曾盛譽(yù)

體育是我國高校各個(gè)專業(yè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)且現(xiàn)實(shí)的重要意義，近年來隨著國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，高校體育教改的進(jìn)程正不斷加快，同時(shí)在教改過程中各個(gè)高校的體育教學(xué)也暴露出越來越多的問題，這就需要廣大教育工作者能夠從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷探究調(diào)整教改新思路和新方法?；诖耍疚氖紫确治隽水?dāng)前高校體育教改過程中存在的問題，接著通過實(shí)際的教學(xué)案例著重探討了應(yīng)對(duì)高校體育教改問題的具體措施。

高等院校是我國教育體系中的最重要組成部分，在當(dāng)前國家大力推行“陽光體育”理念的時(shí)代背景下，體育課程也越來越受到廣大高校教育工作者的重視。然而從近些年的高校體育教改實(shí)際情況來看，當(dāng)前高校體育教學(xué)中仍然存在著不少問題，嚴(yán)重阻礙了體育課程教學(xué)效果的充分發(fā)揮，因此如何從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加快體育教改的步伐以滿足學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)需要就成為高校體育教師面臨的重要教學(xué)任務(wù)。

一、深化落實(shí)新型體育教學(xué)觀念

教師是各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和實(shí)施者，只有教師的教學(xué)觀念先發(fā)生積極的改變，才能使體育教改能夠持續(xù)深入推進(jìn)。因此這就要求廣大高校要在體育課堂中深化落實(shí)新型體育教學(xué)觀念，使教師能夠意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，以此來促進(jìn)教師的自我更新，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)，使高校體育課程教學(xué)能夠與國家的教育發(fā)展方向相一致。比如高校可以定期組織教學(xué)講座和論壇，邀請(qǐng)教育專家前來為一線體育教師進(jìn)行課程宣講，提高教師的主觀性認(rèn)識(shí);同時(shí)高校也可以組織學(xué)生在期末對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，給予教師一定的壓力，促進(jìn)教師自覺自主地改變陳舊觀念，在國家教改思想指導(dǎo)下開展體育教學(xué)。

二、積極創(chuàng)新改進(jìn)體育教學(xué)方式

教學(xué)方式是決定體育課堂教學(xué)質(zhì)量的最直接因素，只有合理的教學(xué)方式才能最大程度激發(fā)課堂的潛在活力，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而當(dāng)前我國高校體育教改所倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方式就是自主學(xué)習(xí)，其具體是指將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改變以往單純“教師教-學(xué)生學(xué)”的固定形式，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性投入到體育學(xué)習(xí)中。比如教學(xué)籃球這一傳播范圍本身就比較廣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以先組織學(xué)生自由練習(xí)，為學(xué)生提供開放輕松的課堂環(huán)境，在運(yùn)動(dòng)過程中注意觀察和總結(jié)學(xué)生的籃球技巧，對(duì)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行摸底掌握，而后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處;同時(shí)高校也可以結(jié)合校園實(shí)際情況，鼓勵(lì)教師和學(xué)生成立體育俱樂部或體育協(xié)會(huì)，將體育課堂延伸到日常生活中，營造出積極熱烈的校園體育氛圍，提高學(xué)生的參與積極性，使“全民健身、終身健身”的體育理念能夠逐步深入到學(xué)生的內(nèi)心。

三、不斷豐富完善體育教學(xué)內(nèi)容

體育是一門綜合性課程，包含各種各樣的運(yùn)動(dòng)形式，尤其是對(duì)于身體發(fā)育已經(jīng)比較健全的高校學(xué)生來說，其體育禁忌一般都相對(duì)較少。因此高校在推進(jìn)體育教改過程中就要不斷豐富完善體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)今時(shí)代體育事業(yè)的變化發(fā)展趨勢(shì)引入新的體育項(xiàng)目，從而擴(kuò)展體育課堂的學(xué)習(xí)邊界，滿足學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠更加全面更加深入并取得更加顯著的體育課堂教學(xué)效果。比如教師可以將太極拳、詠春拳等中華傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂，這樣不僅可以幫助學(xué)生體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，也可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更好地實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的體育目標(biāo);同時(shí)有條件的高校也可以開設(shè)游泳等實(shí)用性較強(qiáng)的體育課程，將體育與生命教育相結(jié)合，達(dá)到事半功倍的課堂效果。

四、高校各部門要重視互相配合

高校體育教改是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，其不僅需要一線體育教師的重視和努力，也需要與之有關(guān)各個(gè)部門的積極參與。因此高校在推進(jìn)體育教改過程中就要注意協(xié)調(diào)各部門的互相配合，通過發(fā)揮各個(gè)部門的合力來使體育教改落到實(shí)處，保證體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)有序開展，促進(jìn)體育課堂的常態(tài)化改進(jìn)。比如體育教師可以與高校采購部門相配合，加大對(duì)體育課程的資金等資源投入，定時(shí)維護(hù)和更新各項(xiàng)體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育教改提供必要的基礎(chǔ)和前提;同時(shí)體育教師也可以與高校后勤部門相配合，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)推出健身餐、減肥餐等運(yùn)動(dòng)類餐飲，鼓勵(lì)學(xué)生注重體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性和持續(xù)性，不僅僅在體育課堂上刻苦訓(xùn)練，在日常生活中也能保持健康生活的習(xí)慣和原則，從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠真正有所收獲。

五、結(jié)語

總而言之，高校體育教改是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜過程，高校首先要直面當(dāng)前教改過程中暴露出的問題，并且可以從落實(shí)新型教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善教學(xué)內(nèi)容以及重視部門配合等角度入手來不斷加大體育教改的深度和廣度，從而使高校體育課程在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大更有效的作用。（作者單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）