王利

【內(nèi)容摘要】流利的閱讀書面語(yǔ)言，并且體會(huì)其中內(nèi)容意思是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)能力，也是教師英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)。本文中我將重點(diǎn)針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?閱讀能力 ?提高 ?素質(zhì)教育

眾所周知，不同的國(guó)家在歷史發(fā)展歷程中形成了不同的習(xí)慣、信仰和語(yǔ)言，當(dāng)前世界兩百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，已經(jīng)查明的既存且正在使用的語(yǔ)言就超過(guò)五千種，大致可以分為四大語(yǔ)言體系，其中我們耳熟能詳?shù)挠幸杂⒄Z(yǔ)為代表的印歐語(yǔ)系、以漢語(yǔ)為代表的漢藏語(yǔ)系等?？傊?，語(yǔ)言所起的主要作用是將人的思維表達(dá)出來(lái)，從而建立起人與人之間溝通的橋梁。但研究調(diào)查顯示絕大多數(shù)國(guó)家的語(yǔ)言各成一派，都具有自己的語(yǔ)言特色。而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球的大趨勢(shì)下，各國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的交流日益頻繁，所以，需要掌握多種語(yǔ)言的人來(lái)搭建起不同語(yǔ)言之間的溝通橋梁。

本文中，我想要探討的是高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，所以我將重點(diǎn)針對(duì)于高中英語(yǔ)這門學(xué)科展開具體的分析。毋庸置疑，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面是一門語(yǔ)言學(xué)科學(xué)習(xí)的基本要素，其中聽(tīng)和說(shuō)涉及到的往往是日常生活中的語(yǔ)言交流和運(yùn)用，而讀寫則是側(cè)重于書面語(yǔ)言方面。對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，四方面并重是當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制“以人為本”、“素質(zhì)培養(yǎng)”教育教學(xué)理念下的教學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知。但從高中階段學(xué)生所面臨的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面相對(duì)教學(xué)難度較大且對(duì)學(xué)生未來(lái)高考影響較大的還是讀和寫。尤其是讀，也就是我們通常意義上所講得閱讀理解，不論是從學(xué)生日常英語(yǔ)書面運(yùn)用能力的培養(yǎng)、英語(yǔ)文學(xué)思維的構(gòu)建來(lái)看，還是從應(yīng)對(duì)高考來(lái)看，學(xué)生閱讀能力的提升都是至關(guān)重要的。所以本文中我也將從素養(yǎng)培養(yǎng)和提升考試能力兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作，從而切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏最基本的學(xué)習(xí)興趣，雖然對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知和自我情緒管理能力。但面對(duì)沒(méi)有興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)積極性方面依舊會(huì)受到一定的影響，所以要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，就必須從英語(yǔ)全局出發(fā)激發(fā)起學(xué)生基本的閱讀興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，在日常教學(xué)過(guò)程中我們要先從自身的建設(shè)做起。因?yàn)閷?duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生是其中最重要的兩個(gè)因素，而教學(xué)活動(dòng)通常也就是教師和學(xué)生之間的思維交流過(guò)程，所以要想讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科感興趣，起碼要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，甚至是呈現(xiàn)喜歡的情緒，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果。

其次，在對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，最根本的目標(biāo)是知識(shí)傳輸，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還要從課堂教學(xué)入手。如在課堂氛圍的塑造方面，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，將課堂互動(dòng)模式設(shè)定在對(duì)話方面，從而營(yíng)造活躍的、輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;另外在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，尤其是在教授文章閱讀方面，增加和生活相關(guān)的拓展知識(shí)，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中感受到趣味性。

二、合理訓(xùn)練并教給學(xué)生正確的閱讀方法

對(duì)于高中階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的教學(xué)目標(biāo)還是讓學(xué)生在掌握教學(xué)大綱知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠順利地通過(guò)高考的考驗(yàn)，拿到相對(duì)較高的成績(jī)。所以在教學(xué)過(guò)程中我們還要兼顧考試所涉及的考點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀專項(xiàng)的科學(xué)訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的書面閱讀效率。

首先，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有一個(gè)共性，就是需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的記憶，閱讀理解的正確率一定程度上是學(xué)生單詞和語(yǔ)法的掌握程度決定的，所以在閱讀教學(xué)過(guò)程中我們一方面要狠抓學(xué)生的單詞記憶和語(yǔ)法掌握，包括單詞變形、句子時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)化等，另一方面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)保持在一定的頻率和數(shù)量上，讓學(xué)生通過(guò)量變慢慢促成質(zhì)變。

其次，在教學(xué)過(guò)程中我們還要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，尤其是考試過(guò)程中如何把控閱讀時(shí)間，如何進(jìn)行分步驟閱讀……例如，在分步驟閱讀方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)“兩遍閱讀”，第一遍大體瀏覽，第二遍帶著問(wèn)題精讀文章找答案。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀模式，增加學(xué)生的閱讀答題正確率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對(duì)于英語(yǔ)閱讀來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感也是關(guān)系到閱讀正確率的重要因素之一，所以在教學(xué)過(guò)程中我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性閱讀，來(lái)逐步塑造學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

首先，在日常教學(xué)過(guò)程中我們要鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，這里的閱讀通常是指不帶問(wèn)題的閱讀。作為教師的我們可以結(jié)合高中生的單詞、語(yǔ)法掌握情況有針對(duì)性地給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀書目，可以文風(fēng)多樣化，語(yǔ)言多樣化，從而讓學(xué)生以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行閱讀，在開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中增加其語(yǔ)言的敏感度。

其次，在閱讀過(guò)程中，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“隨手查”、“隨手記”，將閱讀中陌生的單詞、語(yǔ)法記錄下來(lái)，自己查閱或請(qǐng)教教師。在閱讀過(guò)程中不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法量，為考試中減少生詞奠定基礎(chǔ)。

實(shí)際上，一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)過(guò)程，并且在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面進(jìn)行不斷地重復(fù)和鞏固。所以對(duì)于高中階段的英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們首先要樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后才能通過(guò)既定的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終達(dá)到提升閱讀效果的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：云南省昭通市大關(guān)縣第一中學(xué)）