姜華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改要求的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)落伍。在初中語(yǔ)文課堂上，要想全面貫徹新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全面素質(zhì)教育，教師就要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的反思和創(chuàng)新，探索出最合適的教學(xué)方法。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，也要結(jié)合使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，教語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)相結(jié)合，從根本上提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。本文主要探究在初中語(yǔ)文課堂中，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的途徑以及依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文課堂?小組合作學(xué)習(xí)?途徑

隨著教育教學(xué)的不斷更新改革，學(xué)校以及老師不再將學(xué)生的成績(jī)看作，唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而家長(zhǎng)也越來(lái)越注重學(xué)生的綜合能力。語(yǔ)文作文所有學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力的提升都起著重要的作用。因此，在初中語(yǔ)文課堂上，教師必須保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變初中語(yǔ)文的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，可以使用小組合作的學(xué)習(xí)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，還可以提高學(xué)生的溝通交流能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中語(yǔ)文課堂中，小組合作學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀分析

教師在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，小組合作的學(xué)習(xí)方式就是一種全面的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式不僅可以提高初中生在課堂上的主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生在和諧民主的氛圍中，積極思考，敢于發(fā)表自己的言論。但是在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題：一部分語(yǔ)文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)合新課標(biāo)的要求，在課前并沒(méi)有明確課堂目標(biāo)，使學(xué)生即使合作探究也不知道該說(shuō)些什么，導(dǎo)致課堂秩序嚴(yán)重混亂。因此，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施小組合作教學(xué)必須要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。另外，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，每一個(gè)學(xué)生都有受教育的權(quán)利，但是隨著學(xué)生的不斷增多，部分地區(qū)的教育需求增大，但是在同樣的教育投入資金力度下，教師資源短缺現(xiàn)象就顯現(xiàn)出來(lái)了。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，教師不能夠每一位學(xué)生都照顧到，尤其是在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，每位學(xué)生分別各抒己見(jiàn)，但是由于大量的人數(shù)，班級(jí)晚往會(huì)顯得更加嘈雜，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、初中語(yǔ)文課堂中，實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師使用小組合作學(xué)習(xí)的方式要注意循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及自身特點(diǎn)，合理安排教學(xué)方法。在教學(xué)的過(guò)程中不能急于求成，要從學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用多樣性的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文課堂，在課堂中享受和體會(huì)語(yǔ)文的魅力。新科改要求教育教學(xué)要注重學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師與學(xué)生也可以構(gòu)建民主平等的關(guān)系。除此之外，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)行小組合作的教學(xué)方式，也要有目的性的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑

在初中語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文教師在課堂上要善于利用多媒體教材，ppt中色彩鮮艷的圖片，以及音樂(lè)音頻等，都會(huì)吸引學(xué)生的注意。創(chuàng)設(shè)情景有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也要有目的性的創(chuàng)造教學(xué)情境，將學(xué)生帶入一個(gè)想象的空間中，讓學(xué)生身臨其境的感受到語(yǔ)文的魅力。教師也要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀中脫離出來(lái)，改變應(yīng)試教育的思想，避免在教學(xué)中采用填鴨式教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)的，被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，教師在語(yǔ)文課堂中使用小組合作的教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主體，在課文講述的過(guò)程中也要適當(dāng)為學(xué)生留白，讓學(xué)生在課堂上以小組的形式進(jìn)行積極討論。只有學(xué)生在課堂上處于積極活躍的氛圍中，才可以激發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)文的創(chuàng)新能力和積極性。教師也要加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，一個(gè)完整的課堂需要教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)作用也是極其重要的。只有師生之間建立良好的關(guān)系，雙方彼此信任，教師對(duì)學(xué)生小組及時(shí)了解，并根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解答，才能有效的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

總而言之，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要滲透合作教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)語(yǔ)文。小組合作學(xué)習(xí)的方式可以做到高效性學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。相同年紀(jì)的初中生總會(huì)有很多共同語(yǔ)言，而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一方面，學(xué)生在進(jìn)行溝通和交流時(shí)，也能找到彼此更多的共同點(diǎn)，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和熱情，發(fā)揮自身的個(gè)體主觀能動(dòng)性，高效而自然的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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（作者單位：山東膠州市第二十一中學(xué)）