王葉倩

在初中學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)作為一門重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交流溝通有著重要的意義。在初中教育中，如何通過教學(xué)提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的這個過程中來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著重要的意義。本文就初中英語學(xué)習(xí)中如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度進行探討分析，分析有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

1. 為學(xué)生營造一種英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

要讓學(xué)生在長期的英語學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)習(xí)的參與度，就要為學(xué)生營造一種英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)氛圍營造一種輕松的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)過程，能夠主動投入到這個過程中來。在營造學(xué)習(xí)氛圍的過程中，教師要主動通過構(gòu)建師生之間融洽輕松的學(xué)習(xí)氛圍，即要做到在教學(xué)的過程中，有效結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感，讓學(xué)生通過對舊的知識推出新的知識，在這種自然過渡的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和降低學(xué)習(xí)的難度，減輕學(xué)生對知識的陌生感，增強熟悉度，同時又可以將各知識點聯(lián)系起來，連點成線，連線成面，使學(xué)生更為系統(tǒng)、完整地掌握知識，構(gòu)建知識體系。

2. 通過多種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生投入到教學(xué)活動中來

初中學(xué)生生性好動，有著極強的行動能力，所以在初中英語教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，可以有效地加入多種趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到課堂環(huán)境中來。比如，在英語課前，教師可以就學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供活動平臺，讓學(xué)生通過活動的過程進行學(xué)習(xí)英語，通過表演或者游戲的方式參與到英語學(xué)習(xí)中。在這個過程中，學(xué)生要完整地表達不僅要借助有聲語言，還要借助一系列的肢體語言，如表情、動作等。因此，在英語學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生盡情表演，在精彩的表演中主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂教學(xué)參與度。比如，Supermarket Shopping，My Weekdays，F(xiàn)irst Aid等課文的內(nèi)容極富故事性與情節(jié)性，我們可以引導(dǎo)學(xué)生一起參與到課本劇的創(chuàng)作與表演中來。通過小組演出，通過各種肢體語言進行生活情景再創(chuàng)，使生活情境更加豐富生動，使學(xué)生的英語表達，交流溝通更加自然，更能符合當(dāng)時的生活情景和具體的人文環(huán)境，更加能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，這樣的情景劇表演活動極富操作性與趣味性，可以激起全體學(xué)生參與表演的激情，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

3. 創(chuàng)設(shè)真實生活情景，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)濃厚的興趣與強烈的動機

英語學(xué)習(xí)作為一門語言學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要通過課堂的教學(xué)掌握有關(guān)的語言應(yīng)用技巧，更重要的是在學(xué)習(xí)生活中做到對語言的使用，提高溝通表達能力，真正將語言作為一種與他人交流溝通的有效方式，所以在對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與度的學(xué)習(xí)探討過程中，教師可以通過有效的生活情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過生活情境的真實感受來代入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中。比如，像根據(jù)英語教材內(nèi)容進行了有關(guān)詢問天氣，詢問愛好，詢問學(xué)習(xí)的一系列交流過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活場景。可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗與閱歷，這樣更利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并將其與生活相聯(lián)系，激活學(xué)生所學(xué)，使學(xué)有所用，真正學(xué)到有用的知識。

4. 有效地運用多種教學(xué)工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

在信息時代的今天，有效地借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣。比如，在課前給學(xué)生播放一些適合學(xué)生年齡階段的英語歌曲，讓學(xué)生在感受英語歌曲的獨特韻律的過程中，帶入到英語學(xué)習(xí)的課堂氛圍中來，然后就是在英語課堂教學(xué)的過程中將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的動畫圖像或者視頻，讓學(xué)生在這種趣味性的學(xué)習(xí)方式中感受學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的主動性。還可以在課后學(xué)習(xí)中借助多種學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生推薦一些趣味性的英語讀物，讓學(xué)生在生活中也能進行有效的英語學(xué)習(xí)，提高對英語的認(rèn)同感。讓學(xué)生自然而然的，對英語產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)樂趣，參與到學(xué)習(xí)中來。

5. 結(jié)語

在英語學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)的參與度不僅要依靠教師的積極引導(dǎo)和促進，通過在教學(xué)過程中探尋有效的教學(xué)方法來提高教學(xué)的主動性，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，緊跟教師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，通過多樣性的學(xué)習(xí)活動來提高學(xué)習(xí)的主動性，增加對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，將英語學(xué)習(xí)作為自己學(xué)習(xí)的一部分，作為提高自己能力的重要方式，通過自己長期的堅持練習(xí)，不斷提高英語學(xué)習(xí)水平，提高英語學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能讓學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主人、探究的主人。

[1]明亞. 初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生教學(xué)參與度[J]. 中國校外教育， 2013（04）.

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[3]徐萍. 大學(xué)英語互動教學(xué)模式探究[J]. 湘潭師范學(xué)院學(xué)報， 2007， 29（6）.

[4]趙凌君. 淺談大學(xué)英語的人性化教學(xué)策略[J]. 西安外國語學(xué)院學(xué)報， 2006， 14（1）.

（作者單位：山東省濟寧學(xué)院附屬中學(xué)（濟寧市太白湖實驗中學(xué)））