国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

以觀影感促寫(xiě)讀后感的嘗試

2019-07-17 04:17沈燕艷
關(guān)鍵詞:讀后感寫(xiě)作教學(xué)

沈燕艷

摘 ? 要:讀后感的寫(xiě)作,“感”是重點(diǎn),可很多學(xué)生的讀后感存在著一味敘述作品內(nèi)容、簡(jiǎn)單抄錄作品中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句、以評(píng)代感、泛泛而談多個(gè)主題、缺乏真情實(shí)感等問(wèn)題。“以觀影感促寫(xiě)讀后感”的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感的興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞:寫(xiě)作教學(xué);讀后感;觀影感

讀后感,顧名思義,就是閱讀文章后所發(fā)的感想。讀后感的寫(xiě)作,“感”是重點(diǎn),可是筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生缺乏寫(xiě)讀后感的興趣,其寫(xiě)作也存在諸多問(wèn)題:有的學(xué)生會(huì)詳細(xì)敘述作品的內(nèi)容,而所感卻寥寥無(wú)幾;有的學(xué)生只是摘抄作品中的評(píng)論性語(yǔ)句,而沒(méi)有自己的思考;有的學(xué)生不能跳出原文,只對(duì)原文進(jìn)行評(píng)析,寫(xiě)成了評(píng)論文章;有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有中心內(nèi)容,泛泛而談多個(gè)方面,眉毛胡子一把抓,結(jié)果什么也沒(méi)有講清楚;有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)不能聯(lián)系社會(huì)生活和個(gè)人的親身經(jīng)歷,缺乏真情實(shí)感?;谶@樣的現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了“以觀影感促寫(xiě)讀后感”的教學(xué)嘗試。

一、觀影激趣,學(xué)寫(xiě)觀影感

電影是學(xué)生感興趣的一種文藝形式。觀看電影,有助于豐富學(xué)生的閱歷,能幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作題材,提升寫(xiě)作立意。

(一)電影的選擇

并不是學(xué)生感興趣的電影都可以用于教學(xué)。筆者認(rèn)為,應(yīng)選一些健康向上同時(shí)又能多角度引發(fā)討論的電影,供學(xué)生觀看?;谶@樣的考慮,筆者選擇了《瘋狂原始人》和《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》兩部電影。前者是一部動(dòng)漫電影,后者曾獲奧斯卡多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。至于觀看時(shí)間,可以選擇在校觀看,如用晚自習(xí)的時(shí)間觀看,如果在校時(shí)間不允許,可以布置為周末作業(yè)。

(二)觀影準(zhǔn)備

筆者準(zhǔn)備了一張觀影記錄表,要求學(xué)生觀影時(shí)記錄。表1為《瘋狂原始人》的觀影記錄表。

這一表格是按讀后感寫(xiě)作的一般模式來(lái)設(shè)計(jì)的。讀后感的寫(xiě)作一般有“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四個(gè)步驟:引,或引材料的觀點(diǎn),或引材料的內(nèi)容;議,以材料體現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去,發(fā)表議論或看法;聯(lián),在所給材料的基礎(chǔ)上,由此及彼聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相似或相反的現(xiàn)象,聯(lián)系有關(guān)的種種問(wèn)題,突出所闡述的觀點(diǎn);結(jié),從說(shuō)明材料給人以什么啟示的角度提出個(gè)人見(jiàn)解,總結(jié)全文。此表的設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)了其中的前三個(gè)步驟:?jiǎn)栴}1和2,就是讓學(xué)生記錄電影的內(nèi)容,概括故事內(nèi)容和印象深刻的畫(huà)面或情節(jié),完成“引”這個(gè)前奏;問(wèn)題3,讓學(xué)生結(jié)合所記錄的畫(huà)面和情節(jié),探討影片所體現(xiàn)的主題,并發(fā)表議論和看法,也就是“議”;問(wèn)題4和5,就是讓學(xué)生選定一個(gè)觀點(diǎn),從自己的實(shí)際出發(fā),由此聯(lián)系自己成長(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)事例、現(xiàn)象和問(wèn)題,相當(dāng)于讀后感寫(xiě)作中的“聯(lián)”。

(三)觀后梳理

觀看電影,按要求記錄后,觀后的梳理、討論這一步就尤為重要。

1.概括影片內(nèi)容

平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)常會(huì)有概括故事情節(jié)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置。在讀后感寫(xiě)作中,也經(jīng)常會(huì)涉及故事梗概的介紹。對(duì)一部長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的電影,學(xué)生也應(yīng)從整體上去把握故事內(nèi)容,以訓(xùn)練自己的概括能力和對(duì)故事整體把握的能力。筆者采用的方法是讓學(xué)生按照“誰(shuí)+做了什么事+結(jié)果如何”的模式概括。

2.交流印象深刻的畫(huà)面或情節(jié)

在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn),這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)交流過(guò)程中最精彩的一部分。有些學(xué)生很有表達(dá)天賦,在講述畫(huà)面、情節(jié)的時(shí)候,會(huì)代入自己的情感,這對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō),是一個(gè)很好的引領(lǐng),引領(lǐng)他們?cè)俅纬两接捌?,重溫影片中精彩的?huà)面,加深印象。有些學(xué)生被影片吸引,有時(shí)忘了記錄,或是只記錄一兩點(diǎn);有些學(xué)生看的時(shí)候很激動(dòng),但看完也就不記得什么了。交流《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》時(shí),當(dāng)說(shuō)到克里斯為了節(jié)約時(shí)間盡量不喝水、不放下聽(tīng)筒打電話這些情節(jié)時(shí),學(xué)生們似乎被喚醒了,立馬點(diǎn)頭贊同:“對(duì)對(duì)對(duì),我想起來(lái)了,他說(shuō)這樣不放聽(tīng)筒可以節(jié)約8分鐘時(shí)間。”“是的是的,還用他同事的表現(xiàn)來(lái)作對(duì)比呢!”……在你一言我一語(yǔ)的交流中,學(xué)生的記憶被喚醒。所以,交流顯得尤為必要。

這個(gè)交流環(huán)節(jié),其實(shí)就是學(xué)生加深印象、查漏補(bǔ)缺的環(huán)節(jié)。而教師在其中就是一個(gè)組織者、交流協(xié)調(diào)者、記錄者,負(fù)責(zé)把學(xué)生覺(jué)得印象深刻的畫(huà)面或者情節(jié)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)。

3.提煉影片的主題

筆者將學(xué)生印象深刻的畫(huà)面或情節(jié)統(tǒng)計(jì)后投影出來(lái),讓學(xué)生去歸類:哪些故事情節(jié)可以歸為一類,它們共同反映了什么主題?學(xué)生在交流中確定幾個(gè)主題。關(guān)于《瘋狂原始人》,學(xué)生歸納了親情、勇氣、理解、守舊與創(chuàng)新、接納、信念等主題;關(guān)于《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》,學(xué)生歸納了親情、逆境中堅(jiān)強(qiáng)、抓住機(jī)遇、堅(jiān)持不放棄、挑戰(zhàn)、信念、展示自我、追逐夢(mèng)想等主題。

針對(duì)學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí)沒(méi)有中心內(nèi)容且泛泛而談的情況,筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題擇選相關(guān)的電影情節(jié)。如關(guān)于《瘋狂原始人》的親情類主題,學(xué)生擇選了幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié):

(1)當(dāng)遇到猛獸追擊時(shí),瓜哥(父親)總是用他強(qiáng)壯的身體把家人懷抱起來(lái),讓大家先進(jìn)山洞,自己總是護(hù)著他們最后一個(gè)進(jìn)入。坦克(兒子)總說(shuō):“我們能活到今天,全靠我爸爸?!?/p>

(2)瓜哥怕冒險(xiǎn),總是擔(dān)心自己的孩子因冒險(xiǎn)而遇到危險(xiǎn)。

(3)危機(jī)時(shí)刻,瓜哥不顧自己的生命安危,先把自己的家人送到安全地帶,包括不是家人的蓋,而自己卻留在了小而危險(xiǎn)的山洞。

4.聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷

筆者引導(dǎo)學(xué)生:選定一個(gè)主題,聯(lián)想自己生活中類似的或者相反的經(jīng)歷,并詳細(xì)講述自己的經(jīng)歷。有學(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得我的父親像《瘋狂原始人》里的瓜哥,他總是管著我,不讓我干這個(gè),不讓我做那個(gè),而我發(fā)現(xiàn)自己很像小伊,總是覺(jué)得父親很煩,覺(jué)得他很笨,對(duì)父親的態(tài)度也像小伊那樣不耐煩?!边€有學(xué)生說(shuō):“《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里克里斯遭遇了妻子離開(kāi),沒(méi)有收入,被房東趕出家門(mén)只得帶著孩子睡收容所,甚至公車、廁所等不堪的經(jīng)歷,這讓我想到自己近段時(shí)間也非?;野?,沒(méi)有目標(biāo),一點(diǎn)兒也不快樂(lè)?!?/p>

5.說(shuō)說(shuō)影片對(duì)自己的啟示

讀后感書(shū)寫(xiě)的第四個(gè)模式,即為“結(jié)”。由影片內(nèi)容聯(lián)系到自己的親身經(jīng)歷,是學(xué)著“跳出”影片。但是寫(xiě)觀影感,切忌跳出后無(wú)法回歸,而應(yīng)在文末點(diǎn)明影片對(duì)自己的啟示。所以在討論交流的最后,筆者會(huì)追問(wèn)學(xué)生:這部影片對(duì)你的經(jīng)歷有何啟示?有學(xué)生說(shuō):“我一直誤解父親。看了影片后,我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有好好感受父親的愛(ài)。他雖然很啰唆,雖然沒(méi)有別的父親那么優(yōu)秀,但是他是我的父親,我愛(ài)我的父親。”還有學(xué)生說(shuō):“和克里斯相比,我的這點(diǎn)小挫折真的不算什么。我要像克里斯那樣堅(jiān)韌樂(lè)觀地與逆境搏斗,奔跑著追逐自己的夢(mèng)想?!?/p>

(四)書(shū)寫(xiě)自己的經(jīng)歷,形成觀影感

五個(gè)環(huán)節(jié)的交流完成后,學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)觀后感。鑒于學(xué)生經(jīng)常將自己的經(jīng)歷一筆帶過(guò),所以筆者特意安排了“書(shū)寫(xiě)自己的經(jīng)歷”這個(gè)環(huán)節(jié):

參照記敘文的模式寫(xiě)出自己的經(jīng)歷。

要求:①要有具體詳細(xì)的情節(jié);②要有描寫(xiě);③要有字?jǐn)?shù)要求;④要有影片對(duì)自己經(jīng)歷的啟示,最好能夠照應(yīng)相關(guān)情節(jié)。

寫(xiě)下自己的經(jīng)歷后,觀影感也就基本完成了。觀影感的構(gòu)成如下:故事梗概+與影片某個(gè)主題相關(guān)的令人印象深刻的畫(huà)面+聯(lián)系自己的經(jīng)歷+影片對(duì)這段經(jīng)歷的啟示。

二、以觀影感促寫(xiě)讀后感

觀影感和讀后感兩者有非常多的相似之處,觀影感寫(xiě)作的訓(xùn)練模式完全可以運(yùn)用到讀后感的寫(xiě)作上,只是在運(yùn)用的時(shí)候要特別注意兩者的區(qū)別。

(一)組織閱讀

寫(xiě)讀后感,首先自然是要閱讀。筆者規(guī)定全班學(xué)生在一定期限內(nèi)閱讀同一本書(shū),并在閱讀記載表上做好記錄。閱讀記載表參照觀影記錄表,表格(表2)如下:

(二)讀書(shū)交流

引導(dǎo)學(xué)生參照觀影記錄交流的方式,從故事梗概、印象深刻的情節(jié)、作品主題、聯(lián)系自身經(jīng)歷、作品對(duì)自己的啟示等多個(gè)方面展開(kāi)討論交流,在交流中豐富故事內(nèi)容,多角度歸納作品主題,并明確作品對(duì)自己的啟示。

(三)讀后感寫(xiě)作

參照觀影感的寫(xiě)法撰寫(xiě)讀后感:先以記敘文的要求書(shū)寫(xiě)自己的經(jīng)歷,再以“故事梗概+與作品某個(gè)主題相關(guān)的令人印象深刻的畫(huà)面+聯(lián)系自己的經(jīng)歷+作品對(duì)這段經(jīng)歷的啟示”的格式形成自己的讀后感。

三、實(shí)踐后的思考

從觀影感到讀后感的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是顯著的。很多學(xué)生以前寫(xiě)讀后感,通篇都是故事梗概、作品前言或后記中的評(píng)論性文字。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,這樣的文章已經(jīng)不見(jiàn)蹤影,學(xué)生能試著寫(xiě)出獨(dú)屬于自己的讀后“感”。還有些學(xué)生以前的讀后感確有其自己的感受,但寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單,也存多個(gè)主題泛泛而談的問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,讀后感主題集中而又深刻,內(nèi)容充實(shí),情感真摯。

其實(shí),電影之于寫(xiě)作教學(xué)的意義,絕不僅僅限于讀后感寫(xiě)作。它對(duì)寫(xiě)作題材的選擇、寫(xiě)作立意的選取、情節(jié)的構(gòu)思、細(xì)節(jié)的刻畫(huà)、寫(xiě)作順序選用等都大有裨益。

猜你喜歡
讀后感寫(xiě)作教學(xué)
讀后感要聯(lián)系實(shí)際
抉擇——《給我一個(gè)擁抱吧》讀后感
寫(xiě)讀后感有妙招
“讀后感”等十七則
《沒(méi)頭腦和不高興》讀后感
民族預(yù)科生寫(xiě)作教學(xué)的對(duì)策探究
淺談如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的趣味性
小學(xué)高段語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)
積累,為學(xué)生寫(xiě)作增光添彩
架設(shè)作文橋梁,探尋寫(xiě)作源泉
金阳县| 安远县| 六盘水市| 彭州市| 贵溪市| 四子王旗| 灵寿县| 丹江口市| 吉林省| 西畴县| 无极县| 南昌市| 美姑县| 兴仁县| 丹凤县| 康乐县| 南京市| 分宜县| 南漳县| 蕲春县| 宁陵县| 崇义县| 中牟县| 柳江县| 偃师市| 秦皇岛市| 邯郸县| 齐河县| 海盐县| 图木舒克市| 建昌县| 银川市| 汶川县| 阜南县| 湄潭县| 通化市| 河池市| 新竹县| 安西县| 林西县| 正镶白旗|