劉軒 牛海鵬

摘要：隨著新時(shí)代的到來(lái)，如何在高等教育領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)思想政治工作做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改進(jìn)，是亟須探索解決的現(xiàn)實(shí)課題。針對(duì)新時(shí)代和新媒體時(shí)代帶來(lái)的新變化，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新方法提出了相應(yīng)建議，引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中接受思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義；網(wǎng)絡(luò)思想；思想政治教育；新媒體

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）25-0003-02

習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在中國(guó)共產(chǎn)黨的“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記也提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”。思想政治工作的重要毋庸贅言，同時(shí)引人深思的是，隨著新時(shí)代的到來(lái)，如何在高等教育領(lǐng)域中學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)思想政治工作做出相應(yīng)的創(chuàng)新和改進(jìn)，這是亟須探索解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、“雙新”時(shí)代帶來(lái)思想政治工作的新變化

“十九大”報(bào)告提出，我國(guó)發(fā)展已進(jìn)入新的歷史階段——中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)各領(lǐng)域發(fā)展的最大前提，因此我國(guó)高校思想政治教育模式也應(yīng)當(dāng)跟上新時(shí)代新階段的現(xiàn)實(shí)需求。但仍有一個(gè)非常重要的問(wèn)題不容忽視，傳統(tǒng)高校思想政治教育仍然主要依靠“灌輸式”教育。與此同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，我國(guó)也進(jìn)入了以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體時(shí)代。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代不同，新媒體時(shí)代的信息傳播有著傳播速度的實(shí)時(shí)性、信息內(nèi)容的海量性、信息形態(tài)的多媒體性、信息檢索的便利性、傳播過(guò)程的交互性、傳播范圍的全球性等特點(diǎn)。這種新特點(diǎn)和新變化給高校思想政治教育工作既帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

為了有效利用新媒體來(lái)指導(dǎo)思想政治教育工作，筆者認(rèn)為我們有必要對(duì)新媒體時(shí)代的特性進(jìn)行理解，以期改進(jìn)思想政治教育的工作方法。信息傳播速度的實(shí)時(shí)性意味著如今信息傳播的時(shí)間障礙不復(fù)存在，信息內(nèi)容的海量性和信息形態(tài)的多媒體性，使得教育的素材和內(nèi)容更加豐富而生動(dòng)，能提高學(xué)生的參與積極性。信息檢索的便利性和傳播過(guò)程的交互性能指導(dǎo)宣傳思想工作把單調(diào)地說(shuō)教、自上而下地灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻南嗷贤ǎ鰪?qiáng)思想交流的活躍性。但同時(shí)，傳播范圍的全球性也提醒著我們應(yīng)時(shí)刻注意著來(lái)自國(guó)外的意識(shí)形態(tài)侵入。針對(duì)以上這些新媒體時(shí)代帶來(lái)的新變化，本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新方法提出如下建議。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新方法

（一）搭建新媒體互動(dòng)平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地

黨的“十八大”報(bào)告曾提出“堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力”、“唱響網(wǎng)上主旋律”等戰(zhàn)略任務(wù)。在高等教育領(lǐng)域，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。對(duì)此，我國(guó)不少高校已進(jìn)行了對(duì)新媒體陣地上思想政治工作新模式的探索。這里以福建師范大學(xué)校團(tuán)委的經(jīng)驗(yàn)為例，從2011年3月開(kāi)始，該校團(tuán)委試水建立團(tuán)學(xué)組織微博，在學(xué)校、學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、社團(tuán)五個(gè)層級(jí)推動(dòng)建設(shè)600多個(gè)微博，對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織進(jìn)行全覆蓋。通過(guò)微活動(dòng)、微服務(wù)、微協(xié)會(huì)、微論壇、微文化的“五微”行動(dòng)，使團(tuán)學(xué)組織微博逐步成為“思想引領(lǐng)、成長(zhǎng)服務(wù)、組織動(dòng)員、答疑解惑、工作創(chuàng)新”的五大新陣地。

借鑒該校經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教育者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提高自身的媒介素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)校園媒體資源，積極建立媒體矩陣，搭建新媒體互動(dòng)平臺(tái)。這是網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新的第一步。具體而言，便是設(shè)立官方微博、微信平臺(tái)等新興社交賬號(hào)。在社交平臺(tái)上進(jìn)行思想政治教育工作，使學(xué)生在“碎片化”時(shí)間中接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育。而且更具意義的是，新媒體平臺(tái)打通了學(xué)校官方和學(xué)生群體兩個(gè)“意見(jiàn)場(chǎng)”，塑造了新興的校園公共空間。學(xué)校的官方微博、微信平臺(tái)一方面可以作為思想政治的宣傳陣地，豐富大學(xué)生思想、素質(zhì)教育的內(nèi)容，發(fā)揮導(dǎo)向作用；另一方面也可以作為校園的意見(jiàn)場(chǎng)為學(xué)生提供理性的發(fā)聲平臺(tái)，營(yíng)造良好的溝通環(huán)境。

（二）重視學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，改進(jìn)“灌輸式”教育模式

“灌輸式”作為高校傳統(tǒng)思想政治教育模式，又稱為單一主體論的教育模式。該模式主要通過(guò)高校教育管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治理論教育與個(gè)人品德塑造來(lái)完成。換言之，“灌輸式”教育模式是以教師為中心，而學(xué)生僅僅是被放置在教育活動(dòng)的邊緣，這在一定程度上降低了大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的主體性，借助新媒體本身的互動(dòng)性、去中心化以及不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主體意識(shí)和主動(dòng)性，為高校大學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，并且引導(dǎo)大學(xué)生群體通過(guò)新媒體賦權(quán)參與理性的公共討論并進(jìn)言獻(xiàn)策，使高校青年大學(xué)生成為校園、社會(huì)、國(guó)家活動(dòng)的積極參與者。

（三）建立高校新媒體管理制度，把握輿論導(dǎo)向

在看到新媒體帶來(lái)便利和創(chuàng)新的同時(shí)，我們也要重視新媒體給思想政治教育工作帶來(lái)的負(fù)面影響——新媒體的草根性和匿名性使得被傳播的信息魚(yú)龍混雜，質(zhì)量參差不齊，這在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的思想健康，擾亂校園的輿論環(huán)境。特別是在輿論事件發(fā)生時(shí)，由于新媒體的信息傳播速度快，事實(shí)的傳播可能導(dǎo)致信息的保真、衰減或變形等不同結(jié)果。同時(shí)摻雜著非理性聲音，這極易造成校園輿論環(huán)境的混亂，新媒體平臺(tái)此時(shí)便是謠言滋生的溫床。

輿情是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的晴雨表。對(duì)于校園輿論環(huán)境來(lái)說(shuō)，最重要的便是及時(shí)感知校園中的潛輿論，引導(dǎo)顯輿論，避免負(fù)面的行為輿論。因此在搭建新媒體互動(dòng)平臺(tái)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視校園新媒體的管理。把握校園輿論導(dǎo)向，高校輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、新媒體管理人員是其中的中堅(jiān)力量。首先，作為學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”，學(xué)生干部特別是其中的黨員應(yīng)時(shí)刻關(guān)注校園輿情，掌握校園輿情。身在校園環(huán)境中的學(xué)生干部比教師群體更能及時(shí)感知校園中的潛輿論，因此在潛輿論尚未發(fā)酵之前，利用其在廣大學(xué)生群體中意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用，可以引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向和價(jià)值傳播取向。其次，高校輔導(dǎo)員也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作中不可或缺的重要角色。輔導(dǎo)員不僅可以成為大學(xué)生的知心者，更重要的是扮演直接影響學(xué)生的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”角色。根據(jù)美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅杰斯提出的“兩級(jí)傳播”理論，信息傳遞的過(guò)程可被分為兩方面：一是信息傳遞過(guò)程的“信息流”；二是影響產(chǎn)生和波及過(guò)程的“影響流”。在思想政治教育過(guò)程中，我們不僅要通過(guò)新媒體渠道傳播信息，達(dá)到學(xué)生知曉信息的目的；還要善于把握“影響流”，即輔導(dǎo)員作為意見(jiàn)領(lǐng)袖，在與學(xué)生“一對(duì)一”的人際傳播中將教育內(nèi)容傳遞出去，增強(qiáng)說(shuō)服效果，實(shí)現(xiàn)“思想政治教育內(nèi)容—高校輔導(dǎo)員—學(xué)生群體”的信息傳播走向。最后，新媒體平臺(tái)的管理人員可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體的議程設(shè)置功能，主動(dòng)設(shè)置正能量話題，進(jìn)行正面的輿論導(dǎo)向，形成積極、穩(wěn)定的輿論氣候。在發(fā)布和推送校園聲音時(shí)，承擔(dān)好把關(guān)人角色，呈現(xiàn)和諧校園環(huán)境，營(yíng)造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間，同時(shí)在某些輿論事件爆發(fā)時(shí)，也可以通過(guò)新媒體平臺(tái)及時(shí)發(fā)布主流聲音進(jìn)行指導(dǎo)，做好信息疏導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出：高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾摰膫鞑チ?、引?dǎo)力、影響力和公信力。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。在這一思想的指導(dǎo)下，各大高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作成為了牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)中必不可少的途徑之一。新媒體是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有利平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治工作可借由這一平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)并重視到：新媒體并非萬(wàn)能工具，它仍然不能取代傳統(tǒng)的思想政治教育，而高校的思想政治工作的最終目標(biāo)仍然是要引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的環(huán)境中接受思想政治教育。

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