許彩紅

隨著教育改革發(fā)展，情感教育日益得到人們重視。情感是學(xué)生探析文章內(nèi)涵的前提，也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的手段，更是促使學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能成功進(jìn)行情感教育，不但可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿情感味道，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所感悟，促使學(xué)生健全成長(zhǎng)。高中英語(yǔ)教師需要注重情感教育，讓學(xué)生在情感教育中塑造健全人格，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

1. 尊重學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響情感教育成敗的關(guān)鍵因素，如果師生之間的關(guān)系十分緊張，教師不尊重學(xué)生，學(xué)生不理解教師，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的情感教育內(nèi)容鄙夷不屑，甚至反對(duì)教師，最終影響了情感教育成效，反之，學(xué)生就會(huì)認(rèn)同教師情感教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的情感教育效果。因此，教師需要尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，而不是批駁學(xué)生，責(zé)備學(xué)生，如此可以讓學(xué)生認(rèn)同教師的情感教育，從而更好提升情感教育效果。

例如，在人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 1 Friendship教學(xué)中，筆者和學(xué)生談?wù)摿恕癢ho is your favorite friend？”這個(gè)話題。在談?wù)撨^(guò)程中，很多學(xué)生都談?wù)摿俗约旱耐瑢W(xué)、父母或者青梅竹馬的小伙伴等真實(shí)人物。但是，筆者的一個(gè)學(xué)生非常與眾不同，認(rèn)為My favorite friend is my pet dog Lily. 這個(gè)答案讓很多學(xué)生都百思不得其解，大家認(rèn)為我們?cè)谡務(wù)撆笥押陀颜x，怎么能說(shuō)起動(dòng)物呢？大家議論紛紛，課堂氛圍比較混亂。面對(duì)這個(gè)個(gè)性回答，筆者并沒(méi)有任意評(píng)價(jià)學(xué)生，而是順勢(shì)向這個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題：Why do you think that your pet dog Lily is your best friend？ 然后，這個(gè)學(xué)生給出了答案：My pet dog Lily is a gentle dog. Once the gas in my house was forgotten to turn off， Lily woke up my father， and my family was saved. Lily is not only a pet dog， but also one member of my family.學(xué)生們一聽(tīng)，恍然大悟，理解了這個(gè)學(xué)生的情感，增進(jìn)了彼此之間的了解。

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生個(gè)性見(jiàn)解，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生充分展現(xiàn)自身活力與靈氣，從而更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和動(dòng)力，促使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，營(yíng)造生動(dòng)教學(xué)氛圍

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，但是基本上所有學(xué)生都會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活非常感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能深入聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，必然會(huì)讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中激發(fā)情感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)拉近了現(xiàn)實(shí)生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的距離，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中直觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活情境中激發(fā)情感意識(shí)。

例如，在人教版高中英語(yǔ)必修四Unit 1 Women of achievement教學(xué)中，教師除了談?wù)撌澜缰匀宋镏?，還需要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋钪谐Ｒ?jiàn)的女性人物。首先，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：Who are the famous female in our hometown？ What did she do？ Who do you think is the greatest woman？ Do you think your mother is a great woman？ 然后，呈現(xiàn)視頻。教師利用多媒體技術(shù)，將家鄉(xiāng)著名的女性人物、著名女性人物的貢獻(xiàn)、學(xué)生母親的照片等內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。比如，教師可以播放一組本地著名女性人物、學(xué)生母親的對(duì)比照片，促使學(xué)生在認(rèn)識(shí)本地著名女性人物的可貴成就的同時(shí)，認(rèn)識(shí)母親平凡的偉大，如此可以讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)感恩意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些生活化的素材，向?qū)W生展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，如此可以讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)知識(shí)就在身邊，感到英語(yǔ)知識(shí)十分親切、熟悉，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得較好的情感體驗(yàn)。

3. 合作探究，引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究，可以提升學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。教師可以借助合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中激發(fā)情感體驗(yàn)，促使學(xué)生在探究活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)行情感反思，從而更好實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo)。當(dāng)然，這需要教師選擇合理的探究活動(dòng)，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在符合我國(guó)主流價(jià)值取向的前提下，促使學(xué)生去思考、感悟和反思，讓學(xué)生形成正確的情感意識(shí)。

例如，在人教版高中英語(yǔ)必修一Unit 4 Earthquakes教學(xué)中，教師可以根據(jù)“How to help others？”這個(gè)話題，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師只承擔(dān)了引導(dǎo)、輔助作用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、政府公文等途徑，掌握幫助他人的方法，促使學(xué)生不斷增強(qiáng)國(guó)家責(zé)任感。比如，筆者的班級(jí)上，一個(gè)小組針對(duì)“孫儷捐助門事件”進(jìn)行了分析，對(duì)How to organize the form of social donation？ How to treat love donation？ How to help the unlucky？ 等問(wèn)題進(jìn)行了思考。此時(shí)，筆者順勢(shì)向全體學(xué)生介紹了“孫儷捐助門事件”，播放了與“孫儷捐助門事件”有關(guān)的視頻，引領(lǐng)學(xué)生思考如何正確幫助他人，即根據(jù)對(duì)方需求幫助他人、需要適度幫助他人、完善我國(guó)資助體制等。如此一來(lái)，既讓學(xué)生掌握了正確幫助他人的方法，又讓學(xué)生對(duì)如何幫助他人進(jìn)行了深入思考，從而不斷發(fā)展了學(xué)生生活智慧，增強(qiáng)了學(xué)生理性情感思考。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要組織學(xué)生開(kāi)展合作探究，讓學(xué)生在探究中進(jìn)行理性思考，幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家責(zé)任感，從而更好實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生情感意識(shí)的目標(biāo)。

4. 結(jié)語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要重視情感教育，引導(dǎo)學(xué)生親自感悟，親力親為，讓學(xué)生體悟到英語(yǔ)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，促使學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從而更好實(shí)現(xiàn)觸碰學(xué)生心靈，塑造健全人格的情感教育目標(biāo)。

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學(xué)）