lè)語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)深入理解與充分研究，將其轉(zhuǎn)化為自身對(duì)音樂(lè)的感性體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地促進(jìn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（二）視唱練耳在古箏演奏中的教學(xué)

古箏屬于弦樂(lè)器，是我國(guó)十分古老的民族樂(lè)器類(lèi)型之一。因其在表演中具有柔美的音色，音域十分寬廣，且演奏中所呈現(xiàn)出的技巧多樣化轉(zhuǎn)換，深受大眾喜愛(ài)。在古箏的學(xué)習(xí)中主要分為基礎(chǔ)練習(xí)、視奏作品兩部分。兩部分教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)都需要以視唱練耳作為基礎(chǔ)。古箏學(xué)習(xí)是以音階與音域的不斷練習(xí)為基礎(chǔ)，缺少視唱練耳的訓(xùn)練則難以提升對(duì)音域的把控以及音樂(lè)情感的精準(zhǔn)表達(dá)，演奏技巧同樣會(huì)受到一定的限制。古箏教學(xué)最重要是通過(guò)演奏技巧的提升，加強(qiáng)對(duì)作品視奏的展開(kāi)效果。主要包含演奏旋律，古箏在演奏中完整的旋律，主要是由視唱中大部分旋律單句所組成。學(xué)生在音樂(lè)作品與樂(lè)譜的記憶過(guò)程中，需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)作為指導(dǎo)，因此敏銳的聽(tīng)覺(jué)能夠更為有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的記憶。在古箏學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可能會(huì)經(jīng)常遇到一些問(wèn)題，例如旋律清晰度不足，節(jié)奏缺少穩(wěn)定性等多方面內(nèi)容造成學(xué)生的困擾。經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的產(chǎn)生主要分為兩方面。其一，學(xué)生在基本功訓(xùn)練中沒(méi)有奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，其二，學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練實(shí)施中沒(méi)有做到正確技巧的把握。視唱練耳作為主要演奏環(huán)節(jié)的構(gòu)成因素，學(xué)生在過(guò)程中對(duì)視唱練耳訓(xùn)練的把握度不準(zhǔn)確則會(huì)造成內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)培訓(xùn)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致音準(zhǔn)概念不足，難以確保對(duì)樂(lè)曲的良好操控。

二、視奏教學(xué)形式對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練

（一）視唱練耳教學(xué)對(duì)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練

視唱練耳教學(xué)課堂中，通過(guò)大量的訓(xùn)練，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生古箏演奏水平的提高。在訓(xùn)練中的環(huán)節(jié)主要分為彈奏，聽(tīng)寫(xiě)，旋律視唱，伴奏視唱等多種形式。在古箏演奏教學(xué)中，主要分為視奏，伴奏，背奏等模式。通過(guò)以上教學(xué)方法對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練。在演奏過(guò)程中，學(xué)生需要確保對(duì)古箏了解，憑借音準(zhǔn)的精確反應(yīng)，手指在弦上，確保位置的精準(zhǔn)性，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)實(shí)施調(diào)整，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

就演奏節(jié)奏在心理機(jī)制的作用而言，視唱與視奏具有相似性，兩者在音符形狀或音域組合等方面具有相近性。演奏者在視奏或視唱等過(guò)程中通過(guò)視覺(jué)構(gòu)建節(jié)奏心理反應(yīng)，能夠更好地與音準(zhǔn)相融合實(shí)施操作，確保樂(lè)曲的順利彈奏。

視唱課堂的構(gòu)建是傳統(tǒng)古箏演奏教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行了更為有效的引導(dǎo)，能夠更好地促進(jìn)古箏學(xué)習(xí)。視唱練耳在訓(xùn)練課堂實(shí)施中，能夠通過(guò)視奏內(nèi)容將與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)形成緊密聯(lián)系。

對(duì)于一些學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)時(shí)間較短音高概念并沒(méi)有成形，在初步學(xué)習(xí)階段彈唱與之結(jié)合是十分必要的經(jīng)驗(yàn)積累方式，否則無(wú)法保證音準(zhǔn)感覺(jué)的精確度。通過(guò)彈唱形式逐步構(gòu)建音準(zhǔn)理念，在過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古箏，因?yàn)榕c彈奏發(fā)音能力的培養(yǎng)同時(shí)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生指法技巧提升。

（二）視唱練耳訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)覺(jué)的培訓(xùn)方法

視唱練耳在課堂訓(xùn)練的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生在古箏演奏所呈現(xiàn)出的質(zhì)量具有極大的影響作用。演奏指法與樂(lè)曲完整性要求十分嚴(yán)格，需要演奏者以最優(yōu)化效果呈現(xiàn)出樂(lè)曲內(nèi)容，沒(méi)有歌詞的輔助，學(xué)生會(huì)將專(zhuān)注力放于音準(zhǔn)與唱名之上，以此促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)能力的提升。彈唱形式較為多樣，學(xué)生在視聽(tīng)訓(xùn)練中，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)譜認(rèn)識(shí)與指法練習(xí)等方面，通過(guò)先彈后唱的訓(xùn)練方式能夠更好的促進(jìn)樂(lè)譜的強(qiáng)化與記憶。只彈不唱的訓(xùn)練方式對(duì)聽(tīng)覺(jué)水平的考驗(yàn)力度較大，是視唱課堂訓(xùn)練中十分重要的表達(dá)形式。在樂(lè)曲演奏時(shí)，只唱不彈對(duì)學(xué)生呼吸感覺(jué)的激發(fā)具有一定效用，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的精準(zhǔn)把握。

許多專(zhuān)業(yè)教師在古箏教學(xué)中對(duì)學(xué)生相關(guān)訓(xùn)練沒(méi)有計(jì)劃支撐，造成學(xué)習(xí)重點(diǎn)過(guò)于繁雜，極少數(shù)教師通過(guò)計(jì)劃性訓(xùn)練采取長(zhǎng)久性之道，能夠保證學(xué)生通過(guò)教學(xué)具備較強(qiáng)的視奏視聽(tīng)能力。專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中會(huì)提供更多的自由時(shí)間，使學(xué)生能夠更加充分的對(duì)曲目進(jìn)行瀏覽，制定適合的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些合奏與重奏等方面的練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生視奏能力的加強(qiáng)。

三、古箏演奏教學(xué)中視唱練耳的影響作用

（一）有效促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提升

情感是音樂(lè)的靈魂，那么節(jié)奏則是音樂(lè)的血脈構(gòu)成。在古箏演奏中節(jié)奏的把控所呈現(xiàn)出的表現(xiàn)形式作用十分關(guān)鍵。古箏演奏對(duì)音準(zhǔn)與節(jié)奏的精準(zhǔn)把控是基礎(chǔ)條件，更是古箏演奏技巧學(xué)習(xí)的初級(jí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)古箏演奏的教學(xué)活動(dòng)中，教師常規(guī)化教學(xué)理念影響通過(guò)灌輸教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶性，學(xué)生被動(dòng)接受訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)能力會(huì)刻意模仿節(jié)拍節(jié)奏的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的實(shí)際了解知之甚少。例如在節(jié)奏示范演奏以及樂(lè)譜認(rèn)知等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生由于對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解，缺少全面性支撐，僅僅通過(guò)自身直觀聽(tīng)覺(jué)的感受無(wú)法對(duì)樂(lè)曲中的情感加以感性理解，最終所呈現(xiàn)的效果并不理想。為此教師在教學(xué)過(guò)程中需要將學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的情感理解，充分把握樂(lè)曲各個(gè)要素。視唱練耳具有豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，以有形訓(xùn)練訓(xùn)練為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)無(wú)形訓(xùn)練中心理節(jié)奏的引導(dǎo)。視唱練耳對(duì)無(wú)形心理情感的訓(xùn)練十分重要，是學(xué)生對(duì)節(jié)奏把控的實(shí)施基礎(chǔ)，通過(guò)幫助學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行感知，改善學(xué)生的節(jié)奏感與樂(lè)感。學(xué)習(xí)古箏的效率與視唱練耳訓(xùn)練成果有直接關(guān)聯(lián)，視唱練耳訓(xùn)練，能夠更好地促進(jìn)古箏演奏的順利展開(kāi)。

（二）有效提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力

音樂(lè)內(nèi)容的呈現(xiàn)屬于表現(xiàn)力，主要是指演奏者在作品演奏中通過(guò)音樂(lè)思維采用獨(dú)特的表演技術(shù)，將音樂(lè)內(nèi)容情感充分表達(dá)呈現(xiàn)，以此引發(fā)觀賞者的共鳴。學(xué)生在音樂(lè)作品感知中產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)共鳴，才能夠更好地演奏古箏作品。因此需要學(xué)生自身具備極強(qiáng)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)演奏，加強(qiáng)作品情感的抒發(fā)。古箏演奏同樣被稱(chēng)為二度創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，視唱練耳訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。學(xué)生通過(guò)對(duì)所要表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容，情感的深刻理解，最終呈現(xiàn)作品的效果會(huì)更加完美，能夠更好地激發(fā)觀賞者的共鳴。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)詞匯的大量積累，豐富的音樂(lè)情感，能夠更好地拓寬學(xué)生的音樂(lè)事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生演奏技巧的提升，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)人音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培育，以此保證在演奏過(guò)程中，學(xué)生音樂(lè)作品的表達(dá)能夠更加充分全面。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練，可以選擇更加具有藝術(shù)性的作品進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)優(yōu)美的旋律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，為之后的古箏演奏奠定靈感基礎(chǔ)。

（三）有效提升學(xué)生對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的掌控能力

在古箏作品的演奏過(guò)程中，大多數(shù)教師會(huì)以集體記憶方式加強(qiáng)學(xué)生樂(lè)曲彈奏能力。換言之，以固定彈奏節(jié)點(diǎn)采取固定動(dòng)作。教師為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的快速記憶，會(huì)使其不帶唱名的進(jìn)行模仿，這種方法會(huì)使學(xué)生在演奏過(guò)程中長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)樂(lè)曲本身所涵蓋的情感無(wú)法直觀感受，導(dǎo)致演奏過(guò)程中出現(xiàn)機(jī)械化狀態(tài)。因此通過(guò)視唱訓(xùn)練，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解以及節(jié)奏的掌握，提升對(duì)旋律的記憶，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的掌控力。

（四）通過(guò)視唱訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)古箏演奏的調(diào)性與調(diào)式感受

古箏作為古老樂(lè)器，發(fā)展至今積累了大量豐富的曲目。通過(guò)調(diào)性調(diào)式能夠?qū)?lè)曲多樣化的風(fēng)格充分展現(xiàn)。在古箏學(xué)習(xí)中通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練，積累更多的旋律基礎(chǔ)，能夠更好地對(duì)調(diào)性調(diào)式的特點(diǎn)，進(jìn)行充分感受。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)在古箏演奏教學(xué)過(guò)程中引入視唱練耳訓(xùn)練，能夠更好的促進(jìn)演奏效果的提升。學(xué)生通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練能夠加強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感知，確保音準(zhǔn)的精確性，以此強(qiáng)化基本功的更好訓(xùn)練。通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。古箏作品的演奏過(guò)程，通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練的有效輔助學(xué)生能夠?qū)σ粽{(diào)特性，語(yǔ)音調(diào)格式做到充分感受，通過(guò)與自身感情相結(jié)合，進(jìn)行演奏作品的二次創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生表演能力的提升，加強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力。

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作者簡(jiǎn)介：楊萍（1976—），女，漢族，山東平邑，學(xué)士，講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)，古箏教學(xué)。