孫 澤，李永澤，丁傳偉

（1.首都體育學(xué)院研究生部，北京 100191；2.北京市房山區(qū)體育局，北京 102401；3.北京首都體育學(xué)院武術(shù)與表演學(xué)院，北京 100191）

1 國際式摔跤運動員后備人才培養(yǎng)問題

1.1 摔跤運動員文化教育模式停滯不前

中國奧委會名譽主席何振梁曾指出：“失去教育的體育必將是走向企圖的體育?！?摔跤在我國作為一項冷門項目，雖在此背景下取得過不錯的成績，但是這種運動員文化缺失現(xiàn)象尤為嚴重，主要表現(xiàn)在以下方面。（1）“金牌戰(zhàn)略”下教學(xué)失衡，“學(xué)訓(xùn)”矛盾沖突嚴重。 各級各類體校大部出現(xiàn)了“重武輕文”一邊倒的局面，學(xué)訓(xùn)相矛盾，很多教練、分管領(lǐng)導(dǎo)思想單調(diào)，傳遞給隊員的思想出成績才是硬道理。（2）摔跤隊員職業(yè)生涯規(guī)劃思路模糊。對于未取得好成績、文化課程又耽擱的運動員如何安置，特別是青少年摔跤運動員一旦超過骨齡無法參加比賽且沒有獲得較好的成績轉(zhuǎn)入專業(yè)隊。（3）師資力量配備不充分。各級體校文化課教師基本身兼數(shù)職或走行政兼職文化教學(xué)。（4）高等院校招生培養(yǎng)方案的缺失。目前針對國際式摔跤專業(yè)的高校類專業(yè)僅運動訓(xùn)練專業(yè)招收，2018年具備招收國際式摔跤高水平運動員的高等院校全國僅有內(nèi)蒙古師范大學(xué)，這嚴重限制了摔跤后備人才的培養(yǎng)。

1.2 摔跤項目人才培養(yǎng)、體制機制墨守成規(guī)

（1）人才培養(yǎng)。在全國整個國際跤培養(yǎng)模式呈金字塔模式，培養(yǎng)的方式都以專業(yè)體校、業(yè)余體校為主，運動員受限于單一的培養(yǎng)模式中。（2）選材輸送。運動員的選材輸送量化指標(biāo)矢志不渝，我國運動員始訓(xùn)年齡較晚，錯過了有氧、速度、協(xié)調(diào)等基礎(chǔ)訓(xùn)練的最佳年齡，過早進行專項化訓(xùn)練，選材入隊專項化測試考核沒有形成一套合理體系。（3）教練員梯隊?；鶎咏叹殕T梯隊建設(shè)故步自封，訓(xùn)練方法因循守舊，缺少科學(xué)訓(xùn)練的手段。（4）比賽缺乏。我國少年組青年組及成年組參加正式比賽較少，業(yè)余性太強，在國際性大賽上缺少中國摔跤人的面孔。

1.3 摔跤運動項目普及度有待提高

首先，相對于摔跤的課題在高校的機構(gòu)單位研究甚少；其次，在基層單位經(jīng)費設(shè)置上，隊員們的伙食明顯跟不上平時訓(xùn)練強度，場地器材等訓(xùn)練設(shè)施不齊，相對于二三線城市來說，古典跤、自由跤合用一塊場地習(xí)以為常，各方面的醫(yī)療保障得不到完善；再次，政府對于退役隊員的安置也得不到改善。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國在訓(xùn)優(yōu)秀運動員2.3萬，每年有3000～6000名運動員選擇退役，退役后很多人領(lǐng)取經(jīng)濟補償就結(jié)束職業(yè)生涯，有較少比例的國際摔跤退役隊員之后考入體育院校、各大高校。整體學(xué)歷水平低，基層教練文化水平基本為中專，有的退役之后直接做基層教練，本科畢業(yè)的甚少，教練隊伍的新鮮血液較少，這些問題都將限制我們摔跤項目的整體發(fā)展。

2 摔跤運動員后備人才培養(yǎng)建議

2.1 加強摔跤項目的人才培養(yǎng)觀

2.1.1重視青少年運動員文化教育的連貫性和系統(tǒng)性，做到“體教結(jié)合”。政府支持下，加強文化課師資力量，以及教練員思想觀念的改變，鼓勵運動員并拓寬運動員的文化視野，將運動技能的培養(yǎng)和文化教育視為同等重要。文化成績不合格者不予入隊及參賽，設(shè)立相關(guān)的學(xué)業(yè)獎學(xué)金，降低文化成績，鼓勵其考學(xué)、考研、考博等一條龍優(yōu)惠政策，加強摔跤項目的后備人才培養(yǎng)師資、科研力量。

2.1.2后備人才培養(yǎng)體制多元化。我國對體育后備人才的管理主要采取“政府主導(dǎo)型”的管理體制，短時間內(nèi)我們無法改變這種模式，但我們可以轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。例如，加強區(qū)域性普通學(xué)校兼并業(yè)余體校模式；對進入專業(yè)體育運動學(xué)校進行選拔賽，真正做到優(yōu)中選優(yōu)；加大全國體育院校下屬的競技體校的開設(shè)力度；政府支持開設(shè)摔跤專業(yè)的俱樂部、各級運動協(xié)會，真正做到職業(yè)化培養(yǎng)及管理。

2.1.3建立選材輸送相關(guān)政策，制訂一套選材專項性測試及文化測試方案，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，對取得省運會冠軍甚至有潛質(zhì)的運動員輸送更高層次專業(yè)隊進行訓(xùn)練，杜絕交流隊員的現(xiàn)象發(fā)生。

2.1.4提升教練員的整體水平。每年增加相應(yīng)的教練員崗位培訓(xùn)，對資歷較老的教練員進修學(xué)習(xí)，年輕教練員采用晉升考試制度，提高學(xué)歷、科研、傷病預(yù)防康復(fù)等教資水平，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策聘請國際跤專項高學(xué)歷人才（碩士、博士），分配進各大高校、體育院校、普通中小學(xué)，提升摔跤后備人才教學(xué)實力。

2.1.5改革相應(yīng)的競賽體系。一方面，增加一定區(qū)域性、年齡段、跤種、邀請賽、城市巡回賽以及全國大學(xué)生競賽等參賽數(shù)量，并且積極與政府探討，建立協(xié)會、企業(yè)、公司合作，初步探討國際跤摔跤職業(yè)化進程，增設(shè)多種比賽場合，加強運動員的實戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)，更有利于后備人才的培養(yǎng)；另一方面，出臺相關(guān)參賽條例，嚴格把控參賽隊員的實際年齡，杜絕弄虛作假，嚴禁區(qū)域性交流隊員、比賽買通假摔等有損項目發(fā)展的不良行為，本著公平公正公開，以人為本，節(jié)儉辦賽基調(diào)，把相關(guān)的競賽放到選拔優(yōu)秀運動員身上。

2.1.6改善高校培養(yǎng)方案，加強高校摔跤項目人才建設(shè)，選拔培養(yǎng)更多的摔跤項目人才以及教練員裁判員的培養(yǎng)晉升工作，以及運動員等級制度的設(shè)立；審批一部分高校進行國際跤高水平考試，并且增設(shè)大學(xué)生運動會摔跤項目參賽資格以及大學(xué)生年度錦標(biāo)賽，各大高校組建專業(yè)隊，聘請優(yōu)秀教練員，優(yōu)秀教師進行專項技術(shù)課的教學(xué)與訓(xùn)練工作，真正拓寬摔跤項目的人才培養(yǎng)。

2.2 改革體制機制，做好保障工作，提升摔跤后備人才儲備質(zhì)量

首先，改進現(xiàn)有舉國體制下，政府主導(dǎo)型的管理模式，加快省市專業(yè)隊由政府負責(zé)管理向俱樂部，運動協(xié)會管理模式的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)摔跤項目的市場化發(fā)展模式，做到由政府主導(dǎo)委托下，進行的民營體育俱樂部、摔跤運動協(xié)會的推廣發(fā)展，從而做到“政體”分明；鼓勵“摔跤進校園”，在各大普通中小學(xué)開設(shè)摔跤班、特色摔跤社團，使學(xué)生勞逸結(jié)合，豐富興趣，不僅能防身自衛(wèi)，而且還能鍛煉出頑強的意志品質(zhì)，推動摔跤后備人才儲備。其次，基層隊伍的建設(shè)對后備人才的培養(yǎng)起著決定性作用，提升基層運動隊訓(xùn)練軟硬件設(shè)施等相關(guān)保障工作，加大運動隊人才資源的配備，加快完善高級教練員、科研人員、體能訓(xùn)練師、運動損傷與康復(fù)訓(xùn)練師等摔跤團隊化進程，引進運動訓(xùn)練監(jiān)控相關(guān)儀器安排科研人員定期對運動員進行科學(xué)監(jiān)控，更新摔跤專項體能訓(xùn)練設(shè)備以及提升基層青少年運動員的伙食質(zhì)量，有利于更科學(xué)地進行訓(xùn)練，采用單位負責(zé)制緊抓運動員夏冬訓(xùn)動員及訓(xùn)練工作。最后，對專業(yè)隊優(yōu)秀運動員退役安置進行初步的改善，適當(dāng)降低一部分考學(xué)、考研、考博等優(yōu)惠政策，鼓勵提升文化學(xué)習(xí)，保障摔跤團隊的人才不流失，盡快落實青少年體育運動學(xué)?！白咦x制”，更有利于的隊員全面發(fā)展。

2.3 加大政府支持力度與全民參與度

國家體育總局應(yīng)加強對摔跤項目的資金投入力度，并落實到基層；從思想上重視項目的發(fā)展前景，選定部分城市作為“摔跤后備人才基地”，出臺年度基層優(yōu)秀運動隊、教練員、運動員、裁判員等表彰獎勵辦法，評選出全國十大“摔跤特色城市”以點帶面，推動項目發(fā)展；鼓勵校企合作、運動隊職業(yè)化轉(zhuǎn)型等，努力拓寬訓(xùn)練經(jīng)費的來源，尋找項目商業(yè)價值；通過各類賽事的電視及網(wǎng)絡(luò)全程直播，通過新聞媒體等各大互聯(lián)網(wǎng)客戶端普及摔跤賽事、講解規(guī)則，讓大眾了解摔跤，關(guān)注摔跤；定期舉辦“國際跤交流大會”邀請國內(nèi)外專家以及摔跤頂尖選手、摔跤愛好者，普通群眾都參與其中，在欣賞比賽同時，更多的是以娛樂、交流、學(xué)習(xí)參與到摔跤盛宴中去。

2.4 中國式摔跤文化及人才培養(yǎng)及推廣模式的建議

更正“中國式摔跤”等相關(guān)術(shù)語的界定，改為“角抵”；“三級訓(xùn)練體制”結(jié)合高校、民間組織、各摔跤俱樂部等社會力量三管齊下，發(fā)展并推廣中國式摔跤；政府機構(gòu)對于中國式摔跤應(yīng)自立體系，脫離中國摔跤協(xié)會管理，與國際式摔跤相分離，成立中國式摔跤運動協(xié)會，并入國家武術(shù)運動管理中心；各大高校擴大招生及招生人數(shù)，開設(shè)中國式摔跤專業(yè)課程，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)運動員、教練員、教師隊伍及相關(guān)管理人員；完善中國式摔跤賽制，恢復(fù)中國式摔跤全運會參賽資格，延續(xù)中國式摔跤全國錦標(biāo)賽、全國大學(xué)生中國式摔跤比賽、全國中國式摔跤俱樂部比賽等賽事，舉辦不同年齡組別、地域性的中國式摔跤比賽及業(yè)余比賽，增加全民的參與度；加快推廣中國式摔跤的國際化發(fā)展，加強高校間合作，對孔子學(xué)院及孔子課堂開展中國式摔跤課程，除每2年的“巴黎市長杯”國際邀請賽及世錦賽之外，我國各俱樂部應(yīng)多組織與國外俱樂部交流比賽，加深中國式摔跤的國際影響力，并傳播中國傳統(tǒng)文化。