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小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)模式研究

2019-08-07 01:05周韻華
關(guān)鍵詞:游戲化教學(xué)教學(xué)有效性學(xué)習(xí)興趣

周韻華

【摘要】小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣薄弱的情況,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固.根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師可以適當(dāng)采取游戲化的教學(xué)模式,以此激發(fā)學(xué)生的興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)有效性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意力集中時(shí)間僅有15~20分鐘,而小學(xué)階段每節(jié)課則是40~45分鐘,如此長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,如何能更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣呢,這就需要教師運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的概念

從概念的角度來(lái)看,所謂的游戲化教學(xué)即指數(shù)學(xué)教師借助對(duì)游戲形式在數(shù)學(xué)課堂的引入,使課堂對(duì)學(xué)生而言充滿了吸引力,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲形式的有效參與,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,從而讓學(xué)生沉浸于快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍的過(guò)程之中.可以說(shuō),這種現(xiàn)代教學(xué)模式的引入,將真正讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程之中達(dá)成寓教于樂(lè)的目的.在應(yīng)用此種教學(xué)模式時(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)事先實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的全面把握,并科學(xué)分析學(xué)生的心理,以此來(lái)作為開(kāi)展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ).在小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施了此種教學(xué)模式之后,以往讓學(xué)生感到乏味的數(shù)學(xué)課堂以及數(shù)學(xué)知識(shí)將變得生動(dòng)起來(lái),使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與欲望變得更強(qiáng),這樣也將讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程也可以是非??鞓?lè)的.鑒于此,現(xiàn)今相當(dāng)一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師相繼展開(kāi)了將游戲形式引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的探索,借此實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式的突破和創(chuàng)新.

二、如何開(kāi)展游戲化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,借助游戲幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),借助游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生分工協(xié)作能力的養(yǎng)成,借助游戲讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富.本文將對(duì)這幾個(gè)方面的運(yùn)用加以詳細(xì)探究.

(一)利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師,要想使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),必須激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.為此,教師應(yīng)該利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣.

如,學(xué)習(xí)“平移與旋轉(zhuǎn)”一課.其實(shí),平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生都經(jīng)歷過(guò),也應(yīng)該有一種切實(shí)的感覺(jué),只是他們不知道“平移”“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)中專用的術(shù)語(yǔ).因此,在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去游樂(lè)場(chǎng)的情境,讓學(xué)生通過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的游玩項(xiàng)目來(lái)了解平移與旋轉(zhuǎn),對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解.

(二)借助游戲的形式幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要意識(shí)到,小學(xué)生因其年齡、心智等特點(diǎn)的影響,通常會(huì)對(duì)游戲形式表現(xiàn)出極其強(qiáng)烈的喜好和參與熱情.因此,這便為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了思路,教師可以通過(guò)將游戲形式引入數(shù)學(xué)課堂的方法,讓學(xué)生由此實(shí)現(xiàn)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí).為此,筆者在課堂練習(xí)中,采用了以游戲?yàn)橹鞯撵柟讨R(shí)形式.首先在題型設(shè)計(jì)上,打破了陳舊的練習(xí)框框,為了更好地開(kāi)展游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行了適量增減和重新組合.根據(jù)不同層次的題型,采取了不同的形式游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),如,“口算小能手”“筆算小能手”“找朋友”“斷案高手”“巧算新星”等,這些游戲使學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí).

再如,在教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí),針對(duì)學(xué)生計(jì)算易出錯(cuò)的情況,筆者設(shè)計(jì)了“筆算接力賽”“筆算小能手”“筆算大王”“巧算新星”等游戲活動(dòng).既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣,又能促進(jìn)學(xué)生間的信息交流,從而提高自己的計(jì)算能力.

(三)借助游戲形式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生分工協(xié)作能力的養(yǎng)成

游戲活動(dòng)需要多人的參與,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將游戲教學(xué)同小組合作相結(jié)合,讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展游戲,并讓小組之中的每一名學(xué)生都能夠在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成分工協(xié)作意識(shí).如考慮到在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,圖形部分的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象,因而,筆者便設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng):我是村主任,游戲要求村主任來(lái)負(fù)責(zé)將呈平行四邊形的集體土體分配給村民.這個(gè)游戲以小組為單位進(jìn)行.每名學(xué)生都對(duì)此表現(xiàn)得興趣盎然,并在教師的指導(dǎo)下,運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)圖形知識(shí)實(shí)現(xiàn)了對(duì)土地的合理分配.

(四)借助游戲活動(dòng),讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富

小學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心,不過(guò)其難以長(zhǎng)時(shí)間保持注意力.為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí),應(yīng)當(dāng)注重把握好游戲的形式,如教師可以將不同游戲內(nèi)容結(jié)合在一起,使學(xué)生在參與游戲互動(dòng)的過(guò)程之中產(chǎn)生新奇的感覺(jué).這樣一來(lái),也將讓學(xué)生的注意力得到集中,從而為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課打好基礎(chǔ).值得注意的是,游戲的引入是為了教學(xué)服務(wù),切不可本末倒置.

三、結(jié) 語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言,游戲可以說(shuō)是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)該積極探索游戲的價(jià)值以及游戲的運(yùn)用方式,更好地發(fā)揮游戲的作用,使游戲與數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合,最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

【參考文獻(xiàn)】

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[4]尤曉鶯.淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(上),2011(9):193-194.

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