王長(zhǎng)嶺

摘 要：英語(yǔ)是世界上最普遍的國(guó)際語(yǔ)言， 具有非常的重要性， 現(xiàn)在我國(guó)已把英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)文化課， 學(xué)生應(yīng)努力學(xué)好英語(yǔ)以跟上時(shí)代的步伐。在英語(yǔ)教育方面， 中職教育中存在諸多的問(wèn)題， 如學(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)條件落后等等因素， 使得中職英語(yǔ)教育得不到較好的進(jìn)步， 本文通過(guò)對(duì)中職英語(yǔ)教育中的困惑和對(duì)策進(jìn)行分析， 更好的促進(jìn)中職英語(yǔ)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；英語(yǔ)教育；困惑； 對(duì)策

前言：英語(yǔ)作為一種國(guó)際性交流語(yǔ)言， 越來(lái)越顯示出其重要性， 而學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的支柱， 只有學(xué)好英語(yǔ)， 才能更好的促進(jìn)各國(guó)家之間的交流， 促進(jìn)國(guó)家健康發(fā)展。在我國(guó)的中職教育中英語(yǔ)教育存在許多問(wèn)題， 不僅有學(xué)生自身的問(wèn)題， 還有老師方面的原因， 只有敢于面對(duì)其中存在的問(wèn)題， 才能有更大的進(jìn)步， 更好的提高學(xué)生的素質(zhì)， 同時(shí)也是國(guó)家堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的保證。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展進(jìn)程的逐步加快，英語(yǔ)越來(lái)越顯示出其重要性，這就使得各中職院校必須加倍重視英語(yǔ)教育。本文首先對(duì)中職英語(yǔ)教育中現(xiàn)存的困惑進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后有針對(duì)性地探討了加強(qiáng)中職英語(yǔ)教育的一系列對(duì)策，以期能夠有效提高中職英語(yǔ)教育的質(zhì)量和水平。

一、中職英語(yǔ)教育中存在的困惑

1、 學(xué)生自身問(wèn)題

（1）、中職學(xué)生基礎(chǔ)差

由于職業(yè)學(xué)校的目的是培養(yǎng)各種職業(yè)技術(shù)人才， 而學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校的原因也多種多樣， 但大部分都是考高中失敗或者初中學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生， 所以中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)就差， 導(dǎo)致了中職英語(yǔ)教育的不理想。眾所周知學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)， 循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)感到吃力， 但是中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢， 很難跟上中職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程， 久而久之學(xué)生就會(huì)更加吃力， 甚至最后放棄。

（2）、學(xué)習(xí)方法不正確， 達(dá)不到理想效果

學(xué)習(xí)的方法非常重要， 正確的學(xué)習(xí)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。因此， 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是盲目的學(xué)習(xí)， 應(yīng)有一個(gè)明確的方向， 這樣才能汲取更多的知識(shí)， 學(xué)習(xí)方法并不是一朝一夕的事， 這需要學(xué)生自己不斷的探索， 老師也應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)， 把好的學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生， 看學(xué)生是不是適合。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)， 老師應(yīng)積極引導(dǎo)， 幫助學(xué)生建立屬于自己的學(xué)習(xí)方法， 這樣才能更好的促進(jìn)中職英語(yǔ)教育的進(jìn)步。

2、 老師教學(xué)不認(rèn)真

中職學(xué)校是培養(yǎng)各種職業(yè)技術(shù)人才的地方， 因此， 有些英語(yǔ)老師都有這樣的觀點(diǎn)， 讓學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)就行， 這樣想法不僅對(duì)不起自身教師的職業(yè)， 更是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)。中職的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)， 但是當(dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才， 只有學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 才能有好的前途。在中職任教的英語(yǔ)老師都有一種難教的感覺(jué)， 但是再難教也不能放棄， 中職英語(yǔ)老師也應(yīng)不斷實(shí)踐新的教學(xué)方法， 來(lái)促進(jìn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)。

3、 中職教學(xué)條件的限制

中職學(xué)校的硬件設(shè)施、教學(xué)手段等對(duì)學(xué)生不適應(yīng)， 中職學(xué)校中學(xué)生的英語(yǔ)水平兩極分化， 如果不采取有可實(shí)施性教學(xué)方法， 學(xué)生就不能很好的完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生英語(yǔ)水平的兩極分化， 學(xué)校應(yīng)采取分層教育的方法， 對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)， 這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。如果一個(gè)班的學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重， 老師講深了有些學(xué)生聽(tīng)不懂， 講淺了那些有基礎(chǔ)的學(xué)生同樣學(xué)習(xí)不到更深的知識(shí)， 達(dá)不到英語(yǔ)教學(xué)的理想效果。中職學(xué)校應(yīng)積極采取有效合理的教學(xué)方式對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育， 這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、中職英語(yǔ)教育的對(duì)策

1、 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力， 老師應(yīng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解， 并采取有效合理的方法培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以使人產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力， 因此， 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣非常重要， 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣， 老師再合理的加以引導(dǎo)， 就能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性， 從根本上解決學(xué)生的英語(yǔ)困擾。

2、 增強(qiáng)教師自身素質(zhì)

中職學(xué)校中有些老師教學(xué)不認(rèn)真， 這是嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題， 學(xué)校應(yīng)從根本上杜絕這種現(xiàn)象， 不斷增強(qiáng)老師的自身素質(zhì)及作為一名教師的責(zé)任感。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是有優(yōu)劣之分， 但是作為教師， 無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生都應(yīng)做到一名教師自身的責(zé)任， 盡自己努力教好每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)做好自己的本職工作， 這是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提， 如果教師都不用心教， 學(xué)生再怎么努力也起不到事半功倍的效果， 因此只有不斷增強(qiáng)教師的自身素質(zhì)， 才能更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)， 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師應(yīng)做到有問(wèn)必答， 耐心的為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

3、 優(yōu)化教學(xué)方法

學(xué)生每屆都有每屆不同的特點(diǎn)， 而且中職學(xué)生的基礎(chǔ)也各不相同， 教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方法， 這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法的好壞間接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣， 教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教， 力求讓學(xué)生做到更有效的學(xué)習(xí)。中職英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)積極采取多種教學(xué)手段， 更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)， 并做到因材施教促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

4、 英語(yǔ)分層教學(xué)

中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊， 英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)有不小的難度， 所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)， 才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的分層， 為不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法， 基礎(chǔ)差的學(xué)生先打牢英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)得有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程， 這樣才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)內(nèi)容晦澀難懂， 才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想。分層次教學(xué)是針對(duì)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的不同而采取的積極有效措施， 這樣可以有效的利用手中的資源， 最大化的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果， 解決中職英語(yǔ)教學(xué)的困惑。分層次教學(xué)也是中職英語(yǔ)教育中的一個(gè)可實(shí)施的有效方法， 不僅考慮到了學(xué)生自身問(wèn)題， 也解決了教師擔(dān)心的難教的問(wèn)題， 充分利用有限的資源， 促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面的發(fā)展。

三、采取多種手段，豐富英語(yǔ)教學(xué)方法

為了更好地解決中職英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)思想落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)目標(biāo)不明確等問(wèn)題，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想，運(yùn)用現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)觀念來(lái)開(kāi)展自身的中職英語(yǔ)教學(xué)工作；其次進(jìn)一步明確中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要采用多種教學(xué)手段優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)不斷豐富和完善中職英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的需求，更要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備使學(xué)生比較形象直觀地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，豐富學(xué)生的課外閱讀水平，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。

總之，本文通過(guò)對(duì)中職英語(yǔ)教育中的困惑和對(duì)策進(jìn)行分析， 希望中職學(xué)校能夠盡早的解決英語(yǔ)教學(xué)中存在的困難， 促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。雖然目前中職英語(yǔ)教學(xué)中仍存在不少的問(wèn)題， 學(xué)校應(yīng)積極了解， 采取及時(shí)有效的管理舉措和教學(xué)手段， 來(lái)更好的促進(jìn)英語(yǔ)教育在中職教學(xué)中的發(fā)展， 為社會(huì)培養(yǎng)出更全面的人才， 更好的推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程。

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