衡小紅　黎方元　黃建　王點(diǎn)

摘 要：本文對(duì)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的機(jī)械工程研究生課程體系進(jìn)行了調(diào)研，重點(diǎn)探討和分析了四川大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和西南科技大學(xué)的機(jī)械工程學(xué)科體系的設(shè)置和培養(yǎng)方案。通過對(duì)比分析探明了我校機(jī)械工程專業(yè)研究生課程存在的差距與建設(shè)方向。因此，本文主要對(duì)我校機(jī)械工程專業(yè)研究生課程體系進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)和建議。從課程設(shè)置、教學(xué)力量建設(shè)、教材內(nèi)容改革等方面提出了我校機(jī)械工程專業(yè)研究生一流課程體系的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程 研究生 培養(yǎng)體系

引言

我國(guó)的研究生教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，取得了顯著的成績(jī)，為各行各業(yè)培養(yǎng)了大批高層次人才，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！吨袊?guó)制造 2025》綱要中明確指出： 要堅(jiān)持把人才作為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)根本，建立健全科學(xué)合理的選人、用人、育人機(jī)制[1]，機(jī)械工程類研究生作為高層次的人才，高校普遍重視研究生培養(yǎng)過程中的體系建設(shè)[2]，本文在對(duì)比分析國(guó)內(nèi)幾所高校機(jī)械工程培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，尋找自身的不足，以此來優(yōu)化本校的機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)體系。

一、國(guó)內(nèi)大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)體系的對(duì)比分析

1.國(guó)內(nèi)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科培養(yǎng)體系概況

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，國(guó)內(nèi)大學(xué)的機(jī)械工程搭建了一套完整的研究生培養(yǎng)體系。目前這些大學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)涉及面都比較寬廣，課程的種類都比較豐富。

根據(jù)實(shí)際調(diào)研以重慶大學(xué)為例，如圖1，展示了其機(jī)械工程學(xué)科的課程安排，課程種類較多，除必修課程之外，還提供了豐富的專業(yè)選修課程供學(xué)生選擇，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程也十分豐富，實(shí)用性也較強(qiáng)。重慶大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)研究生課程的設(shè)置突出了寬口徑、厚基礎(chǔ)、突出特色、加強(qiáng)應(yīng)用及實(shí)踐、注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。重慶大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)體系中還包括了專業(yè)實(shí)踐、能力要求和學(xué)位論文的相關(guān)內(nèi)容[3]?？傮w來講，其機(jī)械工程研究生的課程設(shè)置科學(xué)，關(guān)注前沿領(lǐng)域和學(xué)科交叉性，研究生培養(yǎng)體系完善。

國(guó)內(nèi)其他大學(xué)的機(jī)械學(xué)科課程設(shè)置思路基本一致，通常都包括公共必修以及專業(yè)必修、專業(yè)選修等板塊。但不同學(xué)校都在課程設(shè)置上體現(xiàn)了自己學(xué)校的特色，以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例，該校以礦業(yè)為特色，其專業(yè)課程中包含了礦山裝備設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用、礦山裝備智能化技術(shù)等具有鮮明礦業(yè)特色的課程，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的具有礦業(yè)背景的機(jī)械工程研究生，在我國(guó)煤礦行業(yè)發(fā)展中起到了重要作用[4]。

又以西南科技大學(xué)為例，該校的培養(yǎng)方案針對(duì)性較強(qiáng)，以機(jī)械工程專業(yè)的研究生為例，該專業(yè)共有六個(gè)不同的研究方向，不同方向的學(xué)生將學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)了所學(xué)即所用[5]，教學(xué)更有針對(duì)性，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有更充分的時(shí)間投入科研項(xiàng)目中。

2.我校機(jī)械工程學(xué)科培養(yǎng)體系概況

我校機(jī)械工程專業(yè)擁有2個(gè)四川省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)四川省二級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科[6]。結(jié)合重慶大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)和我校的培養(yǎng)方案以及課程介紹，本文仔細(xì)分析了我校機(jī)械工程的培養(yǎng)體系與外校的區(qū)別，如表1所示。

2.1學(xué)分總要求。與重慶大學(xué)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)相比，我校專業(yè)課程多學(xué)分比例重，學(xué)分取得主要來自于課程，而對(duì)比的兩所高校學(xué)分獲取來源渠道較多。在公共必修課程上，三所大學(xué)的學(xué)分結(jié)構(gòu)相似。

2.2課程學(xué)習(xí)質(zhì)量要求。三所學(xué)校均要求課程學(xué)習(xí)達(dá)及格水平，如果要增加課程學(xué)習(xí)的深度，可以在課程總分構(gòu)成以及考試難度上優(yōu)化。

2.3學(xué)術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。重慶大學(xué)及中國(guó)礦業(yè)大學(xué)均在文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告中設(shè)置了一個(gè)學(xué)分，提高研究生文獻(xiàn)寫作水平，確保選題的合理性。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)還在學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德上設(shè)置了一個(gè)學(xué)分，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德水平[7]。

2.4課程組織模式。一個(gè)學(xué)分通常設(shè)置18個(gè)課時(shí)，通常是課堂授課，學(xué)生偏向于被動(dòng)學(xué)習(xí)[8]。

與國(guó)內(nèi)其他高校對(duì)比，四川大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科的培養(yǎng)體系可以在以下幾個(gè)方面優(yōu)化：（1）豐富研究生獲得學(xué)分的渠道[9]；（2）課程質(zhì)量還需進(jìn)一步提高；（3）自編教材較少；（4）部分課程實(shí)踐環(huán)節(jié)還不完善，實(shí)驗(yàn)課程占比較低，實(shí)驗(yàn)條件還需提高。

二、我校機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)體系優(yōu)化

在課程優(yōu)化方面，我們?cè)诒緦W(xué)院的學(xué)生范圍內(nèi)，做了一次針對(duì)當(dāng)前研究生課程的調(diào)查，共獲得132份調(diào)查問卷，其中比較突出的幾個(gè)問題如圖2所示。其中84%的同學(xué)認(rèn)為目前專業(yè)課的難度能夠接受，接近60%的同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)課的比例，在課堂之外，41%的同學(xué)都有固定的時(shí)間去安排其他事情。調(diào)查問卷最后是同學(xué)們對(duì)當(dāng)前課程安排的建議，其中有幾個(gè)普遍的建議如開設(shè)較前沿的課程，增加實(shí)驗(yàn)課的比例以及增加實(shí)習(xí)。

課程安排應(yīng)該夯實(shí)研究生基本科研素質(zhì)，擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)面?？梢愿鶕?jù)我校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科作為帶領(lǐng)，建設(shè)與實(shí)際研究項(xiàng)目相關(guān)的特色專業(yè)課程。積極聘請(qǐng)校內(nèi)外名師授課，提升專業(yè)課程質(zhì)量。進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)課程所占比例，完善實(shí)驗(yàn)條件，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)

造和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)方案優(yōu)化上，應(yīng)加強(qiáng)研究生的學(xué)科交叉意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際給學(xué)生提供多學(xué)科交叉研究的條件。重視分類設(shè)計(jì)、個(gè)性化培養(yǎng)。根據(jù)每個(gè)導(dǎo)師的研究領(lǐng)域以及每個(gè)研究生的研究方向制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，不同研究方向的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程，避免用同一把直尺約束所有研究生。

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