柯駿

摘 要 倡導(dǎo)個(gè)性化作業(yè)，有利于尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，達(dá)到作業(yè)的布置和學(xué)生的作業(yè)實(shí)際需要相匹配的目的，能夠提高作業(yè)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)初中化學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題以及困惑進(jìn)行探索，對(duì)初中化學(xué)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)進(jìn)行反思與發(fā)展。

關(guān)鍵詞 作業(yè)；個(gè)性化；科學(xué)性；契合性；操作性

中圖分類號(hào)：O652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）06-0117-01

個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)是指根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和真正的學(xué)業(yè)水平設(shè)計(jì)出難度不同，形式不同，數(shù)量不同和內(nèi)容不同的作業(yè)，其實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，達(dá)到作業(yè)的布置和學(xué)生的作業(yè)實(shí)際需要相匹配的目的，以提高作業(yè)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。所以，作為初中化學(xué)老師，必須優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，高效率的解決教學(xué)中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。

一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

（一）缺少課堂作業(yè)，師生互動(dòng)過(guò)少

教授知識(shí)是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，教師一直將知識(shí)的傳授放到了課堂教學(xué)的首要位置，特別是在新課程化學(xué)教學(xué)改革要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，因此，初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還組織學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、教學(xué)任務(wù)。

效率和質(zhì)量是教育教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要保證課堂質(zhì)量，更要注重課堂效率。只有在有限的時(shí)間內(nèi)以質(zhì)量和效率完成對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）作業(yè)數(shù)量過(guò)多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重

與課堂教學(xué)不同，大多數(shù)初中化學(xué)教師非常重視學(xué)生的作業(yè)，尤其是初三的學(xué)生。為了保證初中學(xué)生順利通過(guò)升學(xué)考試，大多數(shù)化學(xué)老師都會(huì)給學(xué)生布置大量的作業(yè)。然而，實(shí)踐證明，海量的作業(yè)策略對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)并沒(méi)有實(shí)際意義，反而有可能造成物極必反的效果。由于化學(xué)老師布置的化學(xué)作業(yè)過(guò)多，化學(xué)老師與其他學(xué)科的綜合作用導(dǎo)致學(xué)生的休息時(shí)間被壓縮，學(xué)生睡眠不足，嚴(yán)重影響學(xué)生第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）作業(yè)缺乏針對(duì)性，難易把握不當(dāng)

現(xiàn)代教育雖然不斷發(fā)展和完善，但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注。由于學(xué)生自身素質(zhì)和接受能力的差異，在學(xué)業(yè)成績(jī)上存在差距。由于學(xué)習(xí)上的差距，在面對(duì)同樣的作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易完成，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生很難獨(dú)立解決。結(jié)果，一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心?？梢?jiàn)，大多數(shù)學(xué)校在初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上還存在問(wèn)題，在對(duì)作業(yè)難度的把握上存在不足，影響了作業(yè)效果的發(fā)揮。

二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化策略

（一）依據(jù)教材設(shè)計(jì)，體現(xiàn)作業(yè)科學(xué)性

教材文本知識(shí)點(diǎn)多，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際展開(kāi)學(xué)情調(diào)查，只有明確學(xué)生的學(xué)習(xí)維度，才能為學(xué)生提供最適合的訓(xùn)練內(nèi)容，并依據(jù)教材完成作業(yè)設(shè)置，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

在學(xué)習(xí)《我們周圍的空氣》中“空氣”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)作業(yè)：①選擇題：生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（ ）。A.礦泉水 B.白酒 C.米醋 D.干冰 ②列舉題：空氣中比較固定的成分有哪些？③分析題：某市空氣質(zhì)量周報(bào)，是環(huán)保部門對(duì)某地區(qū)空氣污染所進(jìn)行的檢測(cè)報(bào)告、檢測(cè)結(jié)果分析，如空氣中含有：總懸浮顆粒物二氧化硫、氮的氧化物。這是由哪種情況直接引起的結(jié)果呢？④根據(jù)本地空氣質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)，分析不同月份空氣質(zhì)量的特點(diǎn)，比對(duì)空氣質(zhì)量高低指數(shù)，形成較為完善的認(rèn)知。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的作業(yè)展開(kāi)自主探究學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料、閱讀文本教材、展開(kāi)自發(fā)討論。

（二）聯(lián)系生活設(shè)計(jì)，關(guān)注作業(yè)契合性

化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活有諸多聯(lián)系，為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)認(rèn)知有更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)，教師要注意關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活認(rèn)知，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，通過(guò)作業(yè)的形式展開(kāi)有針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)生在生活中具有個(gè)性化的特質(zhì)，而化學(xué)知識(shí)具有共性特點(diǎn)，如何將學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知與化學(xué)的共性認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，這是教師需要重點(diǎn)考量的課題。教師應(yīng)展開(kāi)多元挖掘，對(duì)生活中的化學(xué)因素信息進(jìn)行搜集、整合、篩選、優(yōu)化，以獲取最有價(jià)值的作業(yè)設(shè)計(jì)材料。

在進(jìn)行《燃燒與滅火》作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師充分結(jié)合學(xué)生的生活展開(kāi)：1.選擇題：A.酒精、味精、液化石油、食糖、汽油、火柴，這些物質(zhì)中屬于易燃易爆的物品是（ ）。2.簡(jiǎn)答題：對(duì)著一支燃燒的蠟燭吹氣，蠟燭熄滅，而同樣對(duì)著一支點(diǎn)燃的蚊香吹氣，為何燃燒更旺？④列舉題：生活中有哪些燃燒現(xiàn)象難以控制？

（三）結(jié)合實(shí)踐設(shè)計(jì)，注重作業(yè)操作性

在化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)認(rèn)知?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)需要較高標(biāo)準(zhǔn)的操作環(huán)境，教師要注意對(duì)化學(xué)作業(yè)進(jìn)行改進(jìn)，利用一切可以利用的教學(xué)輔助手段，以提高實(shí)踐性作業(yè)的可操作性，滿足學(xué)生的實(shí)踐需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]何先梅.初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施教學(xué)個(gè)性化的實(shí)踐[J].都市家教：2015，8.