劉揚(yáng)

摘 要：為保證體育教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體育教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)合理評(píng)價(jià)，為體育教學(xué)改革提供反饋依據(jù)，促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。文章從教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、教學(xué)評(píng)價(jià)方法多元化、教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化三方面，探討多元化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：體育;教學(xué)評(píng)價(jià);多元化;創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0029-01

新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)體育教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系的合理建設(shè)。因此，作為體育教師要不斷對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和創(chuàng)新，構(gòu)建多元化體育評(píng)價(jià)體系，通過(guò)不同角度、不同層面對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使體育評(píng)價(jià)效果更加理想化。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

以往，體育教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，僅僅將學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果比較片面。因此，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化建設(shè)。除了關(guān)注學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)之外，體育教師還要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在整個(gè)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生體能素質(zhì)培養(yǎng)要求，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，拓寬體育教學(xué)評(píng)價(jià)的覆蓋面，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。首先，體育教師必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，在田徑訓(xùn)練活動(dòng)中，訓(xùn)練態(tài)度是否端正、積極。其次，體育教師要重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧專(zhuān)業(yè)性的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧是否專(zhuān)業(yè)、規(guī)范。同時(shí)，體育教師需要對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、體能素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而保證評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面，評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法多元化

1.民主性評(píng)價(jià)

民主性評(píng)價(jià)具體指教師在組織體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要為學(xué)生提供一定的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及體育教師教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，體育教師可以從學(xué)生的反饋中正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足，并在今后的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反饋需求，對(duì)體育課堂進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，保障體育教學(xué)更加符合學(xué)生的主體需求。例如，在民主評(píng)價(jià)期間，學(xué)生可指出體育教師所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)存在的問(wèn)題，如缺失趣味性、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大等。這樣的民主性教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠讓師生雙方在體育課堂未來(lái)發(fā)展方面形成統(tǒng)一的思想，從而促進(jìn)體育教學(xué)的深入發(fā)展。

2.分層性評(píng)價(jià)

眾所周知，不同的學(xué)生個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和能力方面存在較大的差異性。因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)差異，以分層的方式展開(kāi)評(píng)價(jià)，從而保證體育教學(xué)評(píng)價(jià)更具有針對(duì)性。首先，在進(jìn)行分層評(píng)價(jià)之前，教師需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查了解，掌握學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)方面的具體差異，并將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱分成優(yōu)、中、弱三個(gè)等級(jí)。之后，教師根據(jù)不同等級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案。例如，針對(duì)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在體育方面的拓展情況。教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同程度地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

3.信息化評(píng)價(jià)

體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要重視信息化評(píng)價(jià)手段的實(shí)施。因此，體育教師應(yīng)以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建現(xiàn)代化評(píng)價(jià)體系，從而保證體育教學(xué)評(píng)價(jià)更加直觀和精準(zhǔn)。首先，教師可以將學(xué)生在體育訓(xùn)練活動(dòng)中的表現(xiàn)，以視頻的方式記錄下來(lái)。在評(píng)價(jià)活動(dòng)期間，教師應(yīng)將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)以視頻的方式呈現(xiàn)給該學(xué)生，讓該學(xué)生通過(guò)觀察自己的表現(xiàn)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自身的運(yùn)動(dòng)水平。之后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤及不足之處進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指點(diǎn)下，會(huì)自覺(jué)規(guī)范體育運(yùn)動(dòng)技巧，提高體育運(yùn)動(dòng)水平。如在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中，教師可以就學(xué)生的雙臂擺動(dòng)以及身體姿勢(shì)進(jìn)行糾錯(cuò)和指導(dǎo)，以保證學(xué)生的跳遠(yuǎn)動(dòng)作更加規(guī)范。同時(shí)，教師可以將學(xué)生在不同階段的體能測(cè)試成績(jī)整理成電子檔案，定期對(duì)學(xué)生的體能測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而掌握學(xué)生的體能情況。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化

體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要重視評(píng)價(jià)主體的多元化建設(shè)，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，將師評(píng)和學(xué)生自我測(cè)評(píng)相結(jié)合，提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)效率。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，讓學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)也可以根據(jù)教師所組織的體育教學(xué)活動(dòng)，向教師提出相關(guān)的教學(xué)改革意見(jiàn)，以便教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋情況進(jìn)行教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)的深入發(fā)展。

綜上所述，在體育教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)科評(píng)價(jià)發(fā)揮的作用十分顯著，是體育教學(xué)改革的重要參考依據(jù)。因此，體育教師在新時(shí)期教學(xué)背景下，要以素質(zhì)教育思想為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，并從評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)主體方面進(jìn)行多元化建設(shè)，以保證體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確，更加貼近體育教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶凡.小學(xué)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)策略[J].教育觀察，2018（12）.

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