陳麗君

作為一名專業(yè)合格的幼兒教師，我們真的應該將幼兒的感受和想法放在第一位?？吹皆掝}中姜老師的糾結，我很受觸動，假設有一天類似的情況發(fā)生在我身邊，我應該怎樣去回應孩子們？我認為，還是不要臨時換活動。

原因1：每一種教育活動帶給幼兒的發(fā)展是不一樣的，我們有義務面向全體幼兒去設計、組織集體活動，使他們感受到每一種教育活動帶來的不同的快樂，以獲得不同的發(fā)展。

原因2：不換活動向孩子們傳達了一個信號：我們每天的生活應該有計劃有目標地進行，不能因為幾位幼兒的想法就修改原本計劃好的活動內容。在集體面前，個人還是應該服從集體的。

我們應該有溫柔的堅持，還要不傷害孩子，真是需要充滿教育智慧的語言和行為。具體應該怎么去做，我來談談幾點思考。

思考1：首先，師幼之間是平等的。當孩子向我說出自己的想法的時候，我應該感到很高興，因為孩子信任，所以敢跟我說出自己的想法。對待孩子，我們也應該敞開心扉，用商量的語氣與他們對話：“天天，你看這樣好不好，小朋友都在等著我呢，并且我也為小朋友們準備了特別豐富的游戲。我們先一起來玩一玩，如果你還是不喜歡，那我們再繼續(xù)聊一聊，行么？”如果我們以“朋友”的身份與幼兒商量，應該不會遭到拒絕。

思考2：當然，接下來就是要解決根本問題。我們要找出幾位小朋友不喜歡參與音樂活動的根本原因。

（1）首先，應自我反?。菏遣皇俏覀冊O計的音樂活動不夠吸引小朋友，游戲化不足，形式單一枯燥，久而久之，孩子們就會失去興趣。

（2）活動進行時，教師要密切關注幾位小朋友的反應，以及完成目標的情況。教師應有意識、有目的地請幾位幼兒參與游戲，讓他們盡可能地感受到音樂活動的樂趣。適當給予肯定和鼓勵，讓孩子們有成就感。

（3）家園共育。與家長取得聯(lián)系，了解一下幼兒在家有哪些音樂方面的表現(xiàn)，以便于“因材施教”。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我們應該要從孩子的角度出發(fā)，多與他們平等地溝通，了解其內心真實的想法。希望我們努力做到與幼兒之間的關系是“亦師亦友”。