鄒美燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?時代在高速發(fā)展，利用機(jī)械手、自動化控制設(shè)備或流水線自動化對企業(yè)進(jìn)行智能技術(shù)改造，從而推動技術(shù)紅利替代人口紅利已成形式，“機(jī)器換人”勢不可擋。在此形式下，社會必將涌現(xiàn)出大量工業(yè)機(jī)器人的工作崗位缺口，對高等院校、高職院校、中職院校委以人才培養(yǎng)重任。主要定位在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的策略，將從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、校企合作、頂崗實習(xí)等方面略談，和大家共勉。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?專業(yè)定位;培養(yǎng)方案;課程設(shè)置;團(tuán)隊建設(shè);實訓(xùn)室

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0108-02

一、“機(jī)器換人”的時代背景

“機(jī)器換人”指的是以現(xiàn)代化、自動化的裝備提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，利用機(jī)械手、自動化控制設(shè)備或流水線自動化對企業(yè)進(jìn)行智能技術(shù)改造，從而推動技術(shù)紅利替代人口紅利，實現(xiàn)半自動或全自動的生產(chǎn)，最終讓企業(yè)實現(xiàn)“減員、增效、提質(zhì)、保安全”的目的。自2014年“東莞一號”文件及各項扶持政策出臺后，“機(jī)器換人”在東莞轟轟烈烈地拉開序幕，并輻射全國各地。2015年，中國工業(yè)機(jī)器人保有量躍升為15萬多臺，2017年中國機(jī)器人市場規(guī)模達(dá)6.28億美元，專家預(yù)計未來年均增速有望保持25%。目前工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)在金屬成形、電子電氣、塑料工業(yè)、鑄造和家用電器行業(yè)、化工、煙草、冶金等行業(yè)中廣泛應(yīng)用。幾年內(nèi)，中國將趕超日本成為世界最大的機(jī)器人市場，2025年基本達(dá)到自動化水平。

二、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的迫切性

“機(jī)器換人”已勢不可擋，社會必將涌現(xiàn)出大量的工作崗位契機(jī)。有專業(yè)調(diào)查顯示，一臺機(jī)器人，大約需要3人進(jìn)行運作，因此，在當(dāng)今形式下，工業(yè)機(jī)器人缺口非常大。高等院校、高職院校、中職院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，必將努力完成“工業(yè)機(jī)器人”人才培養(yǎng)任務(wù)，因此，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)迫在眉睫。

三、中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)策略

中職學(xué)校作為技工人才重要的輸出場所，建設(shè)有競爭力的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，為社會培養(yǎng)對口機(jī)器人技術(shù)人才顯得尤為重要。下面，在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)策略上，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）確立中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)定位

國際標(biāo)準(zhǔn)化組織定義“機(jī)器人”為一種自動的、位置可控的、具有編程能力的多功能機(jī)械手，這種機(jī)械手具有幾個軸，能夠借助可編程序操作來處理各種材料、零件、工具和專用裝置，以執(zhí)行種種任務(wù)。由此可見，工業(yè)機(jī)器人涉及的大方向主要有三，即機(jī)器人研發(fā)、機(jī)器人操控和機(jī)器人維修。其中，機(jī)器人研發(fā)方面設(shè)計機(jī)器人開放性模塊化控制系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計、模塊化、層次化的控制器軟件系統(tǒng)搭建等，這需求學(xué)生有過硬的專業(yè)技術(shù)能力，能夠熟練編寫調(diào)試程序，因此該層面更適合高等院校、高職院校培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的目標(biāo)。中等職業(yè)院校學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)相對比較薄弱，自主編程研發(fā)能力有限，但經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練，中職學(xué)生能夠扎實掌握相關(guān)的專業(yè)知識，并且能夠熟練上手操作。因此對中職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)更適合定位在機(jī)器人操控和機(jī)器人維修方面，對接的崗位諸如工業(yè)機(jī)器人裝配工程師、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試工程師、銷售工程師、工業(yè)機(jī)器人操作維護(hù)工程師等。

（二）制定詳細(xì)的中職工業(yè)機(jī)器人培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案指的是切實結(jié)合各種職業(yè)和崗位的要求，對人才進(jìn)行專門的教育、培訓(xùn)的過程。人才培養(yǎng)方案應(yīng)該緊密圍繞專業(yè)定位，并且根據(jù)專業(yè)定位做出詳細(xì)的實施過程。例如，中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)定位在培養(yǎng)機(jī)器人操控和機(jī)器人維修方面的人才，在人才培養(yǎng)方案中的目標(biāo)和規(guī)格需要緊緊圍繞機(jī)器人操控、維護(hù)方面所需具備的基本素養(yǎng)、基本能力、應(yīng)該遵循的操作規(guī)程和安全生產(chǎn)意識、該掌握的核心技術(shù)等方面進(jìn)行規(guī)劃，詳細(xì)制定專業(yè)知識列表、崗位與職業(yè)能力要求表等。

（三）合理設(shè)置中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程

專業(yè)定位、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置是環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。課程設(shè)置的根本目的在于踐行培養(yǎng)方案中確立的目標(biāo)，詳細(xì)來說，一方面，在課程目標(biāo)的引領(lǐng)下有助于培養(yǎng)和形成一支高水平、愛崗、敬業(yè)的教師隊伍，從而提高課堂教學(xué)的整體水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。另一方面，合理的設(shè)置課程能夠讓學(xué)生按照人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃實現(xiàn)預(yù)期的能力，更好地培養(yǎng)輸出和專業(yè)需求對口的技術(shù)人才。在中職工業(yè)機(jī)器人課程設(shè)置方面應(yīng)包含公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。公共基礎(chǔ)課程在于培養(yǎng)學(xué)生該具備的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，如語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、職業(yè)素養(yǎng)等課程;專業(yè)課程在于培養(yǎng)學(xué)生扎實的技術(shù)技能、專業(yè)基礎(chǔ)，如機(jī)械制圖、模擬電路技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路技術(shù)基礎(chǔ)、電工技術(shù)與實訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、PLC編程與應(yīng)用技術(shù)、電機(jī)拖動、AutoCAD等，專業(yè)方向課程如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、工業(yè)機(jī)器人與維修等。另外，如果是有深度的、專業(yè)的校企合作，還應(yīng)該結(jié)合企業(yè)的實際情況開展相應(yīng)的課程，如Solidworks、3Dmax等建?；蛘呔幊誊浖?。

（四）培養(yǎng)卓越的教學(xué)團(tuán)隊

教學(xué)團(tuán)隊的水平層次直接影響專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，影響人才

輸出質(zhì)量，更重要的關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展興亡。因此，建設(shè)數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是工業(yè)機(jī)器人專業(yè)壯大發(fā)展的基本保障。在教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)中，應(yīng)著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師。建議至少培養(yǎng)1～2名工業(yè)機(jī)器人專業(yè)帶頭人，同時聘請1～2名企業(yè)專家組成校企結(jié)合的專業(yè)帶頭人隊伍;在骨干教師隊伍培養(yǎng)中，應(yīng)培養(yǎng)4～6名高水平的、綜合度高的、應(yīng)用能力強(qiáng)的隊伍;在“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師培養(yǎng)中，使用激勵機(jī)制，充分發(fā)揮校企合作的作用，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

（五）建設(shè)特色工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)室

實訓(xùn)室是中職院校的主要硬件設(shè)施，是建設(shè)實訓(xùn)基地的基本單元，是專業(yè)教師的“現(xiàn)場教室”，能夠融教、學(xué)、做為一體，是承擔(dān)專業(yè)實踐訓(xùn)練的場所。因此，建設(shè)特色的工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)室是課程設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切需要。實訓(xùn)室設(shè)備采購應(yīng)該滿足人才培養(yǎng)方案的需求，中職的培養(yǎng)目標(biāo)是能操作、維護(hù)機(jī)器人的人才。設(shè)備要滿足對這些崗位人才能力鍛煉的需要，例如，庫卡和ABB公司就針對機(jī)器人操作和維護(hù)推出不同性能的機(jī)器人，得到眾多學(xué)校甚至是企業(yè)的青睞，倘若有校企合作的，也可考慮引進(jìn)校企合作公司的專業(yè)設(shè)備。在實訓(xùn)室布置上，應(yīng)該實現(xiàn)理實一體化，但是理論和實操區(qū)域分開，基于工業(yè)機(jī)器人用電和操作中存在一定危險性的問題，在場室布置中一定要注意用柵欄把每一天的工業(yè)機(jī)器人分開，避免意外情況發(fā)生。最后，在實訓(xùn)場室配置上，除了應(yīng)該配備工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的實訓(xùn)軟件設(shè)備之外，由于教育2.0時代的到來，還應(yīng)該考慮Wifi全覆蓋、希沃平板一體機(jī)寓教于樂信息化教學(xué)條件。

（六）尋求合適的校企合作單位

中等職業(yè)院校校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，在謀求自身發(fā)展的同時，實現(xiàn)與市場接軌，大力提高育人質(zhì)量。具體來講，一方面，企業(yè)給學(xué)校提供了設(shè)備和技術(shù)支持及人才，給學(xué)校專業(yè)建設(shè)帶來保障、無盡的活力，同時也指明了方向，對學(xué)生培養(yǎng)有了更加明確的目標(biāo)，從而有助于學(xué)校實現(xiàn)“精準(zhǔn)育人”。另一方面，學(xué)生所學(xué)知識更加貼近社會實際，就業(yè)更加容易、更加精準(zhǔn)，從而實現(xiàn)“精準(zhǔn)就業(yè)?！惫I(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)也是一樣，想要培養(yǎng)能夠進(jìn)行機(jī)器人安裝、操作、維修的技術(shù)人才，并且服務(wù)于社會，就必須尋求精確對接的校企合作單位。而對校企合作單位的選擇，一方面可以依托招聘會進(jìn)行搜尋，另一方面可以依托往屆已就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行介紹，當(dāng)然，如果有相關(guān)的協(xié)會，如機(jī)器人產(chǎn)業(yè)協(xié)會、電子技術(shù)協(xié)會等進(jìn)行推薦更加便利。

（七）制定頂崗實習(xí)計劃

頂崗實習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實習(xí)的一種方式。頂崗實習(xí)不同于其他方式的地方在于其使學(xué)生完全履行實習(xí)崗位的所有職責(zé)，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生能力鍛煉起到很大的作用?，F(xiàn)在眾多中職院校實施《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“2+1”的教育模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)2年，1年到專業(yè)對口的指定的企業(yè)中進(jìn)行頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)的目的是讓學(xué)生實際參與對應(yīng)專業(yè)的實踐，了解真實的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)扎實的專業(yè)技能、培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和規(guī)范等，在畢業(yè)的時候能夠成為高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的骨干，滿足企業(yè)需求，完成中職院校培養(yǎng)人才的最終環(huán)節(jié)。因此在工業(yè)機(jī)器人頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中，一方面要尋求真正能夠讓學(xué)生達(dá)到實習(xí)目的、專門從事機(jī)器人操作和維修的企業(yè)進(jìn)行合作，才能使培養(yǎng)的人才不偏離目標(biāo)。另一方面，要詳細(xì)制定頂崗實習(xí)規(guī)定，如工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法、工業(yè)機(jī)器人校外頂崗實習(xí)承諾書、頂崗實習(xí)申請表、頂崗實習(xí)協(xié)議、實習(xí)情況登記表、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)周記回報表、頂崗實習(xí)公司評價表等內(nèi)容，切實做到有過程、有保障。

四、結(jié)語

在“機(jī)器換人”形式下，誕生了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，這是一個新興的專業(yè)。在中職工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)上，除了需要牢牢把握專業(yè)定位、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、頂崗實習(xí)六大方面之外，還需結(jié)合本校實際、周邊企業(yè)實際需求進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，只有這樣，中職院校才能把該專業(yè)辦得有特色、經(jīng)久不衰。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞峰.中國工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略[J].航空制造技術(shù)，2010（9）.

[2][美]杰瑞·卡普蘭（Jerry Kaplan）.人工智能時代[M].李盼，譯.杭州：浙江人民出版社，2016.

編輯 王 敏