謝東南 蘇州園區(qū)東沙湖學(xué)校

一、陶行知生活教育理論

（一）“生活即教育”“社會即學(xué)?！崩碚?/h3>

“生活即教育”理論是陶行知在杜威的“教育即生活”理論的基礎(chǔ)上，針對我國的具體國情發(fā)展而來的。在杜威看來，教育是為了生活而準(zhǔn)備的，是提高生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。這一理論是建立在社會教育發(fā)展到一定水平高度之上的，但由于當(dāng)時我國國民受教育程度較低，因此這一理論失去了在我國發(fā)展壯大的根基。陶行知先生根據(jù)我國教育事業(yè)的發(fā)展情況，提出“生活即教育”的理論。這一理論在小學(xué)教育中同樣適用。當(dāng)前正值新冠肺炎疫情的特殊時期，絕大部分小學(xué)尚未返校，因此居家體育鍛煉對促進學(xué)生身心健康方面具有重要意義。

“社會即學(xué)校”強調(diào)的是教育生活理論的實施場域。這一理論旨在強調(diào)要充分發(fā)揮教育的社會功能，不斷擴展教育的對象和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，對于學(xué)生的體育教育不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校之中，而應(yīng)該擴展到社會，使教學(xué)內(nèi)容廣泛化、教學(xué)方法多樣化，通過社會的力量為學(xué)生營造出良好的體育氛圍。

（二）“教學(xué)做合一”理論

“教學(xué)做合一”是生活教育理論的方法論。陶行知先生認為教與學(xué)都應(yīng)與實際生活相聯(lián)系，在實踐中探求真理、檢驗真理。只有這樣，“生活即教育”“社會即學(xué)校”才能做到真正有可操作性?！敖虒W(xué)做合一”理論在一定程度上解決了當(dāng)時我國教育與實際生活相脫離的教育狀況。在疫情影響、小學(xué)生短時間內(nèi)不能返校的背景下，教師很難做到面對面輔導(dǎo)，這對小學(xué)生的學(xué)、做提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計

（一）小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計原則

第一，遵循因地制宜原則。小學(xué)體育教育的主題是以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識為主，以技能訓(xùn)練為輔。小學(xué)生可以在家長的陪同下，選擇居家或者公園等場所，在不影響他人的前提下進行體育鍛煉。第二，要遵循因材施教的原則。由于學(xué)生之間存在一定的個體差異，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點進行針對性的輔導(dǎo)，如耐力較差的學(xué)生要適當(dāng)增加提高心肺功能的練習(xí)。第三，要遵循分層教學(xué)的原則。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育最為迅速的時期，不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)的差距比較大，因此要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身體狀態(tài)，制定不同的鍛煉內(nèi)容。如水平一的學(xué)生以培養(yǎng)體育興趣為主，水平二以拓展體育興趣為主，水平三以發(fā)揮體育特長為主。第四，要遵循安全至上的原則。體育鍛煉極易誘發(fā)運動損傷，因此教師在進行體育教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)充分考慮運動負荷的強度大小。強度過小達不到鍛煉效果，而強度過大又會出現(xiàn)運動損傷的風(fēng)險增加。第五，遵循簡單實用的原則。小學(xué)生居家體育鍛煉要注重實效，力求做到鍛煉方法簡單易學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的同時達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。

（二）小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

1.教學(xué)內(nèi)容多樣化

教學(xué)內(nèi)容的多樣化體現(xiàn)在兩方面。一方面是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，追求學(xué)生的個性發(fā)展。因此，這就要求教學(xué)內(nèi)容要盡可能的豐富，給學(xué)生更廣的范圍選擇感興趣且適合自己的鍛煉項目，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)其形成自主學(xué)習(xí)的意識和能力，同時使學(xué)生學(xué)會在不同的環(huán)境下進行自我調(diào)節(jié)。另一方面，由于居家體育鍛煉受場地的限制，多樣化的體育教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生可以根據(jù)實際情況選擇合適的鍛煉項目。

2.適當(dāng)增加親子體育游戲

新課標(biāo)要求小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要以游戲為主。疫情期間，父母居家時間也相對增加，這為親子體育游戲的開展創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。在游戲中，學(xué)生不僅可以達到身體鍛煉的目的，還可以增加父母與孩子之間的交流，加深彼此之間的感情。如“武侯體育”公眾號最近推出的“親子體育游戲”套餐，為父母和學(xué)生提供了良好的范例（見表1）。

表1 “親子體育游戲”套餐

3.滲透安全與眼部衛(wèi)生教育

值此新冠疫情爆發(fā)階段，在對學(xué)生進行體育教育的同時，也要穿插安全防控知識的講解。要引導(dǎo)學(xué)生參加線上安全教育活動，觀看疫情防控課程，提高健康生活的意識。與此同時，居家時期由于網(wǎng)課的增多，容易引起學(xué)生的眼部疲勞，因此要注重對學(xué)生眼部健康知識的教育，督促學(xué)生做眼部放松訓(xùn)練。

（三）體育教學(xué)實施策略

1.注重家校合作，確保教學(xué)質(zhì)量

疫情期間，由于學(xué)生長時間不能返校，教育者的責(zé)任更多地落到學(xué)生父母的身上。父母要督促學(xué)生按時完成體育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題要及時與老師溝通，盡可能在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將對影響學(xué)生體育鍛煉的因素降到最低。同時，教師也要教授學(xué)生家長基本的安全防護知識，保障學(xué)生的身心健康。

2.借助網(wǎng)絡(luò)力量，提高教學(xué)效率

線上教學(xué)在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也要提高教學(xué)效率。教師可以將借助網(wǎng)絡(luò)的力量，通過微信家長群、微信公眾號以及健身類APP等在線發(fā)布教學(xué)任務(wù)，家長根據(jù)教學(xué)任務(wù)監(jiān)督學(xué)生完成情況，在線反饋給教師，教師通過對學(xué)生家長的反饋了解學(xué)生的鍛煉情況，完善體育教學(xué)內(nèi)容。

3.進行合理評價，提高學(xué)習(xí)興趣

線上教學(xué)，對于學(xué)生的評價同樣不能忽略。在評價方式上要采取多元化，可以采用教師評價、家長評價相結(jié)合的方法，以鼓勵學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

疫情當(dāng)下，小學(xué)體育教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。也正因如此，家校雙方更要精誠合作，加強對學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)和督促，確保線上教學(xué)質(zhì)量，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。