施彥恒

【內(nèi)容摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在我國多種學科教學方法中均有涉獵，且得到了較為良好的教學成效。為此，如何積極順應新課改新要求開展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并有效提升課堂教學有消息，已經(jīng)成為廣大一線教師教學追求目標?；诖耍疚木鸵愿咧袛?shù)學教學為例，談談自身看法，旨在更好地推動高中數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的有效開展。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂?教學模式?高中數(shù)學

經(jīng)過多年教學經(jīng)驗總結(jié)得知，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的高中數(shù)學教學，無論對學生學習還是教師教學均有重要促使作用。但需要注意的是，如果教師教學方法不夠合理科學化，就極其容易導致課堂教學效率低下。對此，本文就結(jié)合自身教學實踐，談一談如何在高中數(shù)學課程中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，期望能夠為相關(guān)教學活動提供可參考價值。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在數(shù)學教學中的重要性

1.通過信息技術(shù)實現(xiàn)各學校教育資源共享，可在一定程度上使以往傳統(tǒng)的封閉教學資源實現(xiàn)無障礙溝通，以進一步獲得其他中學教師寶貴學習資料，拓展教學資源。

2.隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教育方式逐漸多元化。而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式就是順應新課改新要求下誕生的一種新的教學手段，其不僅能充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式，吸引學生課堂注意力，還能在無形中提升學生積極性，進而提升高中數(shù)學課堂教學效率。

3.除了課上教師利用多媒體進行的基礎(chǔ)數(shù)學知識教學外，學生還可以借助多媒體自行學習相關(guān)知識，這樣既能鍛煉學生使用多媒體技術(shù)能力，還能讓學生更加方便的學習自己感興趣的數(shù)學知識。久而久之，學生獨立自主學習能力就會得到大大提升，為自身學習創(chuàng)造良好的條件。

二、高中數(shù)學教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設計

1.學習目標合理設計

在高中數(shù)學教學中，學習目標的設計具有一定的引導性與評價性。而全面且合理準確的學習目標，則更是一節(jié)數(shù)學課的關(guān)鍵。為此，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的高中數(shù)學學習目標的合理設計是整個教學設計的重點環(huán)節(jié)，教師應加強此方面重視程度。

例如，在《圓錐曲線與方程》教學前，由于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式更加注重學生在學習過程中學習能力的培養(yǎng)，所以我就從以下幾方面展開的學習目標設計。第一，本節(jié)課需要學習的知識內(nèi)容：通過課堂教學讓學生認識并掌握橢圓其概念與圖像。第二，探究能力：通過課前準備的教學工具開展探究活動，讓學生在活動過程中能夠進一步感知橢圓圖形其定義。第三，相互交流，通過提問一系列問題開展小學合作探究，讓學生在合作溝通交流中營造良好教學氛圍，提升學生學習及探究能力。第四，主動學習：通過提出一個問題，讓學生以小組的方式合作溝通交流，繼而促使學生共同學習進步，讓學生進一步感知數(shù)學學習魅力，并提升高中數(shù)學課堂教學有效性。

2.課前自主預習學習

課前自主學習是非常有必要的，從教師自身角度分析，教師要想實現(xiàn)有效教學課堂，就要根據(jù)教學內(nèi)容提前制作各種教學資源，向?qū)W生推送這些資源并布置課前預習任務。隨后，再結(jié)合學生的課前預習情況，實施第二次備課，為翻轉(zhuǎn)課堂教學創(chuàng)造良好的條件。從學生自身角度分析，學生則要認真學習教師所推送的各種教學資源，以高效的完成課前預習任務。

例如，在《等比數(shù)列及其通項公式》教學前，我會為學生推送關(guān)于教學內(nèi)容的微視頻或者相關(guān)網(wǎng)站鏈接，并為學生布置相關(guān)任務讓學生帶著問題進行預習，如“我們之前學過的數(shù)列概念是什么？通過預習你能了解多少關(guān)于等比數(shù)列的知識？在我們的生活之中是否存在等比數(shù)列的實例，請闡述一下?！痹谌蝿盏尿?qū)動下，學生積極的完成教師布置的任務，并會學到相關(guān)內(nèi)容，為下一步深入學習奠定良好基礎(chǔ)。

3.課中師生互動討論

課前預習完成后，課中師生相互溝通討論也是非常重要的。那如何做到課中師生有效互動，這就需要教師最大化立足學生學情，找出學生學習可能遇到的一系列問題，并及時引導并幫助學生梳理，繼而讓學生以小組為單位進行溝通討論。在學生相互討論過程中，教師可以走下講臺深入學生之中進行及時有效指導，這樣既能增加師生互動，還能及時幫助學生解決問題，實現(xiàn)雙贏。但需要注意的是，如若因師生互動時機不對，很有可能達不到預期的教學效果，甚至還會打斷學生學習思路，降低學生學習興趣。鑒于此，高中數(shù)學應善于把握時機展開討論，進而為接下來的課堂教學奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在《等比數(shù)列及其通項公式》教學過程中，我會設計以下問題引導學生進行分組討論，如“通過之前微視頻的學習，大家能夠明確了解等比數(shù)列的概念及通項公式？在我們的日常生活中，存在的等比數(shù)列實例不少，請大家列舉。”在布置完任務后，學生帶著這些問題進行討論。在學生激烈的討論過程中，我一一進行觀察，旨在幫助學生解決難以解決的問題，糾正學生對于相關(guān)知識點的錯誤理解，有效提升小組合作討論的效率。

4.課后復習推送資源

在完成自主預習學習及課中師生互相討論后，課后復習鞏固與推送教學資源也是十分重要的。具體而言，我們教師應盡可能的對本節(jié)課教學內(nèi)容進行反思，旨在找出學生學習過程中存在的諸多不足，并有針對性地布置一些課后作業(yè)?；蛘撸瑸閷W生推動一些適合學生學習或探究的學習資源，希望學生能夠進一步提升自身學習效率。

例如，在《等比數(shù)列及其通項公式》課后復習及推送資源階段，我會根據(jù)教學內(nèi)容為學生布置課后作業(yè)，其課后作業(yè)必須讓每一位同學完成。隨后，再向?qū)W生推送“等比數(shù)列及其通項公式”的拓展資源網(wǎng)址鏈接，要求學生在學習拓展資源之后，完成一篇有關(guān)該拓展資源的心得體會。由此，通過課后復習推送資源，不僅優(yōu)化了課堂教學效率，還在一定程度上提升了學生學習質(zhì)量及水平，進而實現(xiàn)一舉多贏教學效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式注意事項

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的高中數(shù)學教學雖對學生學習有一定的促使作用，但仍需要以下幾方面內(nèi)容，否則翻轉(zhuǎn)課堂教學模式很有可能流于形式。其一，全面全體學生設計教學內(nèi)容。經(jīng)實踐得知，翻轉(zhuǎn)課堂的應用只能調(diào)動學習積極性較高的學生，而剩下的大多學生則是單純跟隨教師想法進行學習，對于如何利用這一理念提升自身學習效率還沒有深刻的認識。為此，這就需要教師在教學中不斷指導，讓學生深刻體會到翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，進而在班級中形成一種良好的學習文化。其二，翻轉(zhuǎn)課堂并不是全部否定了傳統(tǒng)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂在高中數(shù)學教學中的應用，是將數(shù)學化學習與課堂學習結(jié)合在一起，充分利用課堂教學實現(xiàn)最大化教學效果。翻轉(zhuǎn)課堂的存在并不能取代傳統(tǒng)課堂，而是對傳染課堂的有效補充。

綜上所述，在現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的高中數(shù)學教學有重要意義。對教師教學而言，可營造良好教學氛圍，提升課堂教學效率。對學生學習而言，可吸引學生課堂注意力，提升學生學習主動性。基于此，本文主要從學習目標合理設計、課前自主預習學習、課中師生互動討論、課后復習推送資源這四點進行的探究分析，旨在利用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式來提升課堂教學有效性，促使學生學習能力及成績的更好提升，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的推廣和普及。但需要注意的是，以上所述幾點只是筆者自身一些粗淺看法，要想真正實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下高中數(shù)學有效教學，這就需要廣大一線教師多探索、多發(fā)現(xiàn)，旨在找到更多教學方法，推動學生更好學習進步與發(fā)展。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)中學）