李洪軍

摘 要：隨著汽修行業(yè)的飛速發(fā)展，各大職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)汽修專業(yè)，為了培養(yǎng)出專業(yè)人才，各大高校也在不斷采用新的教學(xué)模式。2010年一體化教學(xué)模式開始在汽修專業(yè)試行，經(jīng)過多年來的教學(xué)方面的改革和探索，筆者學(xué)校對(duì)一體化教學(xué)模式積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文分析了汽修專業(yè)進(jìn)行一體化教學(xué)的必要性，提出了汽修專業(yè)一體化教學(xué)存在的主要問題，探究了汽修專業(yè)一體化教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè) 一體化教學(xué) 問題 優(yōu)化對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，追求舒服和方便快捷的出行方式，這促進(jìn)了汽車工業(yè)的飛速發(fā)展。伴隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽修行業(yè)，且十分缺乏汽修專業(yè)人才，各大高校紛紛創(chuàng)立汽修專業(yè)培養(yǎng)汽修專業(yè)人才。由于各大高校的激烈競爭，為了培養(yǎng)出高技術(shù)的專業(yè)人才，各大高職院校紛紛采取各種方法提高教學(xué)質(zhì)量，汽修一體化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

一、汽修專業(yè)進(jìn)行一體化教學(xué)的必要性

一體化教學(xué)是一種能方便快捷地使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和操作方法的復(fù)合型教學(xué)方法，也是一種與練習(xí)法、提問以及多媒體自動(dòng)演示教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方法。

職業(yè)教育培養(yǎng)的人才的最大特點(diǎn)是既懂理論知識(shí)又懂實(shí)際操作技能?，F(xiàn)在通過一體化教學(xué)既可以重點(diǎn)突出技能培訓(xùn)，又可以注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，可以將技能培訓(xùn)和理論知識(shí)有效結(jié)合在一起，從而達(dá)到事倍功半的效果。并且通過技能訓(xùn)練可以加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的鞏固，從而做到在理論知識(shí)夠用的前提下，確保實(shí)際操作的精準(zhǔn)度。

一體化教學(xué)模式對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求特別嚴(yán)格，首先要有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和與市場同步的教學(xué)器材，還要配備與教材相配的理論教材。其次，要求配備專業(yè)技能人才進(jìn)行專門的培訓(xùn)，從而達(dá)到更好的效果。一體化教學(xué)的核心是一體化課程，通過模塊化教學(xué)將教學(xué)科目中的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)與實(shí)際操作。

二、汽修專業(yè)一體化教學(xué)存在的主要問題

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對(duì)理論知識(shí)死記硬背，難以做到真正的學(xué)以致用，并且存在專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)間安排長、與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問題，達(dá)不到教學(xué)該有的效果。在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等方面難以結(jié)合。在教師團(tuán)隊(duì)中，絕大多數(shù)教師對(duì)傳統(tǒng)的教育思想還是根深蒂固。盡管知道理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法有突出的優(yōu)越性，但是在教學(xué)過程中還是不自覺地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開。

教師的教學(xué)水平也是參差不齊，有的教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后就直接到學(xué)校任教，有的教師缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，操作技能比較差，有的教師是直接從汽修店直接聘請(qǐng)的。雖然直接從汽修店直接聘請(qǐng)的專業(yè)的汽修師傅實(shí)踐操作能力比較強(qiáng)，但是他們?cè)谡Z言表達(dá)方面較欠缺。而且有的師傅是憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作的，但在教學(xué)過程中的演示需要規(guī)范。

在很多的職業(yè)學(xué)校中，由于教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備比較有限，使得一些教學(xué)方案難以實(shí)施。在教案編寫方面，很多教師在編寫過程中還是一份理論教案，一份實(shí)際操作教案，沒有把兩者有機(jī)結(jié)合到一起。這樣理論和實(shí)際操作還是分了家，是不符合一體化教案編寫要求的。

在推行一體化教學(xué)時(shí)，一些學(xué)校過分注重實(shí)踐而輕視了理論教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)上占用時(shí)間太多，讓學(xué)生沒有時(shí)間去消化理論知識(shí)，進(jìn)而影響到理論知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合。

在一些學(xué)校，教師經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足，但是學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備也不會(huì)使用，這樣就造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。另外，教師對(duì)學(xué)生的印象太過主觀，難免一些學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生意見，在課堂上不能與教師所講內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

三、汽修專業(yè)一體化教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

1.完善課程設(shè)置

汽修專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)際結(jié)合緊密的專業(yè)，汽修專業(yè)的課程必須要多元化。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上要多結(jié)合實(shí)踐操作課，教師在理論教學(xué)過程中也要結(jié)合教學(xué)工具幫助學(xué)生理解，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。還要建立多元化的課堂評(píng)價(jià)體系，可以從平時(shí)成績、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、考試成績等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.規(guī)范教案編寫

要想規(guī)范一體化課堂，必須先規(guī)范一體化教學(xué)教案的編寫。教師在編寫教案時(shí)要讓理論知識(shí)和實(shí)踐操作具體結(jié)合在一起。教師要在課堂上設(shè)置適當(dāng)?shù)奶釂柣蜃寣W(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。教師還要適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┤蝿?wù)和問題，讓學(xué)生課下自己去分析、解決問題，從而加快對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師也要明確教學(xué)目的，明白需要講述的知識(shí)和需要掌握的技能的重點(diǎn)、課堂要達(dá)到什么樣的效果，然后分析學(xué)生的具體情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。教師要適當(dāng)?shù)匕颜n堂交給學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解決一些難點(diǎn)重點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)模式更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教師也要把有限的教學(xué)資源在課堂上進(jìn)行充分利用，讓每一位學(xué)生盡量多的接觸到實(shí)踐的東西。

3.不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)

教師對(duì)學(xué)生有著很大影響，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。因此，對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的要求也特別高，要建設(shè)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)來滿足學(xué)校的實(shí)際需求。學(xué)校應(yīng)設(shè)立對(duì)教師的考核機(jī)制，一來可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平等，二來可以調(diào)動(dòng)教師對(duì)工作的熱情及積極性，使其更加熱愛本職崗位，也便于加強(qiáng)教師自身的責(zé)任和自我管理能力，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校也可以建設(shè)專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。

4.做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)

隨著汽車工業(yè)的迅速的發(fā)展，社會(huì)的汽車保有量也在不斷增加。在這樣的背景下，社會(huì)對(duì)于汽車專業(yè)人才的需求也在不斷提升。汽修專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)有很重要的作用。企業(yè)實(shí)訓(xùn)的目的就是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，把學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。也就是我們常說的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生自己所學(xué)的東西進(jìn)一步鞏固深化，然后提煉為學(xué)生自己的東西，為學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生從一個(gè)初學(xué)者到一個(gè)資深的實(shí)力人才。只有這樣，學(xué)生才能更好地融入社會(huì)，縮短與其他人的差距，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，進(jìn)而讓學(xué)生能更加輕松愉快地融入社會(huì)。

進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)有助于學(xué)生清晰地認(rèn)知專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和積極性，讓學(xué)生可以更加明確的規(guī)劃職業(yè)生涯、明確發(fā)展方向，減少一些學(xué)習(xí)中的困難。通過企業(yè)每個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)工作，能夠使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握工業(yè)企業(yè)中的一些基本問題和實(shí)際操作的基本手法，從而使學(xué)生更加系統(tǒng)地了解企業(yè)的內(nèi)部技術(shù)和知識(shí)。因此，做好企業(yè)實(shí)訓(xùn)工作有很大的必要性和重要性。

通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生了解到企業(yè)帶給他們的不僅僅是一份職業(yè)，更需要他們用更大的耐心和細(xì)心匹配企業(yè)給他們的職業(yè)和位置，更好的回報(bào)企業(yè)。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)方法

眾所周知，教育是一個(gè)國家的根本。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂就顯得尤為重要。而我們都知道，實(shí)現(xiàn)高效課堂是要最大限度地發(fā)揮課堂的教學(xué)的功能和作用，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，然后最完美的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整合，以求課堂的最大效益，達(dá)成教書育人的目標(biāo)。

我們都應(yīng)該促成高效課堂的形成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與樂趣的結(jié)合，讓學(xué)生更好地儲(chǔ)備知識(shí)，回報(bào)國家。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)對(duì)象確定不同的教學(xué)方法，而且每個(gè)教師都要確定不同的教學(xué)方法，要多種教學(xué)方法配合使用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地運(yùn)用課堂上的每一分、每一秒，從而讓學(xué)生更加清晰地了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)備知識(shí)。在每一個(gè)課堂上，只要能讓學(xué)生的思維總是處于積極活躍的狀態(tài)，能積極探索知識(shí)，并試圖將剛剛獲得的知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為自己的東西，就是一個(gè)最高效的課堂、最成功的課堂。

6.構(gòu)建完善的課堂評(píng)價(jià)體系

任何教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容都離不開教學(xué)評(píng)價(jià)，因此，要構(gòu)建完善的課堂評(píng)價(jià)體系。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)者依據(jù)一定的理論、方法，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行一定客觀的測量、分析，而且綜合評(píng)定以及提出指導(dǎo)建議的評(píng)價(jià)過程。

構(gòu)建新課堂理念下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系還處在嘗試和摸索的階段。要想實(shí)現(xiàn)構(gòu)建更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、規(guī)范化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，還需要我們更深入地進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，只有這樣才能更加客觀地完成課堂評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

汽修專業(yè)一體化教學(xué)勢(shì)在必行，因?yàn)橐惑w化教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的汽修人才。汽修專業(yè)一體化教學(xué)不僅有助于學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，更有利于滿足學(xué)生工作后的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張波.汽修專業(yè)一體化教學(xué)探討[J].職業(yè)，2014（5）.

[2]郭龍.汽修專業(yè)一體化教學(xué)模式化與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2014（2）.

[3]王韶琦.對(duì)汽修專業(yè)一體化教學(xué)的思考[J].職業(yè)，2013（24）.

[4]馬衛(wèi)衛(wèi).淺談技校汽修專業(yè)一體化教學(xué)的開展[J].教育教學(xué)論壇，2013（42）.

（作者單位：寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）