韓 鋒，黃孫卉，李亞秋

（吉林醫(yī)藥學院，吉林 吉林 132000）

1 加強文化交流

留學生來自于世界各地，他們在接觸的文化教育背景不同，學習程度與思維方式都各有不同。但是，留學生相較于中國學生來講有一個共同特點，那就是思維較為活躍，喜歡隨時提問，這種學習方式與中國的“填鴨式”或“滿堂灌”的教學形式不符[1]。如果老師只是一味沉浸于課本或者簡單的進行英文背誦，會讓很多留學生感覺到枯燥乏味，不能很好的投入課堂中去。正是由于中西方教學模式存在一定差異，故需要教師創(chuàng)新教學模式，加強文化交流，更好的講解知識。見表1。

表1 中西方教育模式差異

所以，要進行課程講解，老師首先要尊重學生的文化差異，尊重學生不同的思維方式，轉變原有的中國式教學，這樣才能為更多留學生所接受。同時，老師對于自己教授的課程內容也要熟稔于心，提前進行英文的備課準備，只有這樣才能更加熟練的應對學生提出的問題。其次，針對留學生獨特的思維方式，我們要采取相應的教學方法。在對留學生學習情況進行調查后我們發(fā)現，在全英文的授課教學狀態(tài)下，一些留學生對于所學知識并不能很好的消化吸收，這就導致了很多學生學習效率低下，甚至出現抵觸學習心理。所以，老師要照顧大多數學生水平，根據不同學生的能力進行教學，結合不同學生的文化背景因材施教，只有這樣，才能保證整個班級學生水平共同提高。還有一些學生深受國外自由學習氛圍的影響，在留學期間不喜歡受課堂紀律的約束，經常會出現遲到、早退和缺課等情況，這為老師管理提高了難度。所以老師在進行留學生管理時應該注重對于學生心理的管理。老師可以逐一與學生進行全英文的心理交流溝通，讓學生產生親切感和信賴感，只有從心理上接受了老師，才能真正服從教學管理。

2 創(chuàng)新教學管理模式

不同的留學生有著不同的性格特點，不少學生自由散漫、我行我素的學習方式，為老師管理帶來了一定難度。所以，老師要針對學生特點，創(chuàng)新管理模式，對學生進行約束。對于自我約束能力較差的學生老師應該建立更加嚴格的管理制度。在上課時可以使用指紋機，對學生的出勤情況進行檢測?，F在一些學生出現作弊的情況，這引起了學習學校的重視。作弊是一項影響極其惡劣的行為，學校要對此行為進行嚴厲排查，對于由明顯作弊企圖的學生也要進行控制，保證公平性。

其次在授課中，也要注重教學內容的創(chuàng)新。在講授人體解剖課程時，不能僅僅將教學內容放在書本上，而應關注更多實踐能力的提升。在講課時可以適當引入職業(yè)醫(yī)師考試的內容，也為留學生在畢業(yè)回國后參加職業(yè)醫(yī)師考試打下基礎。讓學生提前學習考試內容，更好的提高學生知識能力和學習能力，對學生是有利無害的。對于考試相關內容，老師可以從留學生處獲得，一些留學生來華時攜帶了很多教材和資料[2]，這些都可以充分利用。老師在研究留學生資料后也可以豐富自己的教學內容，為之后的教學提供了素材，所謂教學相長也，正是這個道理。同時在授課過程中，老師要強調所學內容和臨床的聯系。解剖學就是一門實踐性極強的課程，所以老師可以在每次理論課上，根據相關授課內容增加一到兩個臨床病例，所用的臨床病例可以引自Van De Graaff:Human Anatomy[3]，也可以選擇書本內容，讓學生們進行討論，在同學們深入思考后，教師可以幫助分析、提供答案。這種教學形式學生的參與度較高，與教師的互動也較多，學生可以在更加輕松的環(huán)境下學習到知識。不過，值得注意的是，老師要把握好討論的內容和時間，注意課堂節(jié)奏，防止學生出現懈怠的情緒。

在課后復習的環(huán)節(jié)，老師應保證作業(yè)量，鞏固學生記憶。同時，老師可以定期組織小測驗，這些小測驗的題目可以從日常的題目中進行選取，這樣可以督促學生完成作業(yè)，化被動為主動。

3 設立嚴格的招生和招聘制度

現如今，醫(yī)療解剖學作為一個熱門的行業(yè)吸引了無數的學生，學校也采取了多種教學方式來提高教學質量，如全英文教學。然而，結果卻不盡如人意。目前國內招收的留學生能力水平參差不齊，一些學生在入學前沒有接受嚴格的專業(yè)考試，很多學生能力和素質都沒有達到標準。還有一些學生的學習自覺性和主動性較差，無法跟上正常的教學進度，這為教師授課帶來了一定難度。所以，要改變這種現象，學?？梢栽谖磥碚猩鷷r建立一個有效的初篩制度，壓縮招生規(guī)模，招收一些整體素質較高的學生，同時在學籍管理中建立淘汰機制，對于有數門不及格且不思努力的學生采取勸退措施[4]。同時對于成績優(yōu)異的學生給予一定的榮譽和物質獎勵，賞罰分明的管理機制可以讓學生更好的完成學習任務。

而對于老師來說，要在招聘時選擇有一定英文基礎和醫(yī)學基礎的教師，保證全英文教學的質量。在醫(yī)學學習中，很多生僻的專業(yè)性詞匯，需要老師有極強的溝通能力和充足的詞匯量[5]。所以，學校在進行招聘時一定要考核教師的專業(yè)能力，選擇有實踐經驗的教師，經常開展公開課等形式對課程進行考核，保證課程質量。

4 結 論

綜上所述，在醫(yī)療事業(yè)快速發(fā)展的今天，醫(yī)學教育也受到社會群體的廣泛關注?，F階段，不少留學生來到我國學習先進的醫(yī)學文化知識，彰顯了我國強大的醫(yī)學實力。同時，也對我國醫(yī)學教育水平提出了更高的要求。為了更好的溝通交流，全英文授課教學成為一種全新的授課形式被廣泛運用于各高校中，為醫(yī)學教育創(chuàng)新形式提供了新思路。只有加強英文授課實力才能更好的吸引學生來我國學習醫(yī)學解剖。