劉文華

摘? 要：普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動愛好和專長，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)對象，對排舞選項(xiàng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)與推進(jìn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的互助、交流、合作、探究、創(chuàng)新的精神。

關(guān)鍵詞：特色教學(xué);排舞;高中選項(xiàng)教學(xué)

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）06-0035-02

重慶市南華中學(xué)高中體育課程以“立足特色、多元發(fā)展、建立品牌”的工作思路，以必修課、選修課、活動課和競賽課為路徑，構(gòu)建“以體養(yǎng)德、以體健身、以體培智、以體育美”的體育課程體系，為此學(xué)校開展了武術(shù)、散打、防身術(shù)、籃球、足球、飛盤、空竹、排舞等選項(xiàng)課程。其中，排舞是在音樂的伴奏下，通過重復(fù)固定的舞步動作愉悅身心的國際性體育運(yùn)動，也是新興體育項(xiàng)目。排舞對場地、器材要求不高，有利于開展實(shí)施，是學(xué)校高中選修課、活動課和競賽課的重要內(nèi)容。

一、課程設(shè)計(jì)與學(xué)情分析

1.課程設(shè)計(jì)以人為本

學(xué)生是教育教學(xué)的對象，也是課程設(shè)計(jì)的依據(jù);而課程設(shè)計(jì)則是學(xué)情所需求的定制，如果在這一層面上再考慮學(xué)校、地區(qū)諸因，課程設(shè)計(jì)甚至要上升到私人定制的高度。我校學(xué)生主要來源于城鄉(xiāng)接合部，不少家長、學(xué)生迫于生活現(xiàn)狀與認(rèn)知水平，只重視高考分?jǐn)?shù)，學(xué)生發(fā)展不夠全面，相關(guān)舞蹈基礎(chǔ)和認(rèn)知也極為有限。但高中階段正是身體形態(tài)和審美意識形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生有著青春的活力、有對于美的渴望，排舞可以充分鍛煉身體的各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉，能使他們的身體形態(tài)塑造得更好;在練習(xí)中優(yōu)美的音樂節(jié)拍能增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，對學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)也有很大的塑造。

2.課程設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)

排舞基本包含了所有舞蹈的風(fēng)格，形式豐富多彩，風(fēng)格多種多樣。高中排舞選修課主要是以高一、高二兩個(gè)年級三個(gè)學(xué)期為主，在三個(gè)模塊的設(shè)定上，高一年級兩個(gè)模塊以排舞基礎(chǔ)步伐和簡單的韻律節(jié)奏為主的曲目開展，風(fēng)格以街舞、爵士為主，這樣能極大地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在高二年級以后，開始設(shè)計(jì)多種風(fēng)格的曲目，比如拉丁舞、現(xiàn)代舞以及民族舞等風(fēng)格的曲目。

二、開展過程

1.教學(xué)開展

結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在模塊教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、先了解后學(xué)習(xí)的方式安排教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，組織集體觀看各個(gè)國家的排舞比賽視頻，了解排舞的特點(diǎn)及特色，在思想上先接受排舞。在教學(xué)中以學(xué)生熟悉的韻律操入手，找到學(xué)生熟悉的曲子把排舞的基本動作創(chuàng)編進(jìn)去，當(dāng)學(xué)生慢慢有一點(diǎn)興趣和基礎(chǔ)之后再把成套的舞曲安排在教學(xué)中。在成套動作教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)生興趣與挑戰(zhàn)的是根據(jù)固定步伐創(chuàng)編不同風(fēng)格的舞蹈，這是排舞項(xiàng)目的最大特點(diǎn)與優(yōu)勢，對于喜歡挑戰(zhàn)與展示自我的高中生來說，這個(gè)特點(diǎn)可以激發(fā)他們對成就感的向往。在創(chuàng)編過程中，體育骨干可以帶動整個(gè)集體，學(xué)生之間更為了解，使其充分發(fā)揮潛能，更能培養(yǎng)他們協(xié)作、創(chuàng)新、交流、合作等精神，這與新課標(biāo)提出的理念完全吻合。所以，學(xué)生以自由組合形式的創(chuàng)編、展示成為教學(xué)中的主要形式。

課程開展一學(xué)期后，我們的課程有了很多迷妹迷弟，不斷有新的同學(xué)加入進(jìn)來，我們的隊(duì)伍也越來越壯大。最開始的課程設(shè)計(jì)已不能滿足學(xué)生的需求，他們主動要求老師加快教學(xué)進(jìn)程，一個(gè)新的曲目一至兩節(jié)課就可以完全掌握，而創(chuàng)編新的舞蹈風(fēng)格也完全不在話下。為此，我改變了教學(xué)計(jì)劃，由最初設(shè)想一個(gè)模塊學(xué)習(xí)創(chuàng)編一到兩個(gè)曲目增加到3～4個(gè)曲目。經(jīng)過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能基本掌握排舞技能，學(xué)會3～4個(gè)規(guī)定曲目，可以自己創(chuàng)編和編排排舞節(jié)目。

2.社會影響

現(xiàn)在，排舞活動在學(xué)校開展得豐富多彩，學(xué)校的大課間穿插了排舞，每一學(xué)期更換一首當(dāng)年最新的曲目，師生分別成立了校排舞社團(tuán)，我也組建了排舞校隊(duì)。不僅如此，南華中學(xué)的排舞教學(xué)還迅速形成了強(qiáng)烈的校外效應(yīng)。我們的有效嘗試得到了友好學(xué)校盛景天下小學(xué)的肯定，他們隨即向我校發(fā)出了兩校排舞教學(xué)聯(lián)動的邀請;蘭馨路社區(qū)本著創(chuàng)新活動內(nèi)容、服務(wù)社會大眾的宗旨，迫切希望將我校的有效教學(xué)嘗試從校園完美移植到社區(qū)活動中，迅速和群眾活動的文化、娛樂、休閑、健身等領(lǐng)域融合，讓我校的嘗試收獲了社會的好評。這種校外意義的實(shí)現(xiàn)，是我們始料未及的，也是我們在活動中收獲的最大價(jià)值。

3.品質(zhì)提升

既然活動在校內(nèi)、校外都擁有了極大的反響，那么，我們的另一個(gè)步驟就是鍛造精品，學(xué)校每學(xué)期都開展競賽活動，在競賽中錘煉精品、提升自我。競賽分四個(gè)層次：班級對抗，年級對抗，學(xué)?？倹Q賽，最后是優(yōu)勝者代表學(xué)校參加校外比賽。2018年我們代表學(xué)校參加重慶市大中小學(xué)排舞比賽獲得了單人現(xiàn)代舞第一、集體第四的好成績。讓排舞選項(xiàng)課程在區(qū)內(nèi)外名聲大振的是這次在全國體育基地創(chuàng)新活動上的展示，孩子們以他們自信陽光的精神面貌和優(yōu)美的舞姿征服了前來觀摩的嘉賓。他們給了我堅(jiān)定和堅(jiān)持下去的信心和力量。