徐杰瀧

【摘要】創(chuàng)新是高校鋼琴教學長遠發(fā)展的基本保證，因此在教學過程中應該充分發(fā)揮創(chuàng)新培養(yǎng)模式的作用，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量。要想提高創(chuàng)新水平首先應該確立一個明確的目標，將創(chuàng)新模式的建立融入到日常的教學活動之中，實現(xiàn)教學創(chuàng)新。本文就主要討論了教學創(chuàng)新模式的構建。

【關鍵詞】高校教學；鋼琴教學；創(chuàng)新策略

【中圖分類號】J624.1；G642 【文獻標識碼】A

引言

對鋼琴教學模式進行創(chuàng)新不僅僅是教學發(fā)展的要求，同時也是當前社會的整體趨勢。因此高校教師應該重視這一問題，從創(chuàng)新教學手法與提高教學實效性的角度來進行創(chuàng)新，著重提高學生的創(chuàng)新意識與整體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)專業(yè)的鋼琴人才，進而推動鋼琴教育的整體發(fā)展。

一、對鋼琴教學模式進行探索的必要性

目前我國素質(zhì)教育的發(fā)展不斷深化，教學模式與教學目的都有了很大的變化。在大學的鋼琴教學中，更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，比較重要的就是創(chuàng)新能力。要想提高學生的創(chuàng)新能力，最為重要的就是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，鋼琴作為一種十分重要的藝術形式，需要讓學生在探索過程中來進行創(chuàng)新。對于鋼琴演奏來說，許多初學者與資深的藝術家之間往往存在著比較大的差距，除了在演奏技巧上的差距，更加主要的是對樂曲的理解與感受不同，最后演奏出的效果也大不相同，因此探索鋼琴的教學模式十分重要，關系著鋼琴的教學效果以及后期的人才培養(yǎng)。

二、高校鋼琴教學創(chuàng)新模式概述

高校的創(chuàng)新教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比具有很大的不同，在傳統(tǒng)的教學模式中一般使用的都是灌輸式的教學模式，忽略了學生的主體地位。在創(chuàng)新的鋼琴教學模式中更加注重調(diào)動學生的積極性，提高學生在課堂中的參與度，使其真正成為教學的主體。在這一過程中，鋼琴教師應該充分培養(yǎng)學生的積極性與創(chuàng)造性。除此之外，在新型教學模式中還應該加強學生對音樂的理解與創(chuàng)造能力，讓學生深刻領會到創(chuàng)作的內(nèi)涵與意義。因此，在高校的鋼琴教學活動中，應該將心理學、教育學或創(chuàng)新培養(yǎng)理論更好地融入到教學過程之中，創(chuàng)造出一套完善合理的教學管理體系。

三、高?；A鋼琴教學模式創(chuàng)新化構建的策略

（一）積極轉變自身教學理念

要想創(chuàng)新鋼琴教學模式，首先應該要求教師改變自身的教學觀念，只有教師樹立了全新的教學理念才能為教學模式的創(chuàng)新奠定基礎，并以之做為重要的思想指導。教師在日常的教學過程中應該尊重學生的主體地位，讓學生在課堂中充分發(fā)揮自身的積極性與創(chuàng)造性。鋼琴教師在教學過程中應該了解每個學生的基本特點，開展差異化教學，并在教學中融入自主學習的理念，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的雙向發(fā)展。

（二）改革教學模式

除了要創(chuàng)新教學理念，還應該積極改革傳統(tǒng)的教學模式，在新的發(fā)展時期應該與學校的管理團隊應該對教學模式的創(chuàng)新展開討論，集思廣益，構建出一套適合自身發(fā)展的教學模式?？梢試L試多種教學模式，找到最符合自身情況的方式。例如多元教學法、多層次教學法以及情境教學法等等，為學生提高創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一方面，在鋼琴教學中應該建立情感目標，促使學生理解音樂、感受音樂，進而達到喜愛音樂的目的，建立起對鋼琴學習的穩(wěn)固情感，激發(fā)學生對鋼琴學習的熱情；另一方面，高校鋼琴教學應該建立文化目標，通過學習鋼琴感受西方文化，突出中國傳統(tǒng)文化的灌輸，教師在選擇作品時應多選一些具有中華民族特色的作品作為鋼琴教學和練習的曲目，這樣學生就可以切實地體驗民族的文化，增強民族自豪感。還需要注重培養(yǎng)學生的音樂情感，一些高校鋼琴教師在對學生進行鋼琴教學的過程中，忽視了對學生音樂情感的培養(yǎng)，因此在演奏曲目時，學生對鋼琴作品的表現(xiàn)空洞無力，缺乏真實情感的投入。這就要求教師要以不同風格音樂作為載體，對各類音樂進行合理分類，針對這些作品的異同點進行詳細講解，讓學生準確把握音樂作品中包含的情感和創(chuàng)作背景，保證學生演奏出的作品充滿生命力和渲染力。

（三）構建引導啟發(fā)為主的鋼琴教學模式

鋼琴教師在教學過程中還應該加強對學生的引導，讓學生真正認識到鋼琴演奏的意義，啟發(fā)學生加深對鋼琴樂曲的理解，只有這樣才能培養(yǎng)出社會需要的人才。強調(diào)鋼琴教學中教師引導的作用也是開展創(chuàng)新教學的重要組成部分。在傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中，教師一般更加傾向于對理論知識的講解，對理論知識進行深刻地剖析與講解，開展灌輸式的教學模式。這種教學模式雖然可以幫助學生更加快捷地理解理論知識，但是也會導致學生失去獨立思考的能力。與其他的科目不同，鋼琴教學具備較強的藝術性與專業(yè)性，要想成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏家不僅僅需要提高演奏技巧，更應該加強自身藝術性的培養(yǎng)，在演奏過程中充分融入感情，技巧與感情缺一不可。在鋼琴表演的過程中如果沒有嫻熟的彈奏技巧，良好的舞臺表現(xiàn)力就無從談起，如果在演奏中缺少感情，那么就無法充分表現(xiàn)出鋼琴的演奏魅力。因此，在鋼琴的教學過程中不僅僅需要向學生傳遞演奏技巧，更應該引導學生在基本功扎實的基礎上增加感情的投入，提高學生的學習興趣，只有這樣才能實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

（四）注重對教學環(huán)節(jié)的音樂設計

要想實現(xiàn)鋼琴教學模式的創(chuàng)新，還應該重視對音樂的設計環(huán)節(jié)，對高?；A鋼琴教學模式進行橫向和縱向兩方面的延伸拓展，以此來實現(xiàn)基礎鋼琴教學效果的最大化。音樂設計是對傳統(tǒng)基礎鋼琴教學模式的創(chuàng)新變革，在基礎鋼琴教學過程中，教師可以某部鋼琴演奏作品為例，對其演奏內(nèi)涵、精神主旨、表演方式等內(nèi)容進行系統(tǒng)化的講解，學生可以根據(jù)自身理解加以創(chuàng)新，形成具有創(chuàng)新性特征的新型鋼琴演奏作品。學生根據(jù)自身二度創(chuàng)作的作品進行實踐演繹，教師可以加強對學生鋼琴演奏指法、力度等方面的實地強化，極大程度上調(diào)動了學生鋼琴演奏和鋼琴學習的主動性和積極性，由此構建以自我認知為基礎的基礎鋼琴認知學習體系。

（五）開展多樣化的教學創(chuàng)新活動

在高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新過程中，最為關鍵的一個部分就是開展豐富的教學實踐活動，利用一些有趣、新穎的教學活動來激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新能力。學校可以邀請這方面的專家學者來進行專業(yè)知識講座，讓學生深入了解鋼琴的理論知識與思想內(nèi)涵，并從中學習一些技巧，在這一過程中還可以鼓勵學生與專家進行面對面的交流，豐富對鋼琴的了解與認識。還可以舉辦一些趣味比賽，如樂曲創(chuàng)作大賽，以此來鼓勵學生進行音樂作品的創(chuàng)作，提高學生創(chuàng)作的積極性，進而培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，最后實現(xiàn)學生整體創(chuàng)作能力的提升。

四、小結

伴隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已經(jīng)不能適應當前的發(fā)展情況，需要對其進行創(chuàng)新與改進。高校在培養(yǎng)鋼琴人才的過程中需要不斷創(chuàng)新自身的發(fā)展模式，將培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴人才作為目標，可以通過改革教學理念與教學模式，加強對學生的引導，重視音樂設計，開展趣味活動等措施來提升創(chuàng)新能力，為社會輸送高素質(zhì)人才。

參考文獻

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