摘要：校企合作實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)于技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要幫助作用。本文首先總結(jié)了電子商務(wù)專業(yè)“校企合作”的主要模式，然后分析技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與作用，最后提出技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;電子商務(wù)專業(yè);校企合作;實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)是當(dāng)前及時(shí)學(xué)院中較為熱門的一個(gè)專業(yè)，在技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，校企合作實(shí)踐教學(xué)模式作為一種新興的教育模式被很多學(xué)院進(jìn)行嘗試應(yīng)用，但是大多學(xué)校在應(yīng)用校企合作實(shí)踐教學(xué)模式時(shí)并沒有形成完善的體系，影響了校企合作效用的發(fā)揮，相關(guān)院校必須要加強(qiáng)對(duì)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

1 技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)“校企合作”的主要模式

1.1 技師學(xué)院引進(jìn)企業(yè)流程的模式

技師學(xué)院引進(jìn)企業(yè)流程的模式是將企業(yè)的個(gè)別業(yè)務(wù)或者生產(chǎn)環(huán)節(jié)引進(jìn)校內(nèi)進(jìn)行，由企業(yè)提供設(shè)備和相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)，技師學(xué)院配合安裝布置，學(xué)生邊完成工作邊學(xué)習(xí)，是一種非常典型的產(chǎn)學(xué)融合的形式。

1.2 輪換制學(xué)習(xí)實(shí)踐模式

輪換制學(xué)習(xí)實(shí)踐模式是技師學(xué)院和企業(yè)通過(guò)合作協(xié)議的方式讓學(xué)生在學(xué)年的部分時(shí)間在技師學(xué)院學(xué)習(xí)，而剩余的時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)踐可以分到不同學(xué)年的不同學(xué)期，根據(jù)所學(xué)理論課程的進(jìn)度安排在企業(yè)實(shí)踐的進(jìn)度和內(nèi)容。

1.3 技師學(xué)院與企業(yè)互動(dòng)合作模式

技師學(xué)院與企業(yè)互動(dòng)合作模式是技師學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)資源、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、專業(yè)設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)人員等，兩者互動(dòng)合作培養(yǎng)人才的一種方式。這種模式也非常適合電子商務(wù)專業(yè)“校企合作”教育。

1.4 企業(yè)“訂單式”合作模式

這種模式中技師學(xué)院從招生開始便考慮企業(yè)的需求，企業(yè)從學(xué)生入學(xué)開始就訂單培養(yǎng)其所招人才，所以這種模式中技師學(xué)院和企業(yè)同步全程參與學(xué)生的教育，學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能完全從未來(lái)企業(yè)的就業(yè)崗位出發(fā)安排。

2 技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)與作用

2.1 幫助技師學(xué)院完善電子商務(wù)專業(yè)課程改革、進(jìn)一步深化校企合作

第三方合作企業(yè)以最前沿的電商實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)為依托，結(jié)合實(shí)際電商運(yùn)營(yíng)及教材需求，為校方提供課程改革與教材共建、師資培訓(xùn)與企業(yè)授課、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、電子商務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面的幫助，解決了校方苦于找不到合作企業(yè)，沒有合適的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)，沒有專業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)及技術(shù)支持等難題，使校方擺脫了與企業(yè)洽談溝通等繁瑣工作，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生的素質(zhì)和能力因此能得到更好的提升，有助于學(xué)生專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)率的提升。

2.2 激發(fā)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，鍛煉學(xué)生社會(huì)生存能力

第三方合作企業(yè)搭建的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)可免費(fèi)讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的電商營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)以及網(wǎng)店開設(shè)，減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的障礙，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，與此同時(shí)加上專業(yè)教師或企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)，能增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，從而營(yíng)造出濃烈的創(chuàng)業(yè)氛圍。另外，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、營(yíng)銷策劃能力、執(zhí)行力等職業(yè)能力也得到鍛煉，能提高學(xué)生的社會(huì)生存能力。

2.3 擴(kuò)展實(shí)踐操作途徑，提升電子商務(wù)專業(yè)教師水平

許多技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教師雖有較深的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，甚至有的可能從未從事過(guò)電子商務(wù)交易活動(dòng)。電子商務(wù)校企三方合作擴(kuò)展了專業(yè)教師的實(shí)踐操作途徑，不僅能使老師在授課前從實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)上得到相應(yīng)的電商實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，還可以得到去合作企業(yè)接受短期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從根本上提升了老師的實(shí)踐操作水平，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于教師隊(duì)伍建設(shè)。

3 技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的措施

3.1 建立合作共贏、互惠互利的校企合作實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

為了保證校企合作的雙方利益，技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在進(jìn)行校企合作時(shí)，應(yīng)建立起一套科學(xué)有效的合作機(jī)制。首先，簽訂規(guī)范的校企合作協(xié)議，明確規(guī)劃合作雙方的投入、利益和責(zé)任，使雙方的利益能夠得到有效的保證。根據(jù)區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地電子商務(wù)發(fā)展特色，通過(guò)校企雙方的交流與溝通，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求，構(gòu)建符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求的電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)體系。其次，成立對(duì)實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)的專門組織機(jī)構(gòu)，其組織成員應(yīng)包括技師學(xué)院教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)、電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)骨干等，負(fù)責(zé)對(duì)校企合作實(shí)踐教學(xué)的組織與管理，確定電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、具體合作模式等，及時(shí)解決雙方合作中出現(xiàn)的問題。最后，建立校企合作質(zhì)量保障體系，包括由政府與行業(yè)協(xié)會(huì)組成的外部質(zhì)量保障體系和由技師學(xué)院與企業(yè)組成的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，共同保障校企合作實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 完善校企合作實(shí)踐教學(xué)模式

第一，由技師學(xué)院給予實(shí)踐指導(dǎo)老師兼職補(bǔ)助，提高合作企業(yè)兼職老師的積極性。第二，為了提高電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)技能，可以選派青年骨干教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)“雙師型”教師。第三，定期邀請(qǐng)本地或發(fā)達(dá)地區(qū)知名電商企業(yè)專家到技師學(xué)院開設(shè)講座，使教師和學(xué)生能夠及時(shí)了解電子商務(wù)行業(yè)的最新發(fā)展和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的職業(yè)能力需求。第四，進(jìn)行校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，校企合作共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，既可以為企業(yè)培養(yǎng)員工，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)。

3.3 充分發(fā)揮技師學(xué)院在校企合作中的主動(dòng)性

技師學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)溝通，共同確立校企合作實(shí)踐教學(xué)模式。技師學(xué)院與電商企業(yè)積極進(jìn)行溝通，了解電子商務(wù)職業(yè)崗位能力需求，與企業(yè)聯(lián)合共同制定適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)方案。按照合作共贏的原則，共建電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，由高校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)支持，以企業(yè)為主進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。技師學(xué)院和企業(yè)相互信任，讓企業(yè)了解學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的和意義，結(jié)合企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才能力的實(shí)際需求，確定合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，支持技師學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

4 總結(jié)

綜上所述，技師學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式以就業(yè)需求為導(dǎo)向，依托電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，與生產(chǎn)企業(yè)和各院校協(xié)同打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，共建電商“創(chuàng)”時(shí)代，構(gòu)建產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制。這種實(shí)踐教學(xué)模式將在促進(jìn)技師學(xué)院電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：陳璐萍（1994—），女，湖南衡陽(yáng)人，衡陽(yáng)技師學(xué)院，講師，主要從事電子商務(wù)教學(xué)。