馬得華

摘 要：課堂練習是數學課堂教學的重要組成部分，對數學的學習非常關鍵，一堂好的數學課離不開課堂練習，課堂練習是有目的性、針對性和靈活性的教學活動，也是促進學生進一步理論知識和掌握技能的活動。更是培養(yǎng)學生情感態(tài)度和有效環(huán)節(jié)的重要途徑。做好課堂練習教學，既可以讓學生對舊知識進行很好的鞏固，還能提高學生學習數學的積極性，也能讓學生掌握的知識更加牢固。對以后學習新知識也有著很好的促進作用。

關鍵詞：小學數學 課堂練習 教學方法

自從實施新課程改革以來，課堂練習是小學數學課堂教學的重要組成部分，也是學生在學習數學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識、形成技能的重要手段。高質量的課堂教學必須有著較高的練習質量作為基礎。因此，課堂練習在小學數學教學中有著很重要的特色地位，這就需要教師要不斷認真鉆研教材、根據班級學生知識的水平差異來進行適當的調整、組合、補充和創(chuàng)新，組織有效的課堂練習。使得課堂練習具有層次性、多樣性和實踐性。通過有效的課堂練習，學生能夠迅速的強化對知識的掌握，熟練技巧技能，來實現綜合素養(yǎng)的提升。筆者根據多年的教學經驗，來談談對數學課堂練習的認識。[1]

一、首先，教師要讓課堂練習做到力求創(chuàng)新

俗話說：“興趣是學習的動力”，在數學課堂練習中，教師要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感受到課堂練習是有趣的，并非是枯燥無味的。要想達到這個效果，必須在原來的題材和教學方法上進行創(chuàng)新，使得枯燥無味的練習變得生動、有趣。教師對于題材的把握，要以學科的基礎知識為主，通過設置情景來作為背景，實時穿插一些學科知識，不斷豐富發(fā)展數學的內涵，讓學生學習數學學科以外的知識，教學方法應該是靈活化和多樣化的，讓學生快樂的參與到課堂的學習中，讓學生在課堂練習中，要做到勤動手、多動手和樂動手，這樣才能增強學生主動學習的意識和積極性。[2]

二、其次，教師要讓課堂練習有針對性和目的性

教學內容是為教學目標服務的，教學目標應該緊緊圍繞新課標的規(guī)定和要求，落實到每一堂課的課堂教學中，練習的最終目的是為了實現教學目標。在課堂練習教學中，練習應做到有針對性和目的性，這樣更有助于學生對新、舊知識的掌握和鞏固，還能加強學生自我提升的學習能力。因此，在練習課中，選題是非常重要的，選什么樣的題型，教師要從學生的實際情況出發(fā)，對學生中存在的一些共同性問題和薄弱環(huán)節(jié)，要有目的性和針對性的講解，聯系方法進行彌補，做到對癥下藥。所以，教師要有針對性和目的性相結合，既要有目的性，還有有針對性，所有的練習都應該做到因材施教和因人施教，實現分層次施教的原則，從教材和學生的實際情況出發(fā)，根據教學內容和心理特點，要進行有針對性的課堂練習。[3]

三、最后，教師應讓課堂練習的內容靈活和多樣化，才能激發(fā)學生的學習興趣

有趣的課堂練習，能夠使得學生積極的投入到學習活動中，能夠吸引學生的注意力，讓學生可以進行很好的發(fā)散思維，可以有效激發(fā)學生的學習主動性和積極性。教師在設計的時候，要充分根據教學目標，挖掘習題本身的內在力量，教師應該盡可能多的在習題中設計一些游戲、猜謎語和試題迷宮等活動，在課堂上開展一些口頭練習、書面練習和實踐練習等。教師可以給這些練習及時補充、畫圖等，爭取讓每位學生都真正的動起來，讓學生的“邏輯思維”真正的活躍起來。只有讓學生參與到學習活動中來，才能產生學習的欲望和學習興趣，從而產生強大的學習動機。學生即使遇到了困難，也會想法去克服困難，也會使得他們變得更加積極主動，從而在練習中起到事半功倍的效果。

總之，教師要想做好課堂練習，就必須在課堂練習中，使得課堂練習做到生動、有趣，又能有目的性和針對性的幫助學生理解和掌握，在鞏固舊知識的基礎上，溫習新的知識。巧妙合理的利用課堂練習是學生學習數學和培養(yǎng)學生思維能力的實踐活動。讓學生感受到作業(yè)是一種生活，也是一種活動，從而促進學生的發(fā)展。[4]

參考文獻

[1]李曉文.小學數學課堂練習有效策略[J].數學大世界，2015，（8）.

[2]王明華，曹麗芬，張丹丹.淺談對小學數學課堂練習的探索[J].中小學教育，2017，（7）.

[3]郭會玉.在小學數學教學中如何激發(fā)學生學習興趣[J].啟迪與智慧，2018（7）.

[4]胡永麗.淺談創(chuàng)新能力在數學教學中的運用[J].素質教育，2017（5）.