段華斌 鄧永清

摘 要：課程思政是實現(xiàn)教育全程育人、全方位樹人的必然選擇。本文以《數(shù)據(jù)庫原理》課程為例，結合課程特點、學生特點和教學方法，探索將課程思政融入到專業(yè)課程教學的方法，并且探討了提升教師思想政治素養(yǎng)的途徑。

關鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)庫原理;課程育人;教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.215

1 引言

《數(shù)據(jù)庫原理》是計算機科學與技術專業(yè)、軟件工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。課程教學對象是大二學生，學生已經具有一定的課程理論基礎和程序設計基礎?！稊?shù)據(jù)庫原理》的主要內容包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和基礎理論知識、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計理論與開發(fā)方法、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)事務管理的基本概念和基礎知識，以及數(shù)據(jù)庫的前沿知識等。

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨的十九大精神為指引，深入學習貫徹全國全省高校思想政治工作會議精神，深入挖掘專業(yè)核心課程的育人功能，落實立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。

2 課程教學目標

通過本課程的學習，要達到以下的知識目標、能力目標和情感目標。

了解數(shù)據(jù)庫管理技術的發(fā)展歷程。掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念、基本原理、和體系結構。重點掌握關系型數(shù)據(jù)庫的結構和特點，能熟練應用關系數(shù)據(jù)庫標準語言SQL。理解數(shù)據(jù)庫的安全性保護措施和數(shù)據(jù)庫的完整性。了解和掌握關系數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化理論。掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計方法，并能結合實際應用環(huán)境完成數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的設計和開發(fā)。

培養(yǎng)學生具有運用工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學基礎知識的能力;培養(yǎng)學生的計算思維能力，具備工程問題需求分析能力，以及運用計算機工程基礎知識和數(shù)據(jù)庫專業(yè)基本理論解決實際工程問題的能力;掌握計算機程序設計理論與方法，熟悉系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境及調試技巧，具備軟件開發(fā)的能力。

3 課程思政目標

本著“潤物細無聲”的理念，結合工科專業(yè)特點，在專業(yè)課教學中融入社會主義核心價值觀，加強大學生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責任的教育。在傳道授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智。從課程價值中挖掘獨特的行業(yè)價值、歷史內涵、文化訴求;從發(fā)展歷程中挖掘代表人物不畏艱苦、勇攀高峰的精神和追求卓越、不懈奮斗的光榮歷程;從應用實驗中培養(yǎng)學生以人為本、愛國敬業(yè)的工匠精神和程序公正、依法治國的責任意識;從課程前沿中鼓勵學生不怕困難、勇于擔當?shù)目茖W精神和自由發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神;從學科實踐中分享教師獨特的學習經驗、人生體悟、事業(yè)感受;從為人處世中教育學生誠信友善、團結協(xié)作、包容尊重、謙虛守信的處世之道。在教學中，使學生掌握科學的世界觀和方法論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。在專業(yè)課教學中，將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，弘揚社會主義核心價值觀。

4 教學過程的思政實現(xiàn)

（1）結合課程特點挖掘思政元素。沒有結合課程特點，“課程思政”功能就成為無源之水、無本之木。為此，剖析課程內容，切實強化課程特點是“課程思政”建設的根本基礎。例如，在“數(shù)據(jù)庫發(fā)展歷程”的理論教學中，對比我國過去的技術落后和現(xiàn)在的技術飛躍，強調科學技術是第一生產力，激發(fā)學生的自信心。在“數(shù)據(jù)庫設計”的理論教學中，要求學生養(yǎng)成以人為本的設計理念、團結協(xié)作的相處方式和愛國敬業(yè)的理想情懷。在“數(shù)據(jù)庫安全性”的理論教學中，要求學生培養(yǎng)權利意識、責任意識和紀律意識，堅持公正法治常駐心間。在“SQL程序設計”的實驗教學中，要求學生養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度、一絲不茍的工匠精神和求真務實的科學精神。此外，專業(yè)教師還應結合計算機科學與技術專業(yè)的專業(yè)特點，正確剖析所學專業(yè)在國家經濟建設、社會文明發(fā)展中的重要性，幫助學生建立專業(yè)自信，樹立職業(yè)理想，強化黨中央精神在學生群體中的輿論導向作用。 例如，針對大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息化發(fā)展、人工智能、網絡安全等與專業(yè)課程息息相關的熱點問題，結合課程的知識特點，分析學生今后的職業(yè)發(fā)展，增強學生的責任擔當，加強大學生的大局意識和核心意識。

（2）結合學生特點進行科學引導。95后大學生思想活躍，個性張揚，容易以自我為中心，社會責任感淡薄。大多數(shù)95后家庭條件優(yōu)越，從小見多識廣，容易接收新事物，盲目追求個性與時尚，對事物的認識不夠深入，辨別能力較弱。從而導致了95后大學生人生觀、世界觀和價值觀處于模糊狀態(tài)，缺乏遠大的理想和追求。

針對95后大學生的這些特點，抽象的思政內容，刻板地說教和灌輸往往適得其反。因此，要在教學內容、教學方式和教學手段上轉型，用“95后”的語言把思政元素融入到專業(yè)課教學中。由理論講解轉為體驗式教學，由政治性過強的內容轉為現(xiàn)實案例研討，變說教為對話，變被動接收為主動探索，將“課程思政”潤物細無聲的實施起來。例如，結合某IT從業(yè)人員“從刪庫到跑路”的案例，在歡快的氣氛中引導學生養(yǎng)成謹慎的工作態(tài)度，加強責任感。結合騷擾電話、詐騙電話的生活體驗，引導學生思考信息泄露和信息安全問題，引導學生樹立正確的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

（3）結合課程教學創(chuàng)新方式方法。將專業(yè)課程內容和“課程思政”有機結合，適當?shù)慕虒W方法是提升課堂教學效果的有效途徑。通過案例研討法、讀書指導法、榜樣示范法、探索講授法、網絡教學法等多種教學方法，促進學生全程參與和自主探索。通過社會熱點案例、短視頻、彈幕發(fā)言等形式多樣的教學方式，完成“師生”“生生”對話，在體驗式教學中，實現(xiàn)認知、態(tài)度、情感和行為的認同，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。

5 師資建設的思政提升

教師是教學活動的主體，教師的道德、文化水平以及能力素養(yǎng)制約著課程思政教育發(fā)揮的時效性。目前，高校的專業(yè)課老師中普遍存在著重知識傳授、輕價值引導的現(xiàn)象。強化師德師風建設，提高教師育人意識，就顯得尤為重要了。

目前，我校“數(shù)據(jù)庫原理“課程教學團隊有專任教師 6人，其中黨員教師5人，占比為83%。課程組教師積極樹立“課程思政”的理念，通過多種方式探索如何做好“人師”。一方面，所有黨員教師借助每周多元形式的黨課學習加強政治學習，增強高度的責任感，培養(yǎng)健全的人格，以自身的人格魅力去感染和影響學生;另一方面，充分運用課程團隊的集體備課和思想交流，學科先鋒模范人物的帶頭示范作用，老教師的傳幫帶、評課磨課等手段，讓廣大教師把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領融入到課程的教學全過程。

6 結束語

圍繞“知識傳授與價值引領相結合”的課程目標，結合工科專業(yè)特點，強化顯性思政，細化隱性思政。通過課程思政理念在《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學中的融入，引導大學生建立正確的理想信念、價值取向、政治信仰和社會責任，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的應用型人才。

基金項目：湖南科技學院校級“課程思政”試點課程建設項目——數(shù)據(jù)庫原理（湘科院教發(fā)[2018]27號）。

作者簡介：段華斌（1981-），女，湖北荊門人，碩士，講師，研究方向：數(shù)據(jù)庫應用、大數(shù)據(jù)分析、信息安全。