徐之禮

摘 要：初中體育課課堂教學(xué)，要加強體育課教學(xué)改革，改善教學(xué)條件，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生都喜歡上體育課。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 目標(biāo)教學(xué) 因材施教 激勵機(jī)制 賞識教學(xué)

體育課堂教學(xué)要探究教材的魅力作為課堂主線，激發(fā)學(xué)生興趣；要“因材施教”，實施目標(biāo)教學(xué)法；要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點采用的靈活多樣的教學(xué)方法；要讓學(xué)生感知到運動的樂趣和成功的喜悅。

我私下和一些教師探討，當(dāng)下的學(xué)生喜歡什么課？喜歡音樂課？幾節(jié)課學(xué)不好一首歌。體育課？一個動作，幾節(jié)課都完成不了。我是體育教師，我當(dāng)然想讓每一個學(xué)生都喜歡上體育課。提高學(xué)生對體育課的喜愛，我是這樣做的。

一方面進(jìn)行教學(xué)改革，不斷改善教學(xué)條件；另一方面，我不斷提高自己的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，千方百計地讓學(xué)生都喜歡上體育課。近年來，在素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)下，體育教材改革力度很大，特別是我們的教材《體育與健康》，在選擇和構(gòu)建教材的內(nèi)容方面，要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要和不同年級段學(xué)生的身心特點，符合課程改革的需要，成績是顯而易見的，但教材是面向全省的，有些教材不適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校，我就盡量創(chuàng)造條件，完成教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生欲望。為了更好的提高學(xué)生對體育的喜愛，完成教學(xué)任務(wù)，我還將素質(zhì)教育融入到體育課中，我的做法是：

一、探究教材的魅力作為課堂主線，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的前提。在體育教學(xué)中，我更加重視和運用心理知識，采用敏捷多樣的方法來教學(xué)，調(diào)節(jié)和表現(xiàn)學(xué)生的積極性，來激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。體育教科書在某種程度上很有趣。在備課時，首先將課本的娛樂性挖掘出，即課本的魅力在。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素是教材的魅力，如籃球的投籃、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度足球的射門、投準(zhǔn)的命中率等等。把握教科書的魅力，備課時，就可以把重點放在課本的魅力上，用教科書的魅力來帶動和吸引其他練習(xí)。

二、實施“因材施教”目標(biāo)教學(xué)法

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)具有指導(dǎo)、激勵和評價的功能。我調(diào)研一些學(xué)生不喜歡上體育課原因，其中一個重要原因是不同身體素質(zhì)的學(xué)生被統(tǒng)一的要求和目標(biāo)對待。因此，一些體育好的學(xué)生可以不費吹灰之力就輕易地達(dá)到目標(biāo)，失去了對體育學(xué)習(xí)的動力和興趣。而另一部分的體育生差生，盡管做出很大努力，也不能實現(xiàn)他們的目標(biāo)，屢遭挫折，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

因此，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要的意義。幾十個學(xué)生的課堂要求老師幫助每個學(xué)生一個一個地設(shè)定自己的目標(biāo)是不現(xiàn)實的。然而，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為幾個層次是可行和必要的，這樣學(xué)生就可以選擇合適的目標(biāo)層次。

三、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點采用的靈活多樣的教學(xué)方法

針對學(xué)生的生理、心理特點，不斷改變教學(xué)方法，做到教無定法、貴在得法。多種教學(xué)方法和方式可以體現(xiàn)在同一本教材上。例如，正面接力賽可以通過三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，重點是課本的重點和難點。教學(xué)方法一：采用迎面近距離接力或往返近距離接力形式進(jìn)行，以提升傳接棒技術(shù)為主。教學(xué)方法二：長距離面對面接力跑練習(xí)，注重奔跑能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法三：發(fā)展群體與群體之間的接力賽，不僅發(fā)展接力賽的綜合技術(shù)，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。三種教學(xué)方法完成了不同的教學(xué)任務(wù)，大大提高了教學(xué)效果，克服了同一課本反復(fù)練習(xí)給學(xué)生造成煩悶的缺點。

教學(xué)方法的多樣化和系統(tǒng)化與學(xué)生對某些行為的恐懼，他們可以通過歸納練習(xí)、輔助練習(xí)和轉(zhuǎn)移練習(xí)來克服心理障礙，這些都與正式練習(xí)的特點相似。例如，可以用皮筋代替竹竿來練習(xí)跨越式跳高；可以先靠墻倒立來進(jìn)行側(cè)手翻練習(xí)，依此類推。在教學(xué)中要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)習(xí)困難、有害怕心理的學(xué)生，盡量少指責(zé)少批評，否則學(xué)生會產(chǎn)生消極心理。完成動作的學(xué)生要及時受到表揚。根據(jù)學(xué)生不同的身體條件和運動能力，給予不同的練習(xí)時間，提出不同的教學(xué)要求。

四、備課時要認(rèn)真背學(xué)生

教師對學(xué)生必須全面了解、熟悉，教學(xué)才能取得良好的效果。如果教師不“知道”自己的教育對象，那么教育就沒有目標(biāo)，是無用的；如果“知道”是膚淺的，那么教育就缺乏力量，很難取得成果。只有當(dāng)“知識”深刻而全面時，才能做到一把鑰匙開一把鎖。在“了解”學(xué)生個體的基礎(chǔ)上，還要“了解”學(xué)生群體，如班級特點、全班整體素質(zhì)等，使個人與群體有機(jī)結(jié)合，更好地從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取“子深其深，淺其淺”。即深者增加、淺者減少的教學(xué)方法。

僅僅是傳授知識和技能并不算是真正的體育教學(xué)，在體育教學(xué)中，要充分了解、認(rèn)識學(xué)生個體的差異，重視學(xué)生發(fā)揮主體作用，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的思維，提高各項學(xué)生的能力，全力培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)、積極實踐、自覺參與。

五、讓學(xué)生感知到運動的樂趣和成功的喜悅

學(xué)生喜歡或不喜歡上體育課，歸根結(jié)底，是在于他們能否感受到體育的樂趣和課堂上成功的雀躍，所以必須幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，區(qū)別對待，盡一切可能幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，最重要的一點是要分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步接近目標(biāo)，及時加強激勵性教學(xué)評價。對于體育差生來說，他們不需要達(dá)到任何標(biāo)準(zhǔn)，追趕或超越任何人，主要是幫助他們實現(xiàn)自我超越。只要他們有一點點的進(jìn)展，就應(yīng)該受到表揚和鼓勵。

解決有些學(xué)生不喜歡上體育課的問題，對于我們體育教師來說，最積極的方式是努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)水平，深入學(xué)習(xí)教材，改革教學(xué)方法的組織，使每個學(xué)生都能學(xué)到一些東西，真正做到學(xué)有所成，收獲到體育的樂趣和成功的經(jīng)驗。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生思維活動與體育鍛煉的結(jié)合，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，采用提問、分析、比較等方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。這是我個人粗淺看法，希望同仁們能提出更好的方法，讓學(xué)生們更加熱愛體育，共祝我們國家體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，更上一層樓。