張令佳

【摘 要】當(dāng)今時代下需要更多應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的專業(yè)人才。本文主要通過論述高校情報學(xué)人才培養(yǎng)方式與市場需求之間存在的矛盾，提出了重視學(xué)科前沿性、改變教學(xué)形式、完善就業(yè)指導(dǎo)體系以及加強師資隊伍建設(shè)這四個方面的解決策略，以提高情報學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力。

【關(guān)鍵詞】情報學(xué)；人才培養(yǎng)；市場需求；教學(xué)質(zhì)量

隨著社會的發(fā)展，我國教育體系不斷優(yōu)化，其研究生教育也取得了很大進(jìn)展。但是，我國情報學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會所需人才之間仍然存在一定的差距，研究生教育的內(nèi)容和質(zhì)量尚不能適應(yīng)不斷發(fā)展的情報職業(yè)的實際需求，培養(yǎng)內(nèi)容無法滿足社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的多元化需求。因此，情報學(xué)人才的教育培養(yǎng)在一定程度上有很大的提升空間。為了適應(yīng)市場需求的變化，不少學(xué)者在情報學(xué)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了研究。吳志強等[1]從就業(yè)壓力，社會組織對畢業(yè)生的能力要求和圖書情報專業(yè)教育的現(xiàn)狀入手，提出圖書情報專業(yè)教育培養(yǎng)的建議。夏義堃[2]指出各行各業(yè)對圖書情報人才的需求不斷提高，總體就業(yè)率一直處于較高的增長水平，從我國圖書情報類畢業(yè)生就業(yè)的角度探索對策。周霞等[3]根據(jù)我國情報學(xué)碩士的招聘需求，更深入地解決高校情報學(xué)碩士的課程設(shè)置問題?；诖?，本文從情報學(xué)人才供給與社會需求之間的矛盾出發(fā)，探索情報學(xué)人才培養(yǎng)的對策。

一、高校情報學(xué)人才供給與社會需求之間的矛盾

當(dāng)前情報學(xué)教育的人才培養(yǎng)與用人單位的需求存在錯位情況，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）人才培養(yǎng)模式與市場需求結(jié)構(gòu)難以契合

如今情報職業(yè)已不再局限于政府機構(gòu)和情報所，各行各業(yè)對于情報職業(yè)從業(yè)者都有著大量的需求，同時對從業(yè)者的專業(yè)和技能等方面也有著較高的需求，但是由于情報學(xué)專業(yè)教育的培養(yǎng)模式并不能完全契合組織和企業(yè)的實際用人需求，這使得將要進(jìn)入工作崗位希望投身情報職業(yè)的從業(yè)者對工作狀態(tài)、崗位要求等方面沒有準(zhǔn)確的把握，對于其招聘要求和崗位缺口也很難有清楚的認(rèn)知，求職者也會因此而倍感迷茫，在求職過程中遇阻。對于高校專業(yè)人才培養(yǎng)單位而言，對市場需求的把握不夠使高校無力采取相應(yīng)措施，過去建立起來的培養(yǎng)模式早已不足以應(yīng)對當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，所開設(shè)的課程也多以理論為主，很難與現(xiàn)在組織和企業(yè)的實際需求相契合。

（二）畢業(yè)生的質(zhì)量與用人單位的要求存在差距

企業(yè)對情報學(xué)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，企業(yè)更加青睞于熟練掌握交叉學(xué)科及綜合學(xué)科知識的綜合性專業(yè)人才。由于情報學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置重理論，輕實踐，教學(xué)形式單一，課堂缺乏創(chuàng)新以及實踐操作能力得不到很好的鍛煉，導(dǎo)致情報學(xué)專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在很多方面無法滿足用人單位的需求。信息時代用人單位需要的精通情報學(xué)、計算機科學(xué)以及信息技術(shù)等方面的高端應(yīng)用型人才較為缺乏，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)如團隊協(xié)作能力、人際交往能力、決策分析能力、創(chuàng)新實踐能力、執(zhí)行能力等也有待進(jìn)一步提升。

二、高校情報學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)科前沿性，增設(shè)代表學(xué)科發(fā)展方向的新課程

為了增強學(xué)生在以后工作中的競爭力，使學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化的就業(yè)環(huán)境，高校的情報學(xué)教育應(yīng)該基于就業(yè)市場對情報學(xué)人才的技能需求，及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整。招聘情報學(xué)專業(yè)人才的崗位中大部分對信息技術(shù)有一定的要求，用人單位更青睞于能夠熟練使用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和數(shù)據(jù)分析工具對信息進(jìn)行有效利用的專業(yè)人才。因此，情報學(xué)教育應(yīng)該在強化信息檢索、信息組織、信息服務(wù)等基礎(chǔ)課程的同時，增加對計算機技術(shù)能力的培養(yǎng)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計、統(tǒng)計分析等情報職業(yè)人員需要掌握的專業(yè)課程，以適應(yīng)社會需求的變化。當(dāng)然，這不是盲目地追隨各種新興技術(shù)，而是使情報學(xué)學(xué)科在不斷發(fā)展的信息時代能夠與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出具備綜合性知識能力的復(fù)合型人才。

（二）改變教學(xué)形式，提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

在就業(yè)市場中，用人單位對于應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗也十分看重，因此高?？梢酝ㄟ^改變培養(yǎng)模式，加強實踐教學(xué)的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。將理論培養(yǎng)與實踐相結(jié)合，增加情報學(xué)專業(yè)核心課程實訓(xùn)的比重，還可以增設(shè)實踐學(xué)分，要求學(xué)生積極參加情報所和事業(yè)單位等相關(guān)實習(xí)，用社會實踐來彌補學(xué)生工作經(jīng)歷的空白。在方式上改變成績考核途徑，完善畢業(yè)實習(xí)制度，將實踐培養(yǎng)落到實處，使學(xué)生都能在相關(guān)實踐中獲益，了解情報學(xué)的工作職責(zé)，提高實際工作能力。為增加自己的職業(yè)競爭力，還可以獲取相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，同時高校可以改變單一的教學(xué)方式，開展實踐專題討論會，讓學(xué)生分享工作過程中的心得體會，培養(yǎng)學(xué)生在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）完善就業(yè)指導(dǎo)體系，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感

面對廣泛的就業(yè)需求，情報學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有更多的就業(yè)選擇。所以高校除了對情報學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該提供相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。情報學(xué)專業(yè)的學(xué)生絕大部分是跨專業(yè)或調(diào)劑到該專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生中有些可能會對情報學(xué)專業(yè)抱有困惑和消極的態(tài)度。因此，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)他們對專業(yè)的熱情，為他們指明前進(jìn)的方向，開展職業(yè)規(guī)劃教育有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增強對自己的信心，積極面對困難。其次，對于不同的用人單位其職位需求有所不同，這需要學(xué)生從自己的專長和就業(yè)傾向等方面進(jìn)行合理的職業(yè)判斷，開展職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)定位，認(rèn)清就業(yè)形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（四）加強師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)對情報學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。教師只有熟練地掌握了專業(yè)理論知識和具備相關(guān)實踐技能，才能夠準(zhǔn)確高效地處理教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，并且在課堂上把本學(xué)科的最新研究動態(tài)和信息時代下前沿性的信息技術(shù)傳授給學(xué)生。然而高校教師大多是在博士畢業(yè)后直接通過高校筆試面試等環(huán)節(jié)被聘用，并沒有相關(guān)學(xué)科實際工作經(jīng)驗，而僅僅是掌握了本學(xué)科的專業(yè)理論知識，沒有足夠的實踐能力。因此，必須注重對教師隊伍的實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)。只有提高師資隊伍水平，才能提升高校的教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的綜合性專業(yè)人才?？梢远ㄆ诘匕才沤處煹窖芯克蚱髽I(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，提供各種平臺來提高教師的實際操作技能和溝通合作能力，培養(yǎng)和挖掘現(xiàn)有師資力量的潛力，還可以通過完善教師的考核評價指標(biāo)，來激勵教師在課程改革和實踐教學(xué)中有所成就。同時高?？梢酝ㄟ^與擁有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才機構(gòu)進(jìn)行教學(xué)合作，聘請知名學(xué)者或資深工作者到學(xué)校進(jìn)行講座，以彌補師資力量的不足，促進(jìn)情報學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)不斷變化的人才需求，情報學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要從就業(yè)市場的角度去考慮，分析用人單位所需要的情報學(xué)人才應(yīng)具備哪些能力，并針對其需求制定合理的培養(yǎng)機制和教學(xué)內(nèi)容，以滿足企業(yè)對復(fù)合型情報學(xué)專業(yè)人才的需求。

【參考文獻(xiàn)】

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